深受农民欢迎的培训方式——农民田间学校

<正>1什么是农民田间学校?农民田间学校是一种"以人为本、能力为先"、自上而下的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式,强调以农民为中心,以田间为课堂,通过农民主动参与式学习、实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神,提高农民的生产能力和科学决策能力,农民田间是市场经济条件下培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径,对提高农民综合素质、调动农民积极参与社会主义新农村建设具有十分重要的作用。     

“畜牧农民田间学校”开发农民智力

"畜牧农民田间学校"是北京市农业科技入户工程的一种全新形式,可以促进都市型现代农业发展,提高农民科学素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。为此,北京市房山区畜牧水产服务中心和区畜牧兽医总站非常重视,2007年派出9名专业技术骨干参加了北京市"畜牧农民田间学校"的辅导员培训。然后,接洽有关乡镇、养殖场户,安排人员、时间、地点,选择确定教学和活动内容,并在三江肉鸭养殖农民田间学校、宏利肉鸭养殖农民田间学校和瓦沟肉羊养殖农民田间学校等3所"畜牧农民田间学校"进行了试运行。试行效果显示,"畜牧农民田间学校"这一新的培训模式是可行的。     

农民田间学校培训效果探析

＂农民田间学校＂是联合国粮农组织发起的以农民为中心的参与式农民素质培训和农业技术推广模式。通过在青铜峡市邵岗乡甘城子村开办＂农民田间学校＂,提高了受训农民的综合素质,使农民接受新事物的能力逐步增加,积极参与到GEF项目的实施中,在当地农民的配合下GEF项目所体现的效益十分显著,农民的生活水平逐年提高,对临近的大沟村、玉西村及周边村镇产生了明显的影响。     

举办农民田间学校 创建农业技术推广模式

公主岭市农民田间学校启动建设以来,积极借鉴并践行新型的农业技术推广模式—农民田间学校,将其作为一项深化基层农技推广体系改革与建设的重要内容,精心谋划,扎实开展,取得了阶段性成效。2013年在黑林子镇、朝阳坡镇创办两所农民田间学校将"玉米有害生物的识别及综合防治"、"玉米高产栽培集成技术"推广到农民手中,产生了良好的经济效益和社会效益。     

推广“农民田间学校”存在的问题与对策

"农民田间学校"是当今世界上正在积极推广的培训农民最为直接、直观的培训模式,是大力推进水稻有害生物综合防治、普及IPM知识与技能的有效途径和手段,也是完善综合防治实施体系、巩固"科教兴农"战略的重要举措.     

世界农民田间学校发展概况及启示

农民田间学校是一种以农民为中心、以田间为课堂的农民素质培训与农民技术推广模式,自20世纪80年代首次出现以来,已经在全世界87个国家和地区广泛开展。本文回顾了田间学校的缘起,并且总揽了世界不同地区田间学校的发展情况,通过对国外经验的总结与分析,以期为今后中国农民田间学校的成功开展提供借鉴与参考。     

开办农民田间学校 创新培训促高产

<正>2014年,磐石市粮油高产创建活动改变以往传统培训模式,开办了农民田间学校,主要是以"农民"为中心,以"田间"为课堂,以"实践"为手段,通过实践活动,提高重点展示田地块农民的科技素质和能力,指导农民创建高产地块。主要特点有以下几个方面的特点:     

郸县锦宁村农民田间学校办学实践及思考

<正>一、开办农民田间学校的主要模式1.依托点2011年,按照"郫县农民田间学校试点工作方案"要求,在郫县唐元镇唐元韭黄产业基地的锦宁村开办"郫县农民田间学校"试点校,承办单位为唐元韭黄无公害基地推进办和郫县锦宁韭黄生产合作社。"试点校"开展工作统一在郫县农发局指导下进行。学校选址、设施设备配置、经费保障落实、师资力量配置、学校试验场地、外出     

培训与实践结合 推进示范地块创高产

<正>磐石市粮油高产创建活动改变以往传统培训模式,举办农民田间学校,主要是以"农民"为中心,以"田间"为课堂,以"实践"为手段,通过实践活动,提高农民的科技素质和能力,指导农民创建高产地块。截止目前,全市共举办田间学校7所,培训15期,培训高产创建重点示范户150余户。主要做法如下:一是调查问卷了解农民需求。在开学的前三天,组织农技人员准备好调查问卷,到各个学员(农民)家中把问     

中化化肥黑龙江分公司:田间学校培养技术型农民

<正>为了推进农民科学素质行动,加快农业科技进村入户步伐,增强科技对发展现代化大农业的支撑能力,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,中化化肥黑龙江分公司与农业部积极配合,共同创办了农民田间学校。近日,该农民田间学校在绥化市举行了隆重地揭牌仪式,与此同时授课也正式开始。黑龙江省农业技术推广总站副站长杜成福在揭牌仪式上发表了讲话,他说:"农民田间学校是以农民为中心,以田间为课堂,采用非正式成人教育的方法,以启     

