全国野生动物保护科普的实践与建议

介绍近年中国野生动物保护协会采取多种形式在全国开展野生动物保护科普宣传教育,提高民众的科学素质和野生动物保护意识的实践,并提出今后全国野生动物保护应重点要围绕人与自然和谐,野生动物保护法律法规,社会热点问题以及建设社会主义新农村等方面开展科普教育的建议。     

前进中的中国野生动物保护协会

2002年12月,中国野生动物保护协会被科技部、中宣部、中国科协评选为“全国科普工作先进集体”,这样的殊荣授予这样集体是对他们多年来工作的肯定,是对多年来辛勤耕耘的野生动物保护工作者莫大的鼓舞,更是鞭策他们进一步做好野生动物保护工作的强劲动力。     

“中国野生动物之乡”命名活动

野生动物是自然生态系统的重要组成部分,在促进人与自然和谐发展、维护生态平衡等方面发挥着重要作用。为了加强野生动物资源的保护,调动野生动物栖息地地区公众保护鸟类的积极性,提高公众野生动物保护的意识,促进人口、资源、环境和经济的协调发展,中国野生动物保护协会自2004年起在全国组织开展了“中国野生动物之乡”命名活动,受到了社会各界的广泛欢迎。截止2011年8月,中国野生动物保护协会共在全国23个省（区、市）命名了50个“中国野生动物之乡”。作为野生动物保护宣传的新模式,“中国野生动物之乡”对于加大提高公众的保护意识,树立地方的生态品牌,调动社会各界的保护积极性起到了促进作用。     

第三次全国野生动物保护协会秘书长工作会议在北京召开

2004年3月13日在北京召开了全国野生动物保护协会秘书长工作会议,各省、市、自治区野生动物保护协会会长、秘书长及有关新闻单位70多人出席了这次会议。会议由中国野生动物保护协会秘书长陈润生主持,国家林业局     

中动协召开全国野生动物保护协会秘书长工作会议

中国野生动物保护协会召开的《全国野生动物保护协会秘书长工作会议》,于1999年4月28日在重庆结束。来自全国各省(市、区)的野生动物保护协会秘书长及主管厅、局长共66人参加了为期3天的会议。这是继1994年12     

深圳野生动物园建成动物学科普教育基地

1998年12月11日,“广东省动物学科普教育基地”在深圳币野生动物园正式成立.来自广东省、深圳市的科技、教育、旅游界的负责同志和省内外报刊社、电视台的记者共约百人,在深圳市野生动物园隆重举行了“广东省动物学科普教育基地”揭幕仪式,并且兴致勃勃地参观了该园新建的全国一流的动物学科普馆,观赏了举世无双的大型动物广场艺术表演“百兽盛会”.发展教育是科技进步的基础,而科普教育是提高人民群     

胶州市:科普惠农工作结硕果

<正>由胶州市科协推荐的"胶州市加工型辣椒品种选育推广科普示范基地"被中国科协、财政部授予国家级科普示范基地称号,成功入选2014年"基层科普行动计划",并获20万元资金奖励,这也是青岛市获奖的唯一一家科普示范基地。目前,胶州市获得国家级荣誉的基地、协会和个人已达5个,全市科普惠农兴村工作正结出累累硕果。为做好全市的科普惠农工作,胶州科协采取了多种措施,努力打造科普惠农工作平台,促进科普惠农工作向更深     

云南4个果业协会6个果业示范基地位列全国科普惠农兴村先进单位

由中国科协和财政部组织专家评定的2008年全国科普惠农兴村先进单位和带头人日前揭晓,210个农村专业技术协会、210个农村科普示范基地、5个少数民族科普工作队被授予“全国科普惠农兴村先进单位”称号,270名农村科普带头人被授予“全国科普惠农兴村带头人”称号。其中,云南省有14个农村专业技术协会和12个农村科普示范基地入列先进单位。     

中国野生动物保护检索系统通过专家鉴定

我国第一部野生动物保护检索系统通过了专家鉴定，并填补了国内空白。 2006年7月22日，中国野生动物保护协会组织了专家鉴定委员会对中国野生动物保护协会、国家林业局野生动植物保护司、国家林业局森林公安局、国家濒危物种进出口管理办公室主编，由北京绿色长城科技公司研发的《中国野生动物保护检索系统》进行了成果鉴定。     

全国“爱鸟周”暨授予吉林市“爱鸟护鸟文明城市”仪式在吉林市举行

由中国野生动物保护协会、吉林省林业厅、吉林省野生动物保护协会、吉林市政府，于2006年5月14日在北国江城吉林市联合举办全国“爱鸟周”暨授予吉林市“爱鸟护鸟文明城市”仪式在吉林市举行．仪式由中国野生动物保护协会副秘书长赵胜利主持。     

