土地经济学课程教学的改革与创新

从课程内容、教学方法、教学手段、实践教学等四个方面论述了土地经济学教学的改革与探索过程。具体包括:以先进性、创新性教学为理念和适应性、引领性为原则改革课程教学内容;综合运用典型案例分析、课堂讨论、启发引导式提问、自助式课下学习等多种教学方式方法;采用传统教学与现代多媒体技术相结合的教学手段;通过以社会调查为核心的综合实习制度的实施,搭建培养优秀土地资源管理复合型人才的教学平台。     

高等林业院校土壤学课程的创新改革与实践

近年来对高等林业院校土壤学课程的教学内容和教学方法进行了一系列创新改变,重点包括以教材建设为中心,优化面向21世纪的土壤学教学内容;通式化教学与专业特色教学相结合的通专结合一体化教学;实验与实习相结合,加强实践教学环节;加强网络课堂建设,优化课程教学方法和进行考试方式方法改革,融知识传授与能力培养为一体等。从而激发学生学习主动性,提高了学生综合素质与能力,收到了较好的改革效果。     

食品科学与工程专业“创新思维模式”教学体系探索与实践

该文主要介绍了食品科学与工程专业的现状,针对目前本专业教学发展中面临的问题,以南京财经大学为例对食品科学与工程专业"创新思维模式"教学体系构建进行了探索,通过开展"问题式、案例式"课堂教学和实践教学方式,建立课堂、科研和实践"三位一体"的创新教学模式,有效提升了本专业的教学质量,为兄弟院校相关专业的教学体系发展提供参考。     

专业学位研究生有限元工程结构分析案例教学研究与实践

针对深化专业学位研究生培养模式改革,提高培养质量的指导思想,以有限元工程结构分析课程为研究对象进行案例教学实践,提出以锻炼专业学位研究生的高级机械设计和分析能力、运用计算机及设计创新能力的课程教学目标。明确教学案例选择和案例入库流程,建设具有案例内容交叉特色明显、领先、原创、内容丰富、可操作性强、紧跟行业需求的特色案例库。同时,在教学过程中,通过配套理论教学与实践操作、科研项目、多媒体课件相结合,课堂内与课堂外相结合,多种评价指标相结合的教学措施与环节,形成一套被广大师生所接受的五步法案例使用教学模式。实践证明,该模式可有效增强和提高学生自学能力,从而为明确和落实案例教学在专业学位研究生教学中的重要地位和作用以及研究生培养模式的改革与创新提供具体的理论依据并给予指导。     

通过植物学教学课程改革培养学生的创新能力

为了发挥植物学教学在大学生创新教育中的作用,从教学思路、模式、方法等方面作了改革。通过讲授植物学科最新研究进展,营造创造性思维的课堂氛围,加强实践教学,因材施教等方法手段,激发学生的积极性、主动性和创造性,达到培养学生创新意识和创新能力的目的。     

生命科学类专业多维创新实践教学体系的构建与实践研究

通过构建和谐运转的多维创新实践平台,以科技创新活动为载体,将教师的科研,学生的实验、实习、设计等实践性教学环节及课外科技、社会实践等活动相结合,建立了由学校、学院、教师和学生等共同参与的多层次大学生创新实践体系;旨在形成以学生为中心、教师为指导,将课堂内外、教学与科研有机结合的创新人才培养模式.     

设施农业科学与工程专业创新创业实践课程改革

创新创业实践是一门面向大学四年级的本科社会实践类课程。本文以该课程为例开展教学改革,将其分为理论教学、实践教学、实践考核3个部分,其中实践学时占比达到83.3%,以丰富的实践教学基地为依托,引入往届的中国大学生"互联网+"创新创业大赛金奖案例进行理论教学,并采用模拟大赛机制对学生进行分组考核,以期通过课程改革与实践提高教学质量,并为同类课程教改提供参考。     

“厚基础、宽口径”背景下教学设计与实施效果探讨——以“节水灌溉理论与技术”课程为例

目前"节水灌溉理论与技术"课程存在教材陈旧,学时减少,实践环节匮乏和教学思维、教学设备与教学手段缺乏灵活性和前瞻性等问题。为此,以"厚基础、宽口径"为指导思想,以创新性和实用性人才培养为目标,经过改革教学手段和教学内容,形成了"以学生为主体、教师为主导"的教学格局、融合了现代节水灌溉应遵循的"由浅入深、由理论到技术"的教学组织方式、采用了"现代化和多样化"并举的教学手段,构建了模块式的教学体系,提高了教学质量。今后应从构建课外网络在线学习系统和充分利用教学实践基地两方面加强延伸课堂的学习。     

农林院校数理学科教学团队组建模式创新与实践

"双一流"建设背景下,高等农林院校数理基础学科对创新型人才培养及学校发展的支撑作用尤为重要。以西北农林科技大学为例,在分析理学院原有教学团队在教学发展、团队运行、人才培养等方面存在不足的基础上,结合理学院基层教学组织改革,提出创新教学团队建设的思路和方案,包括依托教学平台、打破教研室框架限制、以任务驱动建立固定与灵活形式相结合的多元化教学团队。通过改革实践,西北农林科技大学理学院在教学任务落实、师资队伍建设、创新人才培养、教学改革及教学团队建设与管理等方面得到了一定的成效。     

