对以学生为中心教学法的思考

语言主要用于交际，英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力，不是单纯的知识积累。现代的教学体系旨在促进教学双方的有机结合，促进知识积累向交际能力转化。目前，就英语教学法而言基本达成共识，即以学习为中心（learning-centered）的教学法来取代以教师为中心（teacher-centered）教学法。     

高职英语教学文化正迁移与语用能力的培养

第二语言学习涉及第二文化学习,因此第二语言学习也是一个文化移入的过程。高职英语教育的目标是使学生具备一定的英语交际能力,而目前高职学生在英语交际能力方面存在英语基础薄弱,西方文化知识匮乏等问题。试图通过探讨文化迁移这一造成语用失误的主要因素,从外语教学的角度归纳了三点培养学习者语用能力的启示：利用文化导向型英语教学模式,促进文化正迁移;设计跨文化交际教学内容,实现母语文化正迁移;培养教师本身的语用能力。     

对比法在英语错误分析中的应用

通过对英语语音、词法、句法、跨文化交际的对比分析,结合大学生在英语学习中所犯的错误,预测其在英语学习中可能遇到的困难,将此在教学中加以重点突出,避免或减少学习者犯错。     

对以学生为中心教学法的思考

语言主要用于交际,英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力,不是单纯的知识积累。现代的教学体系旨在促进教学双方的有机结合,促进知识积累向交际能力转化。目前,就英语教学法而言基本达成共识,即以学习为中心(learning centered)的教学法来取代以教师为中心(teacher centered)教学法。     

语言转移与异文化交际失误

本文从英语语用学的角度,分析了中国英语学习者某些涉及社会文化方面的言语行为准则的语言转移现象,以及由此而引起的交际失误,强调了外语教学与学习中重视文化差异,培养符合目的语文化习惯的语言交际能力的重要性.     

适合大学英语教学的异质合作教学法

发展学习者的英语交际能力已成为中国高校新版英语教学大纲的重心所在。运用小组学习使学生积极参与真正的英语语言使用,这点相比过去受到更多的重视。此文从异质小组构成、改编技术、课程评价这三方面改编合作学习方法,以探索适合中国高校非英语专业英语学习者的教学方法。     

浅析母语负迁移对英语学习的影响

“母语负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题，也是英语学习者应该正视的问题。它增加了目的语学习的难度，在许多方面影响了目的语的学习，是英语学习的“瓶颈”。本文主要探讨“母语负迁移”对英语学习的负而影响，从而引起英语学习者的注意，减少或克服“母语负迁移”，以便轻松学好英语。     

英语委婉语的功用及使用范围

委婉语是英语中一种常见的重要的修辞手段。作为英语学习者,正确把握委婉语可以提高修辞素养,开阔文化视野,增强阅读理解及交际能力,从而提高英语学习者的跨文化交际能力。本文以例证的方式论述英语委婉语的使用范围、表达方式及其功用。     

民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿研究

课堂交际是学生学习英语的重要途径之一,积极的课堂交际意愿能够促进英语学习,反之,则会影响英语学习。民办高校整体生源质量相对较差,英语底子薄弱。经笔者调查,民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿大致有三种:交际意愿强烈、交际意愿中等、交际意愿低下或者为零。结合民办高校实际情况,本文对以上不同交际意愿产生的原因进行了分析,提出了提高民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿的举措,以期能够帮助教师有效地进行课堂授课,同时帮助学生提高英语学习水平。     

英语听力教学中的情感过滤因素

听力在英语日常交际中起着重要的作用,而很多学生在听力训练中总是感到困难重重。文章从教师教学低效、学生语言知识欠缺、母语的影响及非语言因素等4个方面分析高职英语听力教学低效的原因,然后重点从学生情感因素方面阐述提高英语听力教学效率的对策。提出英语教师应研究改进教学方法和改善学习者学习策略的同时,尽力营造有利于提高学习质量的心理氛围,避免易于产生消极情绪的教学活动。     

视障学生英语学习策略与学习效能研究

英语学习者学习策略与学习效能之间存在正相关关系,学习策略的使用能提高学生的自我效能感,进而提高其英语成绩。盲校英语教学中,教师同样应加强视障学生的英语学习策略意识,指导其英语学习策略运用,培养其英语自主学习能力,有效提高视障学生的英语学习效能。     

英语简笔画教学

英语简笔画教学林岷江教师在课堂教学中如何设法结合学生生活实际，增强学生学习兴趣，使他们能积极参与言语实际活动是目前英语教学中亟待解决的问题之一。生动形象化的情景能促进交际双方互相理解，激发交流信息的愿望和兴趣，加快传递信息交际过程。简笔画是一种直观教...     

