计量经济学案例教学模式探讨——基于农村社会调查平台的教学效果分析

针对当前高校本科计量经济学课程教学中存在的主要问题,在强调课堂教学基础上,基于农村社会调查平台,以提高学生学习兴趣和能力为着力点,结合笔者多年教学实践,提出了理论教学与实践操作相结合的案例教学模式。     

我国省属高等师范院校地理科学专业区域地理课程设置研究

运用文献资料法、抽样调查法获取我国高校地理科学专业开设区域地理课程的课程结构、学分设置等方面的现状,通过现状抽样分析,可以看出区域地理课程受到各高校的普遍重视,但仍有课程开设结构不尽合理、实践教学缺失、乡土地理教学在一定程度上不受重视,以及学分设置较为混乱等缺点,为此建议应努力规范区域地理课程群门类、增设实践教学环节及重视乡土地理教学。     

中美两国大学课程教学一体化之比较、启示与思考

通过对中、美两国大学课程教学一体化实施的现状比较,其结果显示,美国高校课程教学一体化的实施效果优于我国高校。美国高校成功的经验为我国高校更好地开展课程教学一体化提供启示与借鉴:课程教学目标应突出针对性,课程教学内容应弹性化,课程教学方法应突出实践性,课程教学评价方式应多样性,课程教学应全面贯彻人才培养目标。并引发对其深层思考:加强对课程教学管理的基本认识,加强对课程教学管理体系的认知和建设。     

以应用能力培养为导向的计量经济学案例教学法应用研究

计量经济学是经济类本科生的重要核心课程,在人才培养中具有不可或缺的作用。本文首先考察了计量经济学课程对于培养和提高学生应用能力和创新能力的重要作用,梳理了现阶段计量经济学教学中存在的课程偏难、课时偏少等主要问题,分析了实施案例教学法的客观必要性和现实紧迫性,提出了实施案例教学法的基本原则;在此基础上,从课程设置、案例选择、课堂把控和课程考核等方面,提出了应用计量经济学案例教学法的对策建议,为促进计量经济学学科发展、提升教学效果、进一步发挥课程在本科生应用能力培养方面的重要作用展开积极探索。     

普通高校体育课程构建研究

探讨了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下的高校体育课程改革,通过课程理论的研究并结合高校体育课改革实际,提出了新的高校体育课程设置模式构想,提出高校体育课程必需理论教学和实践教学并重,校本课程对传统课程内容的填充,教学课程向活动课程的延伸。     

临床医学八年制专门用途英语课程体系的改革探索

临床医学八年制专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)课程教学近年在国内主流高校中开展.临床医学八年制ESP课程应遵循应用语言学和ESP的基本理论.该文根据这些理论,结合问卷调查,对该校临床医学八年制ESP整合课程体系的应用与改革实践进行指导,并对目前课程设置和教学做出评估,尝试从ESP课程目标、教学大纲、结构体系、教学模式和教学手段进行改革探索.     

风景园林专业硕士学位专业理论课程研究——以工学、农林学、艺术学为背景的32所院系为例

在风景园林正式成为一级学科之后,风景园林专业课程设置需要满足风景园林一级学科体系建构需求。尝试对现有32所院校培养计划及其专业理论课程设置进行梳理与研究,结合针对学生、教师进行访谈,对现有高校的研究生专业理论课程设置的整体现状进行分析,总结了不同教学背景下形成的专业理论课程的全面性情况与特色。同时,针对理论课程的交叉学科课程设置、专业理论课程授课形式与深度等方面进行研究。最后为在应用性、复合型、专业化人才的需求影响下的课程培养方案的完善提出了改进建议与方法依据。     

高校插花艺术课程教学改革对策

针对高校插花艺术课程教学中存在的不足,结合近年的教学经验,探讨了该课程的定位及理论与实践教学内容的设置,以期更好地将理论与实践结合,提高学生对插花艺术的认知。     

计量经济学教学改革的探讨

计量经济学已成为国内外高校经济管理类各专业最受关注的课程,笔者分析了计量经济学课程建设中存在的若干问题,并提出了计量经济学教学改革的相应措施。     

高校艺术设计课育人功能实现路径探析

高校课程设置除了要满足知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标的实现,还要在各科教学中实现立德树人的根本目的。高校设计类课程的理论教学与实践教学中,应该改变以往只传授专业知识的教育局面,在教学过程与实践操作中增加思政元素,在培养学生专业素质的同时,增强学生的职业素养与思想道德素质。如何在设计类课程中更好实现课程思政的顺利、高效实施,已经成为了高校设计类课程教师亟需解决的关键问题。     

