物理计算题的分类与解法

中考试题中常把计算题列为压轴题目，计算题以考查学生综合应用所学的知识分析问题、解决问题的能力为主，它既能反映学生对基础知识理解掌握水平，同时又能体现学生综合应用所学知识分析和解决问题的能力。     

浅谈会计教学的几种方法

会计知识不断变更 ,需要会计教师在会计教学中不断改进教学方法 ,注重会计实践教学 ,提高学生的实际操作能力 ,提倡案例教学 ,提高学生分析问题、解决问题的能力。会计知识日新月异 ,作为会计教师不但要不断学习新知识 ,而且还要改变以前添压式、注入式等陈旧的教学方法。根据本人从事多年的会计课的教学 ,总结出以下几种方法     

遗传学实验教学内容改革探索

遗传学实验是整个遗传学教学体系中的一个重要环节,为培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力和科研素质,促进学生全面发展,建议开设综合性设计实验、玉米育种实验和分子综合实验以改革遗传学实验的教学内容。     

校企合作框架下课题式教学法在实践教学中的应用研究——以《食品感官检验》课程为例

校企合作框架下课题式教学法利用学校和企业的资源互补,充分发挥课题式教学的方法优势。在《食品感官检验》实践教学过程中运用该种教学方法 ,提高了学生的学习兴趣和团队意识,培养了学生运用知识及解决问题的能力,促进了学生综合职业能力的形成,对同类课程有推广借鉴意义。     

微生物制药本科实验教学改革的探索与实践

微生物制药是生物工程专业的重要专业课之一,其教学方法要求理论与实践相结合,要求学生将所学的理论知识付诸于实践,提高学生的实验操作技能,增强学生的创新意识,使学生在知识、能力等方面全面发展以适应社会的需要。该文针对其实验体系、实验教学方法、实验教学内容及实验改革后的效果进行了研究,确立了微生物制药的教学手段及实验项目,为增强学生的创新思维、分析问题、解决问题的能力,以及毕业后的就业奠定基础。     

《分子生物学》教学改革的实践与思考——启发式教学和论证型教学的综合运用

分子生物学的教学任务不仅仅是让学生记住知识要点,更重要的是培养学生对分子生物学的浓厚兴趣,使学生能够把所学的知识运用到实践中去,提高分析问题、解决问题的能力。因此,合适的教学方法至关重要。该文总结了在分子生物学课程教学中,综合运用启发式教学指导思想及论证型教学方法的经验和体会,初步建立了一套能激发学生的学习兴趣,夯实基础理论,使学生跟上时代发展,培养学生分析能力和创新能力的教学模式,并经过一定时间的实践,取得了良好的效果。     

PBL模式在高校信息素质教育中应用模式的构建研究

PBL是一种以学生为中心,以提高学生解决真实问题的能力,综合应用信息和深层次理解知识的能力为主要目的的教学方法。PBL涵盖多方面知识技能训练,能够促使教师改进教学方法,改革课堂教学模式,发挥学生的主动性和积极性,培养学生自主探索和学习的能力,培养创造性人才,开发高层次思维能力,让学生学会学习,扩展课程内容,使所学知识和本学科研究的最新进展以及社会需要紧密结合的一种新型教学模式。     

管理案例教学与培养学生综合工作能力的研究

案例教学改变了传统教学活动中知识单向流动的不足，纠正了学生接受知识的被动性。案例教学有利于学生发挥主动性与参与性，有利于分析问题和解决问题能力的提高，是有效的培养学生综合工作能力的一种教学方法。     

基于工程教育理念的《控制工程基础》课程教学改革探索

控制工程基础是机械类专业重要的基础课程,该课程内容多,理论性强,抽象难学,通过优化课程教学内容、改革课程教学方法等措施,将工程教育理念引入课程教学中,可以提高学生的学习兴趣,也可以提高课程教学的针对性,提高学生利用所学知识分析和解决机械工程实际问题的能力,提高课程的教学质量。     

高中地理应用多媒体教学探究

高中地理新课标要求:要积极实施素质教育,运用现代化教学手段营造轻松的课堂氛围,引导学生把所学知识应用到实践中,培养学生的实际应用能力,促进学生的全面发展。然而,受应试教育影响,高中地理教学仍采用"教师讲、学生听"的传统教学模式,方法单一、手段落后。因此,在新课改形势下转变教学方法十分必要,尤其要注重应用以多媒体技术为代表的现代化教学手段,以培养学生的思维能力、创新意识、探索精神和解决问题的能力,从而促进高中地理教学质量的提高。     

