高等农林院校改革发展的形势与对策

本文分析了高等农林院校改革与发展面临的形势,阐述了全面建设小康社会对高等农林院校的要求,系统论述了高等农林院校应对形势,发挥重要作用的思路和对策。     

乡村振兴背景下高等农林院校发展路径探析

农业是国家发展的关键,尤其是国家乡村振兴战略提出后更促进了农业发展的进程,推动了新时期农村发展。在此发展趋势下,我国高等农林院校的发展成为了大势所趋。本文主要阐述了乡村振兴背景下高等农林院校的发展现状,将其概括为外部与内部现状,并针对现阶段高等农林院校发展过程中面临的难题提出解决对策,并进行未来的发展路径探析,以期实现其长久、稳定、健康发展。     

高等农林院校美术教育的现状及对策探析

近年来随着高等农林院校的扩招,美术教育也有了极大的发展,但在迅速发展的同时,也出了一系列的教育问题。通过对农林高等院校美术教育现状的分析,梳理出高等农林院校美术教育存在的问题,如美术课程设置校少,教学方法和手段单一,师资队伍建设薄弱,硬件投入不足等问题,并就这些问题对高等农林院校美术教育改革提出对策。     

高等农林院校法学专业特色办学的路径探索

高等农林院校法学专业存在着模仿和照搬法学专门院校和综合型大学的做法,人才培养目标、课程设置、实践教学和教师队伍建设都缺乏特色。高等农林院校法学专业目标应定位为立足"三农"、服务"三农";将法学专业和农林院校特色专业相融合;培养具有较强实践能力的服务农村的实用型法律人才。构建以"农"为特色的课程体系,建设"双师型"教师队伍,创新教学方法和加强实践教学是彰显农林院校特色的选择。     

高等农林院校人工智能教学的探讨

鉴于近年来人工智能技术及信息技术的飞速发展，人工智能的知识显得更加重要。该阐述了我国高等农业院校中人工智能教育现状，开展人工智能教育、教学的必要性，并就如何开展人工智能教学进行了认真讨论，提出了具体建议。     

农林院校创业教育的发展困境及改革路径选择

众创时代,创业教育作为农林院校人才培养的重要途径备受关注。审视农林院校创业教育的发展现状,发现在理念上对创业教育存在形式化、表面化、个别化、脱离专业化的误解,在发展实践上存在师资缺乏、课程单调、氛围不浓、主体被动的困境。在对国内三种典型创业教育模式内涵特质分析的基础上,阐释了创业教育融入专业优势的必要性,并结合山西农业大学实践教学与创业教育的实际,总结提炼出了着眼于创业能力培养的创业教育教学模式框架——1144模式,凸显农林院校创业教育路径的专业优势。     

高等农林院校气象学课程教学改革探析

气象学是高等农林院校农学相关专业的一门专业基础课。在多年的教学实践中,根据专业培养目标和社会发展对课程教学内容进行了增减,并将多媒体技术应用于教学中,采用了案例教学法、参与教学法和讨论教学法等教学方法,教学质量得到了明显提高。     

新世纪高等农林院校实验教学改革初探

农林科实验教学改革是新世纪学校整体推进教学改革的重要组成部分。本结合主等农林院校实验教学实际,以植物生产类专业为对象有,提出了实验教学改革的目标,具体内容和实施方案,为农林科实验教学改革提供了有益的思路。     

高等农林院校农林概论课程教学改革探析

目前高等农林院校农林概论课程的教学模式已不适应当前人才培养的目标。本文阐述了农林概论课程教学存在的问题及改革措施,通过对农林概论课程教学新方案的研究和制定,推进农林院校农林概论课程教学的现代化进程,普及农林科技知识,推动农林现代化建设。     

高等农林院校开展美育教育的路径探索

美育教育是一项伟大的社会工程和教育工程,在我国走向文化强国的历程中,美育教育发挥着重要作用。本文分析了高等农林院校开展美育教育的意义和面临的困境,从环体、主体、客体、介体四个维度提出开展美育教育的具体进路,为新时代高等农林院校开展美育教育提供新思路。     

广西农产品电子商务发展问题与路径选择

电子商务使农产品直接与互联网市场对接,具有创收、节流和提能的效应.广西壮族自治区地处华南地区,当地农业产业发展相对滞后,农产品流通难度较大,产业化程度低,创新能力不足,高层次电子商务人才缺乏等问题严重影响当地农产品电子商务的发展.基于区域经济发展理论,针对广西农产品电子商务发展中现存的主要问题提出了可供参考的路径选择,以期推动广西农产品电子商务快速持续发展.     