中国农业现代化发展水平的定量综合评价

采用多指标综合分析方法,建立中国农业现代化指标体系评价模型。对中国农业现代化发展水平进行了定量评价。结果显示：1980-2003年,总体上,中国农业现代化水平呈上升趋势,农业现代化区域发展总体水平表现为东部最高,中部次之。西部最低。     

EDP教学模式在计量经济学教学中的应用

EDP教学模式能够充分发挥学生的主动性、教师的引导性、教学互动性、方法多样性和措施灵活性,有利于生者对基本理论与方法的深刻理解和灵活应用,激发其学习激情和创造力。本文分析了在计量经济学教学中运用EDP教学模式的可行性,介绍了运用这一模式教学的具体做法,并对系统推广这一教学模式所需的相关配套改革措施进行了简要讨论。     

贵州省第三产业发展与人口就业率关系的计量分析

计量分析了全国和贵州地区第三产业的发展对提高人口就业率的贡献度,并对二者进行了对比,指出到目前为止第三产业在提高贵州人口就业率方面的作用要比其他地区弱,进而建议贵州应大力发展第三产业,尤其是其中的劳动密集型行业来解决就业难题,最后提出贵州发展第三产业的对策。     

吉林省农民收入与农业技术进步计量经济模型及分析

运用EViews软件，建立了吉林省农民收入与农业技术进步计量经济模型，得出了相关结论，并提出了相应的政策建议。     

基于空间计量的房地产价格影响因素分析——以湖南省为例

运用空间计量方法，结合GeoDa软件，考量湖南省房地产价格影响因素。结果表明：湖南省各地级市间的房地产价格空间效应主要体现于误差扰动项中的空间依赖性，土地供应量对湖南省房地产价格影响最大。鉴此，房地产价格调控手段应偏向于金融政策和合理的城镇化水平。     

基于空间面板计量的产业集聚与省域经济增长关系研究

利用1985~2011年我国各个省域产业集聚和经济发展面板数据进行了空间计量分析,依次包括全域空间自相关分析、局部空间自相关分析、空间面板滞后模型分析、空间面板误差模型分析等。实证分析结果表明：我国产业集聚和区域经济增长具有明显的区域差异;产业集聚与区域经济增长均存在比较明显的空间自相关;产业集聚对区域经济增长的影响具有正向空间自相关特性,即产业集聚对区域经济增长具有显著促进作用。     

产业结构、储蓄对教育财政的挤出效应分析:空间计量方法

通过空间计量实证方法发现,工业比重和教育支出占财政支出的比重呈负向显著关系,表明了产业结构对教育财政投入会形成挤出影响,当中国大多数县还处于工业化初期发展阶段,需要把资源更多地配置到工业发展上,进而对教育投入产生了挤出效应。居民储蓄行为也会对教育财政产生挤出影响,人均储蓄额越高,那么教育支出占财政支出比重越低。这是因为存在预防性储蓄,导致了对教育投入的挤出效应。     

甘肃省农业经济发展时空差异分析——基于空间计量角度

立足乡村振兴战略，基于甘肃省农业经济差异角度，以甘肃省14个市州为研究对象，以人均农林牧渔生产总值为测量指标，选择2011、2015,2019年数据，计算甘肃省农业经济变异系数，运用ESDA空间分析方法，从空间角度剖析甘肃省农业经济区域差异与变化。结果表明：甘肃省农业经济呈现非均衡特征发展，相对差异集中极化程度较高，竞争程度小；甘肃省农业经济呈单核心非均衡特征发展，离散、集聚特征不明显，河西地区成为发达区。基于分析结果认为甘肃省应该实施非均衡发展策略，培育兰州、天水、甘南为农业特色发展核心地区，由单核心发展迈向四核心发展。     

基于空间计量经济学的城乡建设用地演变研究——以毕节市为例

基于空间计量经济学理论,对毕节市规划基期和规划末期的城乡建设用地数据进行检验和处理,对比分析规划前后毕节市41个乡镇的城乡建设用地空间格局和演变特征。Getis-Ord Gi系数检验结果表明,毕节市东北部的城乡建设用地冷点区将逐渐消失,热点区的重心将逐步从中部区域转移到中东部区域;毕节市在土地利用总体规划的指导下,城乡建设用地会愈发表现出较强的空间自相关性,集聚效益和规模效益将明显显现出来,符合当前毕节市发展的实际情况。     

基于空间计量经济学的1986—2005年我国区域城乡互动发展差异成因分析

首先对我国省域1986～2005年的城乡互动发展水平进行了综合评价,然后以评价结果为被解释变量,以各影响因素为解释变量,运用空间计量经济模型与普通计量经济模型对比分析的方法,对我国大陆31个省域1986～2005年城乡互动发展差异的成因进行了研究。最后根据研究结果对我国提高地区城乡互动发展水平提出了相关对策建议。