高校数学教师专业化的研究与模糊评价法

伴随着大学数学在各学科重要性的提升,数学教师专业化问题也成了高等学校数学教育研究的一个热点问题。从大学数学教师专业化的特点入手,通过分析当代大学数学教育对数学专业化发展的要求,提出了有效实施大学数学教师专业化的具体步骤和手段,并提出了一种基于TOPSIS法的大学数学教师专业化评估模型的多属性决策方法,以期为大学数学教育发展提供建议和贡献。     

素质教育在小学数学课堂教学中的实施途径探析

教学改革在进行,素质教育在发展。小学数学课堂教学中实施素质教育是现如今小学教学必须进行的,是每一个小学数学教师的核心任务。但是,素质教育在小学数学课堂教学中如何实施、实施途径是什么等问题仍然困扰着广大小学数学教师。因此,探寻素质教育在小学数学课堂教学中的实施途径是亟需进行的。     

加强小学数学教师课堂教学的想法

为了提高学区数学教学质量,我校坚持从实际情况出发,以素质教育为基础,以提高教育教学质量为核心,紧抓数学教师教学常规和教学管理常规的落实,加强数学教师队伍建设,认真上好每节课,促进学校教学管理上水平。     

提升小学数学教师人文素养的重要性

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。小学数学教师人文素养的高低直接关系到义务教育数学课程改革的成功与否。因此,解读教师人文素养的内涵,寻找小学数学教师人文素养存在的问题,剖析提升小学数学教师人文素养的重要性已成为深化教育改革、全面推进素质教育的当务之急。     

为促进科学养蜂作更大努力——记大连市新金县土杂公司经理徐庭国

徐庭国同志今年48岁,现任新金县土杂公司经理。20多年来,他努力用科学的方法指导养蜂生产,为该县的养蜂业作出了贡献,被人们誉为为蜜蜂的劳动创造条件的经理。他原是一位数学教师。60年代初调到新金县土杂公司搞养蜂生产指导工作,他兢兢业业地一头扎到了这个不大被人注意的角落——指导养蜂生产。新金县是一个“五山一水四分田”的地区,县内沟沟岔岔漫山遍野生产着刺槐树。每年春天,全国各地不少蜂场云集这里,放蜂采蜜,生产蜂王浆。但是,他们总是乘兴     

关于中学数学教师在撰写教研论文中存在问题与对策研究

本文根据中学数学教师在撰写教育科研论文时存在的六种常见问题,着重从六个方面对初中数学教师怎样才能写好教研论文行了分析、阐述。希望对有写作欲望的广大初中数学教师能有所帮助。     

高中数学听课要素研究

新课程教学改革为高中数学的长远发展指明了教学方向,高中数学教师通过数学听课来加强数学教师之间的沟通交流.文章就高中数学听课的基本要素展开讨论,旨在规范高中数学听课过程,加强数学教师之间的交流,取长补短,相互促进,以此来提高高中数学课堂教学质量.     

关于大学数学教师媒介素养的几点思考

在信息化飞速发展的今天,媒介在日常生活中对人们的影响潜移默化,教师作为学校教育的主要承担者,拥有良好的媒介素养尤为重要。教师的媒介素养直接影响学生媒介价值观的形成。然而现今大学数学教师媒介素养存在对媒介的认识和使用存在偏差、对媒介素养教育意识的缺失、媒介素养教育能力的不足的问题,这就凸显出大学数学教师媒介素养的重要性。     

浅谈小学数学教学与学生创新能力的培养

如何在小学数学教学中培养学生的创新能力是每位数学教师不断探讨和研究思考的问题。教师只有通过创设具体生动的学习情境、改进教学方法、培养学生创新能力,才能激发学生学习的积极性,提高学生学习兴趣。     

新课改形势下数学课堂问题的防范

新课改形势下的课堂是关注人的发展富有挑战性和生成性的课堂,具有复杂性、可变性的特点,如果管理不善,势必引发课堂问题,如何防范课堂问题的产生,是新课改形势下数学教师必须具备的素质,本文给出几点具体防范措施。     

浅谈当代高职数学教师应具备的素质及能力

近年以来,高职院校在数量上的发展已经超过了普通本科高校,青年教师在高职院校的比例不断提高.而高等职业教育的人才培养目标对数学教师专业素质的要求也有别于普通本科院校,只有具备了良好的职业素质,才能够在职业教育发展的背景下胜任数学的教育工作.本文主要讨论了新形势下,高职院校的数学教师应具备的几方面素质与能力.     

浅析小学数学课堂有效性提问

小学数学课堂提问是师生进行互动交流的重要形式。课堂提问的质量直接关系着课堂的整体教学效果。本文通过分析当前小学数学课堂提问存在的问题,并对小学数学教师如何提高课堂提问的有效性进行探讨,以达到促进师生间的进一步交流,提升课堂的教学质量和效果。     

怎样提高中职数学课堂教学效果

近几年在大力提倡发展职业教育的口号下,中职学生的数学成绩一般都不是很理想,为了激发学生的求知欲,学习积极性,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。     

初中数学教学之德育渗透

百年教育德育为先,新课程标准要求把德育放在教学活动中的首位。为了推动"课课有德育,人人是德育工作者"的教育理念,我们每一位数学教师在数学学科教学中应积极开展渗透德育,丰富德育教学形式。     

论小学数学教师业务素质的提升

加强小学数学教师常规教学能力和信息技术运用能力的普及,促进其在数学教学活动中的优化作用,提高教师的业务素养和对信息技术基本技能的掌握运用能力,逐步构建起小学数学教育领域的资源体系,实现教学资源共享。     

贴近学生现实生活学数学

2011年《数学新课程标准》指出:课程内容的选择要贴近学生的实际。这就明确指出数学教师在教学的全过程应注重数学与生活地必然联系。1.数学教学情境生活化建构主义理论认为:知识是情境化的,是它被应用于其中的活动背景和文化的产物,学习就是学习者利用原有认知结构中的相关经验去同化和顺应新知识从而建构新知识的意义建构过程。因此,在小学     

"互联网+"背景下五年制高职数学教学实践分析

数学在很多职业中都占有重要位置,如何更好地进行数学教学实践是很多数学教师一生都在探寻的问题.文章将以五年制高职数学教学为基础,分析探究在"互联网+"背景下五年制高职数学的教学策略.     

构建有趣的数学课堂,提升学生的快乐指数

美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一种什么样的生活!"是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。学校教育给于他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚,都是由我们教师来翻阅。作为一名数学教师的我常常     

浅谈如何提高中职数学的教学效果

通过对中专生学习现状和数学教师教学情况的调查研究发现，中专学生数学学习兴趣淡漠、缺乏自信、习惯不良，学习效率低下，师生之间缺乏有效的双向数学交流渠道。为了改变这一不利现象，提高中职数学的有效性，优化中职数学教学，笔者进行了如下尝试。     

《二次函数的性质与图象》教材分析

<正>数学教材是课程标准要求的具体化,也是课程实施的主要媒介。数学教师在进行课堂教学之前,首先要分析教材内容,弄清教学内容,挖掘教材编写的特点和意图,才能更好的实施课堂教学。《二次函数的性质与图象》是人教B版《数学1》第二章第二节的内容。下面我就就本节内容加以分析。1例题分析本节课共安排了3个例题。