重庆培育新型职业农民的“农民田间学校”模式

为加速农业现代化进程,解答"谁来种地"的历史问题,重庆市结合地方实际,探索了"农民田间学校"这一适应当前形势与当地农民教育培训特点的新型职业农民培育模式。"农民田间学校"的建设遵循"八个一标准",即:构建一个长期运行的科技协调工作站;培养一名农民田间学校辅导员;建成或完善一个农民科技书屋;搭建一个农民远程教育平台;带动一批科技示范户;建立一个科学试验示范田(场);在市农民田间学校网络下建立一个窗口;建立一个农业技术信息宣传栏。田间学校具有资源共享、产业支撑、开放办学、方式灵活等特点,并在方向调研、落实宣传和建设质量上做了大量工作,为充分利用田间学校模式,大力推进新型职业农民培育提供了可推广的经验和有效机制。     

提高农民田间学校培训成效的建议

通过农民田间学校推广农业新技术,提高农民的综合素质、技能和协作发展意识,从而减少投入,增加收入,提升农产品质量与安全水平,避免或减少对生态环境的污染,并针对培训现状及存在问题提出相应建议。     

济源市多措并举提升农民素质

<正>济源市农业局紧紧围绕"两个千方百计,两个努力确保,两个持续提高"的总体目标,坚持把农民教育培训作为提高农民综合素质、解决"三农"问题的重要措施。一是以"百名科技人员包百村、包百园、包百名致富带头人科技服务行动"和"科技三下乡"等各项活动为推手,下乡宣传农业科技;二是以基层农技推广体系改革与建设项目为抓手,通过实施全国基层农技推广示范项目全面推进农业科技进村入户和田间学校;三是按照"政府推动,学校主办,部门监管,     

浅谈北京市通州区果树农民田间学校办学的启示

北京市通州区果树产业创新农民培训模式,2009年开始开办农民田间学校,截止到2010年上半年,围绕葡萄、大樱桃、苹果等优势果品已开办果树农民田间学校11所,丰富了北京市农民田间学校办校主体,拓宽了培训作物,通过高标准、高质量办校,取得了积极成果,实现"五大"转变,提升了通州区的果树生产管理水平和合作化组织程度。     

新形势下如何做好农民田间学校管理

随着我国农业发展水平的提高,相应的涌现出大量农民田间学校,在近年来获得了快速发展,其建设依托于主体不断扩展,院校内师资队伍规模不断壮大,教学水平有了显著提升,田间学校数量的大量增加,在产业方面逐步获得了拓展,在一定程度上能够显著提升农民的素质水平。但是就当前我国农民田间学校管理方面来看,仍然存在诸多问题,诸如农民参与积极性不高、培训理念和方法不科学等问题,已经严重影响到了农民田间学校的建设和发展,迫切的需要进行创新和改革。由此,本文主要就当前新形势下如何做好农民田间学校管理进行分析,结合实际情况,提出合理的改善措施,以求有效提升农民水平,保证内部教学活动顺利开展。     

农民田间学校简介及开展情况

农民田间学校是一种全新的培训模式.这种模式强调以农民为中心,以田间为课堂,组织农民学员参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题并共同讨论、分享成果.它一改传统的讲座式教学方法,让学员们在自我实践和相互学习中提高解决实际问题的能力,并收获了自信.文章对农民田间学校的培训模式、教学内容等做了简介,同时记述了天津市第一期农民田间学校的开展情况.     

授人以鱼 不如授人以渔——农业部第二期农民田间学校师资培训班侧记

农民田间学校由农民学员组成,在作物整个生育期的田间地头开展培训,每周培训一次,每次半天时间。目的在于启发农民、提高农民的科技素质和能力,通过实践与实验形式活动,使农民具备科学决策的能力。农民将学到的原理可以运用到日常生活的其他方面。     

石家庄市农广校在第二届全国农民教育培训发展论坛活动中喜获丰收

<正>(一)石家庄市农广校校长彭晓明、藁城区农广校校长李梦阳当选全国优秀农民教育培训基层农广校校长。(二)石家庄市无极县农广校袁立峰当选全国优秀农民教育培训教师。(三)石家庄市农广校的"农读结合型"农民职业培训模式和藁城区"收心归队建体系"农民职业教育模式入选全国农民教育培训典型案例。(四)石家庄市藁城区绿之宝家庭农场田间学校和平山县华鑫蔬菜专业合作社田间学校入选全国农民示范田间学校。     

农民田间学校建设助力乡村振兴战略

本文以庄浪县农民田间学校建设为例,介绍了农民田间学校建设的基本情况、学校在建设发展过程中取得的实效,以及农民田间学校在乡村人才振兴战略中,对高素质农民培训、农业技术推广以及乡村振兴政策宣传所起的作用及意义.     

农民田间学校模式在新型职业农民培育中的应用

通过对农民田间学校模式应用于新型职业农民培育的重要意义、农民田间学校的概念及特点的分析阐述,研究了农民田间学校在新型职业农民培育中的主要应用形式和应用内容,提出了将农民田间学校更好地应用于新型职业农民培育的意见和建议。