怎样提高农村中学生物学的学习兴趣

生物学是生命科学的基础学课,高中生物课内容比较抽象,有些内容甚至很难,如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。作者在生物学教学过程中充分利用农村、农业这一大课堂,结合学科的特点,打破传统的教学模式,使课本知识和生产实践结合起来,化抽象为具体,变知识为技能,激发学生学习兴趣,提升学生综合能力。     

在生物课堂上培养学生快乐学习

高中生物课的内容比较抽象,采用多种教学方法,灵活运用幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。     

浅谈生物教学的方法与技巧

生物学是自然科学的重要组成部分，在现代科学中具有重要地位。但初中生物课不参加中考，多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习中缺乏动力，而且课时少，内容多，如何上好生物课呢？采用什么样的教学方法才能在完成教学任务的同时，又能很好的培养学生的综合素质呢？     

信用在美国

信为立足之本 在美国堪萨斯城郊的一所高中,118名二年级学生被要求完成一项生物课作业,其中28名学生从互联网上抄袭了一些现成材料.此事被任课女教师发觉,判定为剽窃,于是28名学生的生物课得分为零,并面临留级危险.     

微课程应用于高校分子生物学教学的思考

微课是随着信息技术的发展兴起的一种新的教育模式,它具有短小精悍的特征。分子生物学作为生物学的前沿学科之一,在生命科学等领域具有举足轻重的地位。因其内容广泛,概念抽象复杂,为高校师生的教与学带来了一定压力。笔者结合分子生物学课程自身特点以及对微课的认识,探究将微课引入分子生物学课堂教学的可行性和必要性。在提升教师的教学质量的同时,提高学生学习该课程的兴趣以及对知识的理解力和掌握度。     

农村生物教学中学生健康意识的培养——以“细胞的癌变”教学为例

对于农村地区刚步入高中的学生来说,培养他们的健康意识非常重要,通过生物教学可以培养他们的健康意识,而且可以利用农村地区可获得的物品制作模型进而促进学生对知识的吸收与体验。本文通过具体的一节生物课过程来体现学生健康意识的培养。     

农学种植类专业基础课程双语教学实践体会 ——以细胞生物学为例

细胞生物学是农学种植类相关专业的基础课程,因其学科交叉强、知识更新快等特点,已成为双语教学实践的首选课程.开展细胞生物学的双语教学可以提高学生专业英语水平,更利于掌握最新的研究进展.该课程的建设基于应用型本科院校植物科学与技术专业需求、结合种植类专业特点、学生实际情况,强调教学理念转变、教学模式升级,努力提高学生的课程参与度,培养学生自主学习的意识与能力,为后续种植类相关课程的开设奠定理论基础.     

数学教学中的辩证法

数学教学中辩证法教育的基本任务是引导学生运用辩证观点，激发学生的创造性，培养学生解决实际问题的能力。数学中唯物辩证法教育的基本内容是说明数学的抽象以具体事物为基础，并迟早会在实践中得以应用；对立统一规律是数学发展的基本规律。数学中辩证法教育的基本要求及方法是：从哲学角度对数学内容进行抽象概括；摆出矛盾，解决矛盾；结合数学史，对学生进行辩证唯物主义世界观教育。     

提高学生学习分子生物学兴趣的策略

分子生物学对生命科学的发展起着重要的作用,它是高等农业院校重要的专业基础课之一,具有理论性强,内容抽象和不容易理解等特点,学生容易感到枯燥乏味.笔者强调要精心设计绪论,结合重大科学事件进行讲解;结合诺贝尔奖工作成就激发学生利用各种资源查找和阅读有关资料;结合多媒体教学工具,充分利用网络资源,调动学生的多种感官,吸引其注意力;以科学促教学,通过成功的体验激发学生的学习兴趣;注意知识点与实际生活、学生就业的结合.     