中国食用野生动物状况调查

中国野生动物保护协会与美国野生救援协会于2005年10月至2006年1月在北京、上海等全国16个城市开展了食用野生动物状况调查，结果表明：经营野生动物的餐厅占40．4％，办理了野生动物经营利用许可证的占25．6％；经营有野生动物产品副食商场、超市占38.2％，办理了野生动物经营利用许可证的占10．9％；经营有野生动物集贸市场占59．4％，办理野生动物经营许可证的占20％；经营的野生动物种类为80种。与1999年的调查相比，人工养殖的野生动物已经成为食用野生动物的主要来源。     

All-purpose veterinary education: a personal perspective

The Recognition Lecture is an annual honor awarded by the Association of American Veterinary Medical Colleges (AAVMC) to an individual whose leadership and vision have made significant contributions to academic veterinary medicine and the veterinary profession. In 2011, this prestigious honor was awarded to Dr. Peter Eyre, Dean Emeritus of the Virginia-Maryland Regional College of Veterinary Medicine (VMRCVM). Dr. Eyre is a fierce advocate for veterinary medical education, with a clear vision of its value in ensuring that veterinarians are well positioned to meet societal needs. Dr. Eyre possesses an international perspective regarding the challenges and problems facing veterinary medical education and has a keen eye for getting to the heart of these challenges. He is known to ask hard questions and propose difficult choices. Dr. Eyre received his undergraduate veterinary degree (BVMS), bachelor of science degree, and PhD from the University of Edinburgh. He was Lecturer in Pharmacology at the Royal (Dick) School of Veterinary Studies for seven years before joining the faculty of the University of Guelph's Ontario Veterinary College, where he was Chair of the Department of Biomedical Sciences and Associate Director of the Canadian Centre for Toxicology. Dr. Eyre was appointed Dean of the VMRCVM in 1985, where he established the Center for Government and Corporate Veterinary Medicine in 1989. After retiring in 2003, he was named Interim Dean of the University of Calgary's new veterinary school. Among his many awards are the Norden Distinguished Teacher Award and the Sigma Psi Excellence in Research Award. In 2008 the American Veterinary Medical Association (AVMA) honored him with the President's Award, and in 2010 the University of Edinburgh awarded him the honorary degree of Doctor of Veterinary Medicine and Surgery. The Peter Eyre Student Leadership Award at the VMRCVM and the Peter Eyre Prize in Pharmacology at the University of Guelph are both named in his honor. He is a past president of the AAVMC, a fellow and former board member of the American Academy of Veterinary Pharmacology and Therapeutics, and a former member of the AVMA Legislative Advisory Committee. In the following article, Dr. Eyre offers his insights on the current debate about the future of veterinary medical education.     

我国高等草业科学教育发展的道路及其在世界的地位

世界上存在着不同特色的高等草业教育和教学指导思想。俄罗斯的草地经营学高等教育始于19世纪末20世纪初,由于认为草地经营是饲料生产的一个组成部分,它的任务是在合理利用和改良天然草地的基础上,生产干草、半干贮草、青贮草、放牧饲料、草粉以及其他饲料,因此,俄罗斯的草地经营学教育至今仍是畜牧学教学的一部分。英国的草地科学史悠久,草地科学教学以土—草—畜系统理论为指导,形成了以草地科学为主要内容的农业教育,没有建立独立的草地科学专业。美国的草原管理学教育始于20世纪初,在利用草原的多种功能,把草原的流域水土保持、野外游憩与放牧饲养家畜结合在一起,全面发挥草原的重要生态价值和经济价值的科学思想指导下,建立了独立和庞大的草原管理学专业教育体系。我国的草业科学教育始于20世纪30年代,50年代建立了独立的草原专业。80年代以来,在草业系统工程思想和草业生态系统理论的指导下,草业教育有了极大的发展。与俄罗斯、英国和美国的草业教学思想相比,我国草业科学的教学指导思想具有更丰富、更系统的科学内涵,也具有更强的产业概括性,为我国的草业教育奠定了科学思想基础,在草业生产的推动下,实现了草业教育的高质量、健康和快速发展。     

中国牦牛科学技术发展回顾与展望

本文扼要总结了我国牦牛科技的发展.总体而言,可划分为四个阶段:解放前、解放后到文革、1978～1995、1995年至今.在第四阶段(1995年至今),召开了四届国际牦牛学术讨论会,并成立了国际牦牛信息中心和全国牦牛品种协会(筹),是中国牦牛科学技术水平发展最快的时期.过去几十年,在品种资源、杂交改良、繁殖技术、野牦牛驯化及利用、牦牛育种,生物学特性、营养与饲料等方面取得了长足发展,中国牦牛的科学技术发展走在了世界最前列.今后应重点推广牦牛品种改良、营养调控、畜产品加工、草地生产系统优化等实用技术.     

