杨陵新型农民社区创新管理对策探析

"城镇化"是解决"三农"问题的重要途径,全国各地纷纷开始了"城镇化"建设的探索。杨凌区借助国家农业高新技术产业示范区的特殊政策支持,在"城镇化"建设中摸索出路一条可供借鉴的发展道路,"城社区"、"镇社区"两种类型的新型农民社区建设为解决农民进城进行了有益的探索。但如何促进这种新型农民社区的健康可持续发展,就必须不断创新社区管理方式。本文从分析杨凌区新型农民社区发展现状、目前存在问题入手,提出社区创新管理的基本对策,希冀能对"城镇化"建设中的新型农民社区管理有所裨益。     

湖州市农村社区教育模式探索

近年来,浙江省湖州市通过对农村劳动力转移培训,大部分农民已得到转移,剩下的农村劳动力素质明显偏低。因此,利用农村社区教育平台,培养造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民已成为当务之急。湖州市在开展农村社区教育模式方面作了一些探索。1.湖州市农村社区教育的培养模式(1)"学历+技能"型农民大学生培养模式农民大学生     

三权分置与农民职业心态变迁——基于两类新型农民社区的比较

通过对陕西省杨凌农业高新技术产业示范区下辖的杨陵区两类新型农民社区——"城社区"和"镇社区"的对比研究,发现后者是一种"三权分置"社区,且农民身份和农民职业的分离、土地承包权和经营权的分离影响着农民职业心态变化,也进一步证明了土地问题是职业心态变化的根本问题。     

杭州市萧山区宁围镇成人文化技术学校

杭州市萧山区宁围镇成人文化技术学校(宁围镇社区教育中心)创建于1983年,是省级示范性乡镇成人学校、省中小企业职工培训示范基地、杭州市区域性成人文化技术学校、市优秀     

“三业”合力作用下河南省新型农村社区建设问题研究

新型农村社区建设是河南省实现新型城镇化和新型农业现代化的重要基础,农村产业发展、农民创业、非农就业等"三业"是新型农村社区建设的重要基础,也是推动新型农村社区建设和发展的重要推动力。     

以成人学校为载体，扎实推进农村社区教育

当前农村经济社会结构发生了深刻变化,农民群众思想文化多元、多变、多样的特点日渐明显。开展农村社区教育,建设学习型社区,对于提高农民素质、促进农村社区文明进步,对于提高农民政治鉴别能力和选择能力,对于调节社会矛盾,维护社会稳定等具有基础性、先导性、渗透性的作用。乡镇成校与农村社区的共同特点是其空间与基层政权的管辖空间相一致,因此,突出乡镇成校成为农村社区教育重要的阵地和载体就显得尤为必要。     

构建社区教育平台提高教育培训实效

江苏省宝应县泾河镇社区教育中心是江苏省首批省级社区教育中心。社区教育中心创建以来,根据农村、农业、农民的实际,整合教育资源,积极构建社区居民终身教育体系,开展了以提高农民从业技能和综合素质提高为主要内容的培训活动,推动了社区教育工作全面发展,为建设富裕、文明、和谐的新农村做出了贡献。1.整合资源,搭建社区教育培训平台几年来,在镇     

生态涵养区新农村社区“农民上楼”案例研究——以北京市延庆县营城子村为例

以北京市延庆县营城子村为例,阐述了营城子村"农民上楼"的历程、经验,和政策建议,提出了在"农民上楼"过程中,要充分考虑生态涵养区功能定位,合理规划,充分结合农民意愿,居住方式转变与农民生活方式转变和社区管理创新同步,重视物业管理工作。     

当前农民职业分化及职业发展困境问题研究——基于河南省背景的创新与实践

河南省作为中原经济区主体,农民就业经历了由单一农业生产到多元化的职业分化过程;阐述了城镇化和工业化过程等原因,农民从事农业、外出务工或在农村非农企业中供职都存在各自问题。应以新型农村社区建设作为突破口,以产业为基础,产城融合发展,引领"三化"协调,加强农民职业教育与培训等措施化解农民职业发展困境。     

当前农民职业分化及职业发展困境问题研究——基于河南省背景的创新与实践

河南省作为中原经济区主体,农民就业经历了由单一农业生产到多元化的职业分化过程;阐述了城镇化和工业化过程等原因,农民从事农业、外出务工或在农村非农企业中供职都存在各自问题。应以新型农村社区建设作为突破口,以产业为基础,产城融合发展,引领"三化"协调,加强农民职业教育与培训等措施化解农民职业发展困境。     