线上线下混合式教学模式在植物遗传学上的应用探索

遗传学是高校生物学相关专业的一门重要专业基础课程之一,其专业性强,内容抽象难懂。为适应高教发展新形势,特别是“新农科”建设背景下提高课程教学质量的需求,充分利用线上和线下资源开展课前自主学习;课堂上生生讨论、师生互动;课后应用拓展;及平时和期末考评相结合等系列措施,在园艺专业遗传学课程教学过程中初步开展混合式教学模式改革的应用探索,突破了原有的教学时空,改善了课堂氛围,优化了考评方式,极大地调动了学生自主学习积极性, 增强了对基础理论知识的掌握程度,激发了学习兴趣,取得了良好的教学效果。研究结果为从而推动生物学相关专业课程教学改革提提供参考。     

高校生物化学教学设计——以乳糖操纵子教学为例

尽管生物化学理论内容抽象、难学,但生物化学对于培养农林医药院校学生解决问题能力和创新能力是至关重要的。该文以乳糖操纵子教学为例,从导课、授课、知识拓展、强化训练、小结5个环节阐述生物化学的教学设计,以期激发学生学习兴趣,提高学生的学习主动性,确保教学目标的实现。     

植物发育生物学课程改革探讨

针对植物发育生物学课程特点和学生的知识结构,拟从学生知识和能力的衔接、教学与科研的结合、教学过程和教学效果的考核等方面进行形式和内容的改革,从而加强学生的知识储备能力同时提升学生的知识转化能力及其科研素质。     

浅谈中专学校生物实验教学策略

生物学是一门实验学科,实验是生物学的基本研究方法.而大多数学校由于缺乏必要的实验器材和实验材料,使得原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣.     

提高农业院校生物化学教学质量的措施

生物化学具有内容多、信息量大、知识面广、知识更新速度极快等特点。针对生物化学课程的理论内容抽象、难以理解和记忆、学生学习难度大等问题,提出了改进教学手段、改革教学方法、加强实践教学等提高教学质量的措施,以期更好的指导、促进教学。     

论《机械制图》教学

《机械制图》是一门比较抽象的专业基础理论课,要教好、学好均不容易。通过多年的教学实践,笔者认为应主要把握以下几个教学环节。1课堂讲授1.1课堂讲授是向学生传授知识的最主要途径,作为教师,要想教好学生,首先应该努力做到使抽象的知识活灵活现地展现在学生面前。为此,     

高校农林专业遗传学教学内容改革

遗传学内容多,且很多知识点抽象难懂。农林专业的遗传学教学内容应该有所选择,侧重于植物遗传规律和植物育种相关的遗传知识。本文从结合农林专业人才培养需求精选基础教学内容、深入剖析经典实验过程培养学生创新能力、引入遗传学研究新进展培养学生探索精神、妥善处理遗传学与交叉学科之间的重复内容等方面提出改革建议,以期为激发学生学习热情、提高教学质量、为专业课学习打下坚实基础提供参考。     

数学课堂教学中学生抽象概括能力的培养

课堂中的数学教学抽象概括能力应用对数学基础教育影响颇深,是现代数学知识教学工作开展不可或缺的重要组成部分,尤其是抽象思维及抽象意识的培养,为学生更为全面的学习数学知识创设了良好环境。本文将根据数学课堂教学的基本特点,对课堂数学教学的抽象概括能力应用等相关方面内容进行解析,以此为数学课堂教学学生抽象概括能力的培养提供部分理论知识分析建议。     

三角函数在数学解题中的应用

在高中知识体系中,三角函数是必不可少的一部分内容。三角函数的定义虽然非常简洁,但是它所包含的内容非常多,并常以不同的题型出现。三角函数经常以正弦、余弦、正切等形式为基础开始演变,并不断丰富其内容。因为形式的多样,让学生掌握不同形式三角函数的解题技巧变得十分必要。为此,笔者结合学习经验,从三角函数的定义出发,分析几种常见的三角函数及解题技巧,围绕高中三角函数问题展开深入的分析和研究,激发学生学习兴趣,希望能帮助学生巩固知识之间的联系,提升数学思维能力。     

动物生物学实验教学改革

动物生物学是高校生物学相关专业的基础课,动物生物学实验课程对该类专业学生创新能力的培养起着积极的作用.该文结合安徽农业大学的实际,介绍了对该门课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面开展的一系列改革措施,以期为培养应用型人才提供参考.     

中职园林规划设计课程教学探讨

园林规划设计是园林专业一门非常重要的专业课，内容抽象、语言专业性强，而中职生知识基础参差不齐，学习兴趣普遍不高。针对这一矛盾，结合多年专业课教学经验，提出一些有效的解决方法，以期为这一课程的教学提供参考。