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高校教师职业道德建设的路径选择 总被引:1,自引:0,他引:1
教师职业道德是教师在教育教学过程中所应遵循的职业伦理规范。教师职业道德最核心的是"教书育人"。受社会各环境因素的影响,高校教师群体出现了不同程度的师德失范现象。高校师德建设要以正确的价值标准为导向,以先进的典型示范为榜样,以完善的考核评价体系为保证,以制度建设为保障。 相似文献
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教学语言是教师课堂教学的主要语言工具,它是一门科学,也是一门艺术。课堂教学语言的艺术性是教师与学生教学相长的生命力所在。以专业实用型素质教育为核心,从课堂教学语言艺术应用角度,总结了在畜牧兽医专业课程教学过程中运用语言艺术的经验。为进一步提高对课堂教学语言艺术的认识、提高教学质量和实施素质教育奠定基础。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(9):160-164
以习近平总书记为核心的党中央领导集体提出的"四个全面"战略思想,是对中国的战略布局和顶层设计,具有科学而坚实的哲学基础,而马克思主义原理教学作为思政课教学的重要组成部分,应紧紧围绕中国特色社会主义理论创新,尤其是将"四个全面"融入马克思主义原理教学之中、推动课堂教学创新与改革已经势在必行;当前大学生主体面临信息多样化、价值取向多元化的特点,思想领域日益突出的矛盾表现为马克思主义理论不断契合社会实践的矛盾;根据马克思主义原理教学的基本要求,需要对课堂教学的内容与形式不断创新,在教与学双向互动过程中深化对"四个全面"的把握,实现教与学"双赢",切实提高教学的针对性和实效性;高校教师的理论素养是当前提升高校思政课效果的第一要务。 相似文献
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刘必雄 《河北农业大学学报(农林教育版)》2016,(1)
以计算思维为导向、以提高实践动手能力为目标、以可视化程序评测技术为核心,从课堂教学方法改革、实验教学模式改革、自主学习和测评平台建设、立体化教材建设、云课程平台建设等方面阐述了"Visual Basic程序设计"课程建设的方法和措施。实践表明,课程建设调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生计算思维能力、分析问题和解决问题的能力,实现了优质教学资源共享,提高了课程教学质量。 相似文献
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高职院校办学以培养高端技能型专门人才为发展方向,以提高质量为核心,提高教学质量离不开教师课堂教学,课堂教学质量在一定程度上取决于备课质量。本文从"备内容"、"备方法"、"备结构"、"备教具"等维度对高等职业教育备课质量标准进行研究,以便对教师备课质量进行评价时有标准可依。 相似文献
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为了提高课堂教学效果,针对"果蔬加工工艺学"课程教学中存在的主要问题,提出了以思维导图为工具的新型教学方法,结合备课、课堂教学、复习等关键环节,探讨了思维导图在"果蔬加工工艺学"教学中的应用。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(9):153-156
BOPPPS模型是优秀的微课教学模型,是加拿大、台湾及国内高校教师技能培训中广泛采用的教学模式。同时,全国高校数学微课程教学设计竞赛的成功开展加快了传统课堂教学改革的步伐。为了有效地将数学微课程竞赛的先进理念及成果应用于课堂教学,不断深化教学改革、提高教学质量,文章以《高等数学》中"一阶非齐次线性微分方程的解法"为例,探讨基于BOPPPS模型的高等数学微课程教学设计的方法。设计理念是:将数学思想方法融入课堂教学;以学生为中心、以问题为导向的探究式教学;注重知识的认知过程,强调从已知到未知的自然过渡的互动式教学。 相似文献
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王传富 《信阳农业高等专科学校学报》2011,21(1):146-148
"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")是大学本科生的一门必修思想政治理论课,是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的关键课程。"纲要"教学必须以社会主义核心价值体系为统领,实现社会主义核心价值体系与"纲要"教学内容的紧密结合,并不断改进教学方法,提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。 相似文献
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教书育人是教师的神圣职责,每位教师都可以通过日常教学工作为教书 做出自己的贡献。该作根据多年高校化学基础课教学的实践,介绍了在课堂教学中教书育的体会。 相似文献
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农村职业学校数学"翻转课堂",是转变传统数学课堂中教学为主的课堂教学模式,以"新理念教学"为指导,把它作为一种"新概念"教材引入课堂教学,从时间和空间的维度重构课堂结构,从而引发学生的自主学习,数学课实施翻转课堂教学模式的创新,最大程度的地优化课堂,提高教育教学质量,真正实现课堂的高效。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学与中学地理课堂教学的优化 总被引:2,自引:0,他引:2
以计算机为核心的多媒体辅助教学手段的发展,极大的推动了教育改革的步伐,全方位的提高课堂教学效率。更给地理课堂教学带来了勃勃生机,促使地理课堂教学结构发生深刻变化。有效地实现和优化传统课堂教学中老师与学生、学生与学生之间的交流活动,发挥学生学习的主动性和参与性,提高学生的综合素质。 相似文献
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提高教学质量是核心素养下化学教学的目标追求,教学情景创设是课堂教学的关键。提高化学课堂教学的实效性,必须要精讲教学内容,精心取材,引领科学思考,系统认知。加强双基;要创设适当的教学情境,激发学生的兴趣,发挥学生主体作用。提升化学学科的核心素养。 相似文献
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