基因工程“多元化”教学方法改革研究与实践

以"基础-综合-系统-创新"基因工程教学改革体系为背景,对教学方法进行了如下改革:1在"基础"理论教学过程中,主要采用问题导向式、启发式、讨论式、案例式等教学方法;2在"综合性"理论教学和实习教学中,主要采用合作学习、探究学习等教学方法;3在"系统"教学中,主要采用案例教学法和项目教学法;4在"创新"教学上,主要采用模拟训练法和实战训练法等教学方法。通过上述教学改革,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,更重要的是培养学生的科研能力和创新精神,同时激发教师的教学潜能,提高教师的科研能力。     

情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用探索

市场营销人才是企业的核心人才,也是市场需求的重点人才。高校在市场营销人才的培养中,如何适应社会需要,培养出应用型、创新型、高素质复合型的市场营销专业人才,是市场营销专业课程教学的紧迫任务。情景模拟教学法是一种典型的亲验性教学方法,是市场营销专业课程教学中一种先进的现代教学方法,通过此教学方法,能够增强学生学习的积极性、主动性和创造性,提高学生理论联系实际、运用所学市场营销知识分析问题与解决问题的能力,达到实践应用型和高素质复合型的市场营销人才培养目标。     

TBL教学方法在《生药学》教学中的初步应用

为了提高学生学习《生药学》的积极性和学习效率,对《生药学》的教学方法进行了改良。利用TBL教学方法,让学生以小组为基础,在教师的主导下积极主动地获取生药学知识,同时借助学生团队合作来解决问题。     

巧用水平液面测坡度

<正>在综合实践课上,我与学生需要测量斜面的坡度。不过我们发现,利用量角器测量斜面坡度操作不太方便,而且误差较大。学校也没有专门用于测量坡度的仪器。为了培养学生利用所学知识解决问题的能力,我们利用所学物理知识制作了一种简易坡度测量仪。一、设计原理这款简易坡度测量仪巧妙利用了容器中的液体液面始终处于水平状态而制成。     

培养学生“四动”能力教学方法体系的建立与实践——《作物营养诊断与施肥》课程建设教学方法改革总结

本文以《作物营养诊断与施肥》教学方法改革为例，针对传统教学模式存在的问题，结合人才培养新要求和教学规律，以调动学生成为教学过程中最活跃的主体和培养学生运用知识的能力为目的，以启发式、参与式教学方法为主，建立和实践旨在培养学生动脑、动手、动笔、动口能力的教学方法体系，并对实践效果进行了分析和总结     

计算机辅助的非英语专业《英语新闻报刊导读》课

为本科非英语专业学生开设计算机辅助的《英语新闻报刊导读》课很有必要。该课程以建构主义理论为基础，要求改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，强调以学生为中心，在教师的组织、引导、帮助和促进下，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生实现对所学的语言知识和其他相关知识的意义建构，提高学生阅读真实英语报刊文章的能力。文章从该课程的定位与实施、教学原则、教学模式与方法等方面进行了具体论述。     

高校信息素质教育中PBL模式的构建探讨

PBL教学模式可以促使教师改进教学方法,改革课堂教学模式,以学生为中心,发挥学生的主动性和积极性,提高学生解决真实问题和综合应用信息和深层次理解知识的能力。PBL包含多个方面知识技能训练,能够培养创造性人才,让学生学会学习,扩展课程内容,使所学知识和本学科研究的最新进展以及社会需要紧密结合的一种新型教学模式。     

英语主题教学法初探

以主题为中心，选取学生感兴趣，实用性强的主题文章，通过讨论演讲及表演的教学模式，着重学生听说培养的教学法实践证明效果很好，可以使学生学会在特定语境中理解、表达、交流某一主题的技能；采用角色扮演不仅可以使学生加倍谙熟所学课文，掌握所学语法和词汇，而且能使学生在特定语境中灵活运用所学词汇，学会跨语言文化的实际能力，达到“培养学生分析、综合、批评和论辩的能力，提出问题和解决问题的能力。”     

流行病学教学改革思路

为提高流行病学的教学效果,应考虑多个方面,包括具备一定的基础医学、临床医学知识和统计学知识,多举实例,优化教学内容,采用案例式、互动式及启发式等多样化教学方式,重视课后实践,以提高学生学习兴趣,培养其发现、分析、解决问题的能力,增进师生感情,促进教学相长。     

新形势下高校食品企业管理课程教学改革研究

食品企业管理是科学理论和管理理论相结合的学科,也是培养未来食品专业从业人员的重要基础课.该文通过对食品产业发展趋势与食品企业管理课程的现状分析,提出收集和完善食品企业运行、管理、质量控制类等教学资源;基于企业的实践操作知识,改进相应的教学方法;围绕讲授、启发、讨论等教学环节,完成特色课程设计.使学生进一步了解、掌握、巩固和加深所学的理论知识和实践知识,提升学生基层管理水平以及解决问题的能力,满足现代食品产业人才培养的需求.