社区发展背景下的农村社会保障法律制度——以农民权益保护为视角

农村社会保障法律制度一直游离于国家社会保障法律制度之外,农民权益往往得不到保障。新农村社区发展背景下,农村社会保障法律制度设置应该以农民权益保护为原则,以农村社区为载体,构建新型的农村社会保障法律制度。农村社区保障是农村社会保障法律制度的新导向,将成为我国农村社会保障法律制度最主要的形式。笔者从农民权益保护、社区发展和社区保障等方面论述了社区发展背景下的农村社会保障法律制度。     

建设农村新社区培养新型农民的思考

农民是农村新社区建设的主体,培养新型农民对建设农村新社区、促进农村发展具有重要意义。在分析制约新型农民发展因素的基础上,有针对性地提出了培养新型农民的基本途径：增大对社区的投资;加强对农民的文化教育和技术培训;通过加强社区法制建设和精神文明建设改变农民落后的思想观念等。     

建设农村新社区培养新型农民的思考

农民是农村新社区建设的主体,培养新型农民对建设农村新社区、促进农村发展具有重要意义.在分析制约新型农民发展因素的基础上,有针对性地提出了培养新型农民的基本途径:增大对社区的投资;加强对农民的文化教育和技术培训;通过加强社区法制建设和精神文明建设改变农民落后的思想观念等.     

新型农村社区建设中保障农民权益的对策研究

新型农村社区建设是我国破除城乡二元结构、推进城镇化的一次有益探索,主要是通过对部分农村自然村的统一规划和整合,引导农民告别原有的生产和生活方式,建设类似于城镇社区但又有自身特色的新型农村社区。通过城乡政府、社区组织、社会力量以及广大农民群众的共同合力,保证新型农村社区健康、快速地发展,让农民群众参与进来,共同分享现代化成果。同时,建设新型农村社区要以人为本,必须充分保障农民群众的各种权利和利益,包括经济、政治、教育、文化、医疗、社会保障等方方面面。因此,保障农民群众的权益,是体现农民群众在新型社区建设中主体性地位的重要方面,也是实现“人的城镇化”的重要基石。     

发力三个维度打造农民培训升级版

正为加快传统农民的转型升级,助推乡村振兴,浙江省磐安县盘山中心成人(社区)学校成立3年多来,从三个维度构建多层次、多渠道、多形式、有特色的新型职业农民技能培训体系,让农民朋友通过有效培训,在生产技能、公民素质、经济效益、生活质量等方面获得提升,既富了口袋又富了脑袋。1.思想维度上,变"要我培训"为"我要培训"创办之初,     

培养新型农民以大力推进新农村建设

"三农"问题的核心是农民问题,农民问题的核心是素质问题。在系统阐述农民素质基本概念和内涵的基础上,较为全面地比较分析了中国农民素质的现状及加快培养新型农民的重要性和迫切性,提出了提高农民素质、培养新型农民的对策。     

加强社区文化建设 推动社区教育发展

社区教育是以人为中心的全民学习、终身学习的教育,是提高社区居民素质,培养新型农民的重要途径。社区文化是社区教育中的核心要素和内容,通过社区文化平台,给社区教育发展注入动力和活力。社区文化建设的作用也日益被人们所重视。但是,由于经济发展的水平和地方文化底蕴的不同,对社区文化的认识也有差异,制约了社区文化建设的发展,影响了社区教育的深入开展。     

被征地农民的群体分化与社区融合——以重庆为例

在对重庆市进行实地调研的基础上，从群体、社区以及社会工作者3个方面来探寻影响被征地农民社区融合的原因，在分析不同类型被征地农民社区融合的需求的基础上，探讨不同层次的社会工作介入被征地农民社区融合的路径。     

杭州市萧山区宁围镇

杭州市萧山区宁围镇位于萧山区北部,是杭州市从西湖时代迈向钱塘江时代,实现跨江发展的重要基地,与杭州钱江新城隔江相望。全镇面积42．88平方公里,常住人口近5万,下辖15个行政村,6个社区。宁围镇拥有万向、传化两大国家级企业集团。2007年,全镇实现经济总量795亿元,农民人均收入达到17285元。是浙江省综合实力第一强镇。     

关于农村社区教育工作的几点思考

中共浙江省十二大报告提出，要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训，引导民办教育健康发展，加快形成终身教育体系，构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式，是一种多形式、多规模、多层次，覆盖社区各行各业的教育体系，正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习，终身教育的学习型社会，提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三，要建设新农村，必须全面提升农民素质。只有农村的稳定，社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题，每年的一号文件都是有关“三农”的，国家采取一系列的政策和措施，解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程，提高农民的劳动技能，借鉴大中城市社区教育的成功经验，笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。