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1.
邓小平教育理论是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,它内容丰富、博大精深,立意深远,是指导我国高等教育事业发展的理论武器和行动指南。认真学习、深刻领会、准确把握邓小平教育理论,对于促进面向21世纪的我国高教事业的健康发展具有重要意义。 相似文献
2.
刘兆立 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(5):57-58
科学发展观是对邓小平社会主义本质论的丰富与发展,是对邓小平发展理论的继承与创新,是发展理论的与时俱进,是党执政理念的一大飞跃。它体现了我们党在改革和发展理论上的进一步成熟。深刻了解、把握科学的发展观,对指导我国改革开放的实践,全面建设小康社会具有重大的现实意义。 相似文献
3.
随着我国社会主义建设事业进入21世纪,人们对当代科学技术的突飞猛进及其在人类社会发展中所起的作用的认识已经越来越清楚,越来越深刻.邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论,系统地回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义,提出了社会主义的根本任务是发展生产力,这是完全符合马克思主义基本原则的正确决择.邓小平同志还作出了"科学技术是第一生产力"的重要论断,从而发展了马克思主义关于生产力的学说,对建设具有中国特色的社会主义具有重大的理论和现实意义. 相似文献
4.
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国高等农业教育改革与发展的行动指南。认真学习、领会、实践邓小平教育理论,对于高举邓小平理论伟大旗帜,总结经验,深化改革,开创高等农业教育新局面,具有重大的理论意义和现实意义。邓小平同志作为我国社会主义改革... 相似文献
5.
邓小平的协调发展观是邓小平建设有中国特色社会义义理论的重要组成部分,是中国马克思主义发展理论的宝贵财富,对于我国小康社会的建设和马克思主义基础理论建设工程具有不可估量的意义,为我国构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会指明了方向。 相似文献
6.
宣家源 《安徽农业大学学报》1996,(1)
邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》和建设有中国 相似文献
7.
于猛 《山东省农业管理干部学院学报》2012,(1):87-88
邓小平"以人为本"思想主要体现在邓小平关于社会主义本质的论断、三个有利于标准、"三步走战略"及社会主义精神文明建设理论等几个方面的论述中。邓小平"以人为本"的思想具有重大的意义,首先,它是马克思主义理论的重要继承和创新,具有巨大的理论意义;其次,它对于当前我国经济社会建设实际具有重要的现实指导意义。 相似文献
8.
邓小平教育思想初探 总被引:1,自引:0,他引:1
夏媛 《河北农业大学学报(农林教育版)》2006,8(1):73-76
邓小平在长期的革命和建设实践中,形成了丰富的深刻的教育思想:把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略;“三个面向”———我国教育改革和发展的战略指导方针,回答了教育要向何处发展的问题;发展我国的教育事业必须坚持社会主义办学方向,培养“四有新人”是邓小平教育理论的落脚点;教师是培养合格人才的关键。邓小平教育理论是新时期我国教育事业发展的指导思想,对于我们贯彻执行党和国家的教育方针,解决教育改革和发展中出现的新情况和新问题,具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
9.
郝大林 《安徽农业大学学报》2006,(3):5-8
邓小平党建理论是不断发展的理论,十一届三中全会以前邓小平党建理论的主要内容是中国共产党是中国历史发展的必然选择;中国共产党是建设有中国特色社会主义事业的领导核心。十一届三中全会以后邓小平对党建理论的新发展主要表现在:对党的实事求是的思想路线的完整的科学概括,为政治路线的确立奠定了思想理论基础;创立了建设有中国特色社会主义理论;注重提高党员、干部的思想政治素质。 相似文献
10.
李延告 《吉林粮食高等专科学校学报》1999,14(4):61-64
社会主义市场经济理论,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义的重大发展和突破,是我国经济体制改革的目标。社会主义市场经济的形成和发展,必须有完备的法制来引导、规范和保证。从一定意义上说,市场经济就是法制经济,加强经济立法,是我国建立社会主义经济的当务之急和法律保证。 相似文献
11.
论述了邓小平理论的重要内容-社会主义本质、社会主义阶段论、社会主义市场经济论、社会主义发展动力论。社会主义精神文明论,“一国两制”论,阐明了邓小平理论是我国实现社会主义现代化宏伟目标的重要保证。 相似文献
12.
李九伟 《信阳农业高等专科学校学报》2006,16(2):110-112
邓小平高等教育思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我们高等教育的指导思想。学习和领会邓小平同志的高等教育思想,有助于我们坚持正确的办学方向和提高办学水平。 相似文献
13.
学习毛泽东思想有助于大学生树立科学的世界观和方法论,提高其运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力;有助于坚定大学生的社会主义信念,提高其在中国共产党的领导下走社会主义道路的自觉性和坚定性;有助于提高大学生坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向。 相似文献
14.
邓小平同志的农业、农村和农民思想,是其它一切思想的基础.本文从农业是国民经济的基础、农业发展的根本道路、农业的 两个飞跃 、农业发展的根本道路四个方面,对邓小平同志的三农思想进行了探析 相似文献
15.
倪浩 《上海交通大学学报(农业科学版)》1998,(4)
邓小平同志关于加强社会主义精神文明建设的论述,是邓小平理论的重要组成部分。该文紧密联系本院精神文明创建工作的实际,谈了自己学习邓小平同志这方面论述的体会。文章中提出了高等学校应当成为全社会精神文明建设的重要基地和楷模;高等学校的精神文明创建工作应当着重营造有利于“四有”新人健康成长的氛围;高等学校精神文明创建工作还需向更高层次推进和拓展等观点。 相似文献
16.
孙众超 《信阳农业高等专科学校学报》2006,16(4):7-9
小平同志的荣辱观是邓小平理论的一个重要组成部分。爱国主义是小平同志荣辱观的核心命题,做“四有”新人是邓小平荣辱观的主要内容,艰苦奋斗是小平同志一贯倡导的工作作风,也是中华民族的传统美德。邓小平的荣辱观,是胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观的理论基础,他们是一脉相承的。 相似文献
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19.
张端 《河北北方学院学报(自然科学版)》2001,(4)
党的第三代领导集体创造性地运用邓小平的社会发展战略思想,提出了“科教兴国” 和“可持续发展”战略,推动着邓小平提出的“三步走”战略向着既定的目标前进。这是第三代领导集体对社会主义发展战略的新贡献。 相似文献