中国草业教育发展史:4.少数民族草业教育

中国少数民族草业教育在中华民国时期已有萌芽,1939年国立青海初级实用职业学校在青海贵德县成立,主要培养藏族学生,设有垦牧科,开设了牧草课。中华人民共和国建立以后,民族草业教育有了巨大的发展,全国各地的30个高等院校草业科学专业大部分都曾培养过少数民族的学生。根据培养少数民族学生较多的西部7所普通高等学校,北京林业大学(只包含博士研究生)和两所职业技术学院(含中专生)的统计,截止2008年,已培养出了31个少数民族草业科学本专科毕业生2 985名,高职和中职毕业生1 143名;授予了13个少数民族的98名研究生草业科学硕士学位和蒙古、回、朝鲜、哈萨克、达斡尔、仡佬和柯尔克孜7个少数民族的21名研究生草业科学博士学位;此外,还通过短训班培训了2 027名草业专业人员。少数民族草业教育取得这些巨大成绩的主要原因是党和国家关心和重视发展少数民族教育,贯彻执行了党的优惠和特殊的民族教育政策,根据少数民族特点,采取灵活多样的教学制度和教学方法等。     

Zoo and wildlife medical education: a European perspective

Europe has a long and distinguished history in veterinary science and education, and it was here that the first professional investigations of pathological conditions in zoo animals took place. However, despite an increasing number of veterinarians working with wildlife, education in zoological and wildlife medicine has only recently become part of formal veterinary training at the undergraduate level. Consequently, current educational opportunities in zoological and wildlife medicine vary widely throughout Europe, both in availability and in composition. The need to establish agreed standards in education across Europe and to foster the mobility of students and teaching staff are reflected by international agreements such as the Bologna Treaty and the ERASMUS-SOCRATES program. Europe is also home to a number of voluntary professional organizations, such as the European Wildlife Disease Association and the European Association of Zoo and Wildlife Veterinarians, that actively promote the inclusion of zoological and wildlife medicine in veterinary education. Zoo and wildlife medicine is currently a veterinary specialization in Europe, but educational opportunities are likely to increase in availability in the future.     

所农业院校大学生对马学教育的认知研究

为掌握农业院校大学生对马学教育的认知现状,通过问卷调查的方式在两所农业院校开展分析研究。结果表明大部分学生都有过与马相处的经历,且大多是在旅游景区和马术俱乐部等体育娱乐场所与马相处,多数大学生能够认识到马在现代社会中的体育和娱乐功能。受生源地和院校是否开设马学相关课程的影响,仍有部分学生对现代马业认识模糊。应通过开设马学相关专业加强知识和技能培养,并加大媒体宣传和社会推广,完善大学生对马学教育认知,推动我国马产业持久健康发展。     

广西高等草业教育发展研究

草业科学专业是具有世界意义并有70年历史的成熟专业。随着西部大开发战略的实施及草业系统工程思想和草业生态系统理论的发展,绝大多数省(市、自治区)都有了高等草业教育,并建立了草业科学专业本科—硕士—博士3个完整的高等教育层次,草业科学专业的地位也日益重要。而占中国南方天然草地面积十分之一以上、以山地农业和岩溶农业为主的广西,尚未建立草业科学高等教育。为此,在对世界和中国高等草业教育的发展历史和发展趋向以及发展广西高等草业教育的必要性和可行性进行研究的基础上,提出了发展广西高等草业教育的战略及意义,并从广西岩溶山地和草地的面积、农业可持续发展、经济和社会发展、高等教育学科发展等方面进行了具体论证:发展广西高等草业教育符合全国高校设置规定,并具有自身的学科优势和学科发展的专业基础;草业科学有较宽的学科门类,与广西大学现有农类学科相互支持、相互渗透,能够提高学校的综合性;草业科学专业的高级技术人才比较缺乏;专业发展前景广阔。     

Prevention educational program of human rabies transmitted by bats in rain forest preserved area of southern Brazilian coast

Guaraqueçaba city is a rain forest environmental protected area located on the southern coast of Brazil. Recently, the local Animal Health Service has noticed haematophagous bats feeding from humans and domestic animals, as well as bat colonies located in houses and public schools. In 2007, two non‐haematophagous bats were tested positive by direct immunofluorescence for rabies in a nearby city. Native fauna and environmental laws protect non‐haematophagous bats in Brazilian preserved areas such as Guaraqueçaba, making non‐haematophagous bat population control almost impossible. Accordingly, the aim of this study was to evaluate a simple and feasible educational protocol applied by a multi‐institutional task force in local elementary schools to prevent rabies transmitted by bats. Information was transmitted to children by video, lectures and oral question–answer section; evaluation was made by written questionnaires to teachers and students. Interinstitutional task force included public and animal health public services, a federal university and the city secretary of environment, of education, of agriculture and of animal health, and also participation of local community. Information was effectively absorbed by children when evaluated just after being given. As important, questionnaires showed that handling and playing with bats at day time was common in several elementary school students, exposing themselves to what may represent higher risk of rabies transmission than haematophagous bat feeding directly from humans. Training of teachers and students may effectively prevent rabies by bats in such communities. Insertion of this subject into science content of local elementary school educational programme was proposed in order to establish a continuing education programme on rabies transmitted by bats in environmental preserved areas.