非英语专业英语阅读技能的培养

大学英语教学大纲明确指出，大学生在完成两年的大学英语学习后，应具有“较强的阅读能力”。而英语阅读长期以来一直是困扰学生的一大难题。经过多年的教学实践，总结出一套行之有效的方法。即：以语义为单位阅读，以整篇文章为单位阅读，采取适当措施提高阅读速度。     

论英语交际性阅读能力的培养

交际性阅读能力的培养包括阅读速度、技巧的训练和理解能力的培养.当然,这些训练和培养并非一朝一夕之功,而是要从头抓起,持之以恒,不能有丝毫的松懈.     

英语阅读习惯的培养

英语是世界上使用最广泛的语种之一,英语阅读是英语综合技能训练的关键。克服英语阅读过程中出现的不良行为,掌握阅读方面的一些技巧及培养良好的阅读习惯对于提高英语阅读能力有着重要的作用。     

英语阅读能力的培养

教师在进行英语教学的过程中,应该对学生进行英语阅读训练,因为英语阅读训练的内容也是包括在素质教育内的,并且同时学生的阅读能力也反映了学生的综合素质和学生的英语能力,因为学生的阅读能力强弱就代表了学生运用英语知识和阅读技巧进行阅读理解的水平,并且在有一定阅读能力的情况下,学生才能够进行英语自学,所以说教师应该注重对学生英语阅读能力的培养,本文也主要围绕学生英语阅读能力进行分析和探讨,并提出对学生英语阅读能力的合理培养方式。     

重视培养学生的英语汉译技能

分析了英语汉译技能培养的重要性和必要性，并具体提出了一些建议，如帮助学生提高语言分析能力以及传授一些必要的翻译技巧等。     

英语口译教学方法与技能的培养

口译是一种通过口语,将所接收到的信息再加以自己的理解之后,精准且快速地运用表达所采取的方法和形式.口译教学在专业教学中扮演者尤为重要的角色.研究使我们认识到,在口译的教学课堂中,在现阶段的口译教学模式基础上,也应该将教学方法和技巧变换的更加灵活多样,通过理论训练服务实际训练,这样能够使学生提高积极性和参与性,使他们愿意融入到课堂当中,从而提高教学质量,达到教学目的.     

英语阅读能力的培养与探索

首先采用预习、讲授、能力训练等方法 ;其次训练阅读速度及技能 ,提高阅读效率 ,注重细读、评读、略读的基本要求和方法 ;再次是推荐课外读物 ,提倡多读 ,以培养阅读兴趣与能力     

如何培养初中生的英语阅读能力

众所周知,21世纪是知识经济的时代。随着我国改革开放的不断深入,我国与世界各国在政治、经济、文化、科技领域的交流日益加强,要及时准确地获取信息,主要途径之一是阅读,掌握英语尤为重要,尤其是英语阅读能力。在初中英语教学中,阅读教学已经占主导地位。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

只有通过扩大阅读量,才能熟练的掌握技能,在阅读材料的选择上,要注意形式和内容以及在难易程度上的搭配,同时把精读和泛读相结合,对于学生而言,基础好的要选择稍难的阅读材料,使他们在原有的基础上有新的提高。基础差的则要给出容易一些的,这样不至于这类学生失去对学习英语的信心,教师要真正做到因材施教。     

试谈加强英语阅读理解技能和快速阅读技巧的训练

在大学英语教学中，加强快速阅读（ＦａｓｔＲｅａｄｉｎｇ）、阅读理解技能（Ｒｅａｄｉｎｇｓｔａｔｅｑｉｅｓ）及应试技巧（Ｔｅｓｔｉｎｇｓｋｉｌｓ）的训练，是培养学生良好的英语阅读习惯，掌握阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力的主要手段。     

学生英语学习方法和技能培养尝试

当前外语教学很重视对学生学习方法的培养,尤其是教师更应鼓励学生根据自身的特点,采用适合自己的学习方法。     

浅谈高职学生英语阅读能力培养

阅读是提高学生英语有效输入和培养学生英语综合运用能力的首要手段,阅读可以培养学生良好的语感、增强学生的学习兴趣、提高学生的综合能力。在教学中,应帮助学生了解中西方文化的差异,掌握正确的学习方法,提高阅读的有效性,从而提高学生的英语阅读能力。     

培养英语阅读能力的一种教学方法

阅读理解能力是语言使用能力中的一个重要方面。阅读理解能力的培养是大学英语教学的重要任务。培养上下文观点是获得英语阅读能力的关键；语篇教学是培养上下文观点行之有效的教学方法。     

如何培养聋生的英语阅读理解能力

小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力手段之一。对聋生而言,他们感知英语的主要途径还是视觉输入和文字输出,兴趣是学习动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧指导是关键。     

影响英语阅读能力培养的知识性障碍

我国实行英语教育的目的决定了培养阅读能力在大学英语教学中的重要性。培养英语阅读能力是一个需培养多方面语言输入能力的综合过程。词汇,长难句和文化背景知识是影响英语阅读能力培养的主要知识性因素。克服知识性障碍,建立语言基础,从而逐渐提高大学英语阅读能力。     

论职业英语技能比赛与中职英语教学

中职生职业英语技能赛项是检验中职学生在职业环境下的英语交际能力和基本职业素质的有效途径。本文通过分析职业英语能力的内涵及其具体表现,阐述以职业英语技能比赛促进中职英语教学的课程理念、课程设置、教学活动、教学资源、教学评价等方面的改革。     

论英语阅读中的学生学习自主性

从阅读和自主学习的理论入手,通过对学生外语认知角度的考察,并结合自己的教学实践,试图找出能使学生在阅读课中达到自主学习的一些方法.     

大学英语分层次教学下听力技能的培养

不同的英语学习者在外语习得中会有不同的学习特点,教师在大学英语教学中根据学生差异采取不同的听力教学策略,也就是因材施教,来适应不同类型学生的学习风格。这样的分层次教学可以弥补其学习风格差异对学习效果的影响,从而提高学习者的听力能力和语言应用能力。     

论情报意识与检索技能的培养

情报意识与检索技能是情报学中两个不同层次的概念。在科技情报学中,情报意识可以理解为,时时、事事、处处都能敏感地将与本人研究课题有关的信息的知识、情报集中起来加以综合分析,并为自己所用。而检索技能却要求我们每当需要获取特定的情报信息时,能迅速而准确地把需要的东西查寻并索取到手,以便尽快提供利用。对情报意识及检索技能的培养,其目的是要使“情报用户”树立高度的情报观念和具有较高的情报获取能力。因此,我们在对情报用户进行培训时,对情报意识及检索技能必须要有一个正确的认识。