食品分析课程教学方法探索

食品分析学是一门以实验为基础的课程,也是食品安全监督管理的关键环节。为提高教学质量,培养学生实践能力、创新能力,要从优化教学内容、改进教学手段、创新教学方法、重视实践教学环节、强化综合技能训练、强化实验教学和改革考核方式等方面探讨食品分析课程的教学方式。在实践教学环节,可以采取课堂实习和课外训练相结合的方法,考核采用闭卷考试和现场实际操作相结合的方式。     

高等学校教学改革中的创新探索

本文以笔者在各门课程中的教学实践为例,探讨了在大学本科教育中的教学手段、教学设计、教学方法和考试方式等方面所做的一些创新性探索。通过应用先进的教学手段、创新教学设计、课堂上采用多种教学方法以及采用多样化的考题类型和考试方法,可充分调动学生的学习积极性,使学生更好地理解和掌握知识。     

林业3S技术应用课程案例教学的构建与实施

针对传统本科生"章节式"教学法在案例教学模式中存在的弊端,以本科生林业3S技术应用课程为教学案例,结合林学(专升本)本科生培养目标,从案例选取、案例设计、案例组织、案例实施和评价5个教学环节进行了案例教学设计并组织实施.实践表明,围绕林业3S技术应用课程教学内容和教学方式设计的具有典型性、可操作性和综合性的教学案例得到本科生的肯定,但个别案例内容需要进行调整,以提升教学效果.     

“三位一体”林业硕士培养模式改革研究——以河南农业大学为例

林业硕士专业学位研究生教育是我国培养林业及生态环境建设高层次应用型人才的重要途径。根据新时代生态文明建设和高等教育发展对林业硕士培养的客观要求,把握"行业需求+专业实践+双导师"三位一体人才培养内涵,提出基于"三位一体"的林业硕士培养模式改革路径,包括适应行业需求,重构人才培养方案;突出应用型特色,创新培养模式;服务行业发展,拓展培养领域;优化课程体系,改革课程内容;加强案例教学,提升教学质量;重视实践教学,提高实践能力;完善"双导师制",促进协同发展。河南农业大学林业硕士培养经过多年改革与实践,培养模式得到完善,课程体系得到优化,案例教学得到加强,人才培养质量得到全面提升。     

高职院校《森林环境》课程教学改革的探索与实践

根据林业技术专业需要,以培养学生的综合素质和专业实践技能为主线,从教学内容、教学方法与手段、实践教学和考核方法等方面进行了改革探索与实践,取得了较好的效果。     

农林院校《作物栽培学》课程教学的实践与创新

通过改革与实践,提出面向作物生产的现代化,加强师资队伍建设;采用合适的教材,优化教学内容,改进教学方法,突出教学重点;完善实验室管理制度,加强实践教学的平台建设,构建实践教学新体系,培养学生具备探索作物生产技术、提高生产效率的科研素养和解决实际问题的能力,成为创新创业的现代农业建设者的作物栽培学课程教学创新与发展的新模式。     

包装工程专业“双创型”人才培养的实践教学体系构建——基于CDIO理念

基于CDIO工程教育的理念,结合双创型人才培养的要求,对包装工程专业人才培养的实践教学体系改革进行研究。以安徽农业大学包装工程专业为例,在全面分析包装工程专业实践教学特点和社会对双创型人才要求的基础上,将CDIO工程教育与双创型人才培养融合,明确了由基础实践能力目标、综合实践能力目标、创新实践能力目标和社会实践能力目标组成的包装工程专业实践教学改革目标;构建出包括专业基础实验、课程实习、专业实习、大创基金和毕业实习等环节的分层递进式实践教学体系;提出了具体的人才培养实践教学平台,即专业基础能力实践平台、专业应用能力实践平台、专业"双创"能力实践平台;改革了教学保障体系与考核评价体系。     

农业植物病理学课程教学的改革与实践

介绍了近年来安徽农业大学对农业植物病理学课程的教学内容、方法和手段进行的一系列改革与实践,重点包括：优化面向21世纪的农业植物病理学教学内容;实施创新创业“双创型”的人才培养模式;加强实践教学改革;强化多媒体网络化教学建设,加快课程教学方法改革。     

基于工程训练的大学生创新教育模式研究

工程训练是提高大学生实践能力和创新能力的重要手段。结合我校的专业特点和学科优势,以面向铁道建设与运营、机械电子等相关行业的创新型工程技术人才培养为目标,在不断完善创新实践教学平台建设的基础上,将大学生创新能力培养融入工程训练的实践教学过程中。重构工程训练教学体系,探索面向工程实际的创新训练方法,科学组建创新指导团队,探索实训室开放式运行机制,逐步形成从创新意识培养、创新基本能力训练到基于工程项目的创新实践的循序渐进的创新教育模式,新的创新教育模式实践效果显著,有效提高了学生的创新能力。     

依托新农村发展研究院提升农科类专业实践教学水平的探索与实践

为提高农科类专业实践教学水平,提升人才培养质量,综述了湖北工程学院以新农村发展研究院为载体的农科类实践教学平台的构建,结合服务新农村建设实践从依托重点平台拓展实践教学层次、依托服务项目丰富实践教学内容、发挥共建优势创新实践教学模式等方面探讨了农科类实践教学的改革和创新,以及取得的建设成效。     

面向就业的实践教学体系研究与实践

强化实践教学过程、深化实践教学体系改革是高职院校实现人才培养目标的重要手段,文章以河南牧业经济学院为依托,探讨了计算机相关专业以培养职业技能强、就业和创业能力佳的高端技能型人才为目标,改革和实践面向就业的实践教学体系。