论课堂环境下的自主英语学习

"课堂环境下"的英语学习"少有习得"(acquisition-poor).外语课堂环境至少有以下含义英语较大程度上是知识而非必需的谋生手段,这一特点常常导致学习动机不足;用于真实交际的语言输入数量严重不足,质量粗糙;外语学用分开;学习难度大、所需时间跨度长、学习过程易受干扰,学习者难以长期保持英语学习自觉性.这些特点影响了二语习得的过程,并与其它因素共同造成外语学习的"费时低效".文章以英语学习为例,论证了自主学习的必要性和重要性,并指出教师帮助学生获得自主学习能力的途径重视学习兴趣的培养,激发学习动机;     

教师指导下的自主学习模式探索

自主学习是学习者在总体目标的宏观调控下，在教师指导下根据自身条件和需求制定并完成具体学习目标的一种学习模式，同时也是中国大学英语课程要求中规定的教学目标。笔者从实际教学经验出发，对大学英语教学的自主学习模式进行了初步探索，提出对大学英语自主学习的观点。     

浅谈英语学习的动机

英语学习当中,学习动机的激发一直以来都是广大英语教师关注的重点也是难点。本文分析了常见的动机种类,论证了动机在英语学习中的重要性,并提出了激发学习者学习动力的一些实用的建议。     

浅谈中专英语课的学习指导

英语已成为人们超出国界进行语言交流的重要工具，要使中专学生把英语学习真正作为语言交际的工具来学来用，就必须激发学生学习兴趣，创造英语交际氛围，指导学生掌握自学英语的方法。     

语用学视角下大学英语语法教学探析

外语教学的最终目的是让学生拥有成功的跨文化交际能力,其中语法能力和语用能力是交际能力的有机组成部分。语法是用来指导学生如何进行语言建构,而语用学是用来解释建构后的语言使用上的意义。从语用学视角出发,分别从时和体、句型、情态动词和副词的使用这4个语法范畴来探讨语法规则的语用功能,提出在大学英语语法教学中要加强教师和学习者对语法中语用功能的敏感度,从而逐步提高学习者的英语语言水平和语用能力。     

加强阅读训练 写出规范英语

加强阅读训练写出规范英语何琦（山西农业大学外语教研室太谷０３０８０１）语言是人类的交际工具，语言教学的目的就是培养学习者具备用该语言去交际的能力。写作是重要的交际手段之一，因为我们需要通过写作来表达思想，传递信息，１９８６年新颁发的《大学英语教学大纲...     

如何培养学生的创造性交际能力

英语作为一种语言交际工具,需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性,调动学生学习地积极情感,并培养创造能力,造成语言创造者,达到交际目的。     

信息沟理论对商务英语教学的影响

在商务英语教学中,如何培养学生在商务活动中利用所学知识进行有效交际,是商务英语教学的最终目标。交际法是一种较为普遍的教学方式,这种方式已逐渐被英语教师运用于课堂之中。其中,"信息沟"是交际法教学中的一个旁支,这一教学原理逐渐应用到英语教学中,成果颇丰,现今已普遍运用在英语教学中。因此,研究"信息沟"原理在商务英语教学中的有效运用,对于商务英语教师执行交际法教学和培养学生如何在商务活动中有效交际起着至关重要的作用。商务英语教师在教学过程中,只有合理运用"信息沟"教学的指导原理,并根据学生商务英语学习的具体情况,满足学生学习商务英语的未知知识的求知欲与学习好奇心,激发学生学习兴趣与动力,使得学生交际能力得以有效的提升,从而提高商务英语教学效果。