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根据《园林规划设计》课程的特点,分析了传统园林规划设计案例教学实践中存在的不足,探讨了园林规划设计案例的选择原则,提出了案例教学法在《园林规划设计》创新教学中的具体应用方式。 相似文献
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针对《园林规划设计》课程教学在学生设计思维培养方面存在的问题,提出了案例教学的参与性、设计过程的逻辑性和考核评价的全面性等教学改革措施,为《园林规划设计》课程的教学提供参考和借鉴。 相似文献
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园林规划设计是一门具有较强实践性和实用性的课程。课程学习涉及工程、技术、科学和艺术等领域,鉴于目前课程存在被动式教学、教学内容陈旧、教学方法滞后等传统教学中的问题,基于OBE教育理念优化和重构了该课程的教学内容,在确定教学目标、完善教学方法与手段、优化教学考核标准等方面进行教学改革探讨,确立学生在课程教学中的主体地位,激发其学习兴趣与热情,调动其主观能动性,为园林专业人才培养质量的提升提供了重要保障。 相似文献
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随着素质教育的不断推进,对高职院校的人才培养提出了更高要求,社会也更加需要复合型高素质人才。在园林规划设计课程中,理论和实践联系并不密切,教师选择的模式相对单一,学生团队的配合力度不足,影响了最终的实际效果。针对这一问题,高职院校引进了SC-CDIO理念,并基于该理念重新规划园林规划设计课程,实现有效改革和创新完善人才培养方案。因此在本文的研究工作中详细的阐述了这一教育理念,分析了以往教学中存在的各类问题,提出了基于该理念的教学措施,以期为高职院校园林规划设计教学提供一定的参考。 相似文献
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园林规划设计课程是园林技术专业的一门核心课程,在专业人才培养中起着举足轻重的作用。专业课程是课程思政建设的基本载体,在深入梳理园林规划设计课程教学内容的基础上,以居住区绿地规划设计模块为例,挖掘其中的思政映射与融入点。实践证明,将思政内容引入专业课,可以调动学生学习、思考和实践的主动性,践行立德树人根本任务,达到协同育人的目的。 相似文献
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全面分析职业教育中《园林规划设计》课程的专业地位以及该课程目前教学的现状和存在问题;结合职业教育特点,探讨以科学合理的教学模式,达到教学效果的最优化,并培养出适合市场需求,与时代同步的园林规划设计人才. 相似文献
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生态景观学在园林景观规划设计中占有重要地位,分析了生态景观学对园林规划的价值,总结园林景观规划策略,从而更好地实现园林景观规划与生态学原理相结合,提高园林景观规划的科学性。 相似文献
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园林规划类课程是城乡规划、园林、风景园林等专业本科生教育重要的理论基础,在我国国土空间规划发展、城市人居环境提升、乡村振兴等战略背景下发挥着重要作用。推进园林规划类课程思政建设,重点在于核心要素的双向挖掘及思政与专业融点的解构。通过“一套体系、两种目标、三重维度、四个阶段”深入实施课程思政,以期有效实现全员、全过程、全方位育人,基于建设要点探索,在《城市绿地系统规划》课程中予以应用和实践。 相似文献
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随着时代的进步,人们生活追求不断提高,随之对生活环境要求也相应提升。房产商为了吸引消费者,竭尽全力的加强园林规划设计。所以,规划设计不仅要与居住环境的特征紧密结合外,还要凸显地方人文特色,对传统思维框架进行改变,通过各种艺术设计呈现出独具特色的景观。 相似文献
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从目前国内已有的园林规划中的实际问题出发,结合自身具体的工作经验,对于节水型园林规划设计的具体规划内容和节水措施进行了如下分析,仅供参考。 相似文献
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打造精致的城市园林景观规划设计需要分析现有的问题,同时,重视规划设计中的生态性、文化性以及地域性等原则。提高对园林工作者的培养工作,必要时加强对国外优秀园林设计的借鉴和学习。相信在不久的将来,符合生态发展,体现人文地域文化,具有特色的园林景观设计会不断出现在我国的各个角落,促进我国的城市建设。鉴于此,本文主要分析现代景观园林规划设计现状与对策。 相似文献
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