农科院校学位与研究生教育发展的思考

我国是农业大国,农科院校学位与研究生教育在解决“三农问题”中发挥着重要作用。农科院校学位与研究生教育要抓住机遇,准确定位,规模与结构协调发展;重点加强学科内涵建设,构建和谐的研究生教育学科体系,加强教学改革与建设,科学制定研究生培养模式,注重研究生实践能力培养。     

吉林省农业发展区位分析与农业现代化路径选择

吉林省农业发展的区位优势包括土地资源得天独厚、气候条件利于农业生产、农业科研投入逐年增加和农业产业化粗具规模,吉林省现代化农业发展的限制性因素有生态环境遭到破坏、基础设施投入偏低、防灾能力不强、农业科技成果推广能力不强以及农业组织化程度不高。对此,提出了吉林省农业现代化的路径选择,包括加快土地流转、夯实农业基础设施、加快构筑现代农业产业体系和大力发展农民专业合作社。     

农林高校信息类专业应对农业信息化发展的策略研究

分析了农业信息化发展的现状,根据农业信息化进程中出现的农业信息基础设施建设不足、信息资源缺乏有效的整合开发、农业信息人才短缺、专业软件缺乏等问题,提出了农林院校信息类专业在教学、研究、人才培养等方面的策略。     

我国农业院校法学本科教育的困境及解决方略

农业院校法学本科教育是法学教育体系不可分割的部分,农业院校培养的法学人才对填补农村法治人才真空、提供农村社会发展外源性力量具有重要意义。当前农业院校法学本科教育存在着法学教育的通病,同时又面临基础不厚实、培养目标模糊等困境。农业院校法学本科教育应确立合适的培养目标,发挥比较优势,加强社会交流,争取社会认可,推动教学改革,深化涉农法学研究,建设特色精品课程。     

我国高等农林院校发展定型分析与探讨

针对我国高等农林院校发展现状分析,借鉴国内外高等院校分类定型的标准和相关评价指标体系,结合我国高等农林院校实际,分析其发展分类定型的必要性和重要性,提出我国高等农林院校分类定型评定指标体系。结合指标体系,确定我国高等农林院校分类定型结果。     

农林类高校思想政治理论课分组教学模式研究——以全国六所农林高校为例

高校思想政治工作,关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。而高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,增强“思政课”的亲和力与针对性,给学生带来实实在在的获得感,成为当前高校“思政课”的主要任务。农林类高校在“思政课”教学中既有普通高校的共性,又有自己的特性。对此,通过对全国六所农林类高校的调查,找到农林类高校在“思政课”教学中遇到的特性,提出具有针对性的教学改革方式——分组教学,最终提高农林类高校“思政课”教学有效性。     

基于美国经验的农林高校毕业生就业对策研究

通过对中国和美国农林高校毕业生就业状况及就业市场的比较分析,借鉴美国高校毕业生就业政策的经验,从市场供求理论的角度,指出中国农林高校毕业生就业的难点在于就业市场需求不平衡,供给机制失衡,招生规模增长过快,学科专业结构调整滞后,毕业生就业能力培养机制空缺,就业反馈机制不健全。提出坚持市场导向,吸引企业参与,提高毕业生自主就业的能力,学校做好辅助工作等相关措施。     

高等农林院校化学类专业校内实践教学模式探究

实践教学是培养学生创新思维和解决实际问题能力的必不可少的环节。该文针对高等农林院校化学类专业人才的培养现状,探究校内实践教学的改进措施,主要包括:明确培养目标,构建新的课程实践教学内容和考核方式;鼓励学生按个人兴趣参与科研活动,培养化学思考方式;毕业设计时间提前,提供更多机会和时间培养学生的独立创新意识等。     

农民内源性增收推进农业现代化的困境与路径

分析了农民内源性增收推进农业现代化的困境,认为其根本障碍在于农业的先天弱质性、从农主体的素质滞后性和农业外在体制的缺陷性,在此基础上提出了相应的路径选择,即大力发展农业产业化、市场化和知识化。