慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校

浙江省慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校于2008年8月由原龙山、三北、范市三所成校合并而成。学校位于交通便利的329国道旁,毗邻龙山镇山下村虞洽卿故居,下设三北、范市两个教学点。学校占地面积共13亩,建筑面积3877平方米。拥有计算机房2个,计算机108台,标准教室14个,其中多媒体教室9个,移动多媒体2套,双向视频教室、美容实训室、电工实训室、社团活动室、电     

立足实际多元联动力求培训效益最大化

浙江省慈溪市龙山镇成人文化技术学校,是省级示范性成人学校.办学以来,学校一直坚持"以人为本"的办学理念,从"抓好人的素质现代化"出发,努力构建终身教育体系,营造学习型社会,充分发挥"为社区经济与社区文明建设服务"的教育功能,开展多形式,多层次,多规格办学,着力推进当地经济迅猛发展.     

慈溪“八大联动”增强农村学校党建的实践与探索

正浙江省慈溪市素有崇文重教的传统。目前,全市有幼儿园233所,中小学130所,特殊教育学校1所,社区学院1所,成人学校19所,在校学生176 418名。共有党组织237个,在编教职员工9 800名,中共党员占54.07%,高学历高职称教师中党员占62.31%。近几年来,慈溪市以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,以"八大联动"为抓手,推行"365"教育党建工作法、规范"八个一"和"1211党建"阵地     

宁波慈溪市掌起镇 成人中等文化技术学校

掌起成校创办于1993年。建校十几年来，在社会各界关心、支持和全校师生的共同努力下，学校迅速发展，先后被评为市“文明学校”、“卫生先进单位”、“文明单位”、“社区教育中心”、“省示范性成校”、“宁波市现代化达纲学校”、“慈溪市平安校园”、“慈溪市劳动培训先进基地”和“慈溪市标准化成人学校”等。学校占地面积15．2亩，教学设施完善，有电脑房、多媒体教室等，校内有数控实训室，校外有自建农业试种基地，能满足教学培训需要。有教职工18人．治学严谨，团结协作。     

农村成人职业培训教育的实践与探索

1．农村成人职业教育基本情况 （1）成人学校基础建设得到进一步夯实浙江省嘉兴市南湖区现有6所成校,其中省示范成校3所,占50％,省一级成校1所。全区成人学校占地面积100346平方米,建筑面积18683平方米,拥有图书33537册、报刊98种、计算机318台、电视机20台、多媒体教室座位320个,教学设备总资产达218万元,固定资产达1781万元。尤其可喜的是,2007年凤桥镇成校又投入150万元,易地改建了原新篁中学,使成校硬件得到彻底改观,成为“一镇四校”中的品牌学校。     

特色 铸就培训品牌

浙江省慈溪市庵东镇成人中等文化技术学校位于慈溪市西北部——举世瞩目的杭州湾跨海大桥南岸桥头堡。学校创建于1993年8月,2002年11月创建成立慈溪市庵东社区教育中心,2005年12月成为宁波市现代化达纲学校,2006年11月被确定为浙江省示范性乡镇成人文化技术学校。长期以来,学校秉承“服务社区经济与社区文明建设”的办学宗旨,在开拓创新中发展成人教育     

慈溪市智慧农业发展现状与对策研究

智慧农业作为科技时代农业发展的新气象,是促进慈溪市农业侧供给结构改革的重要举措。通过分析慈溪市智慧农业发展现状,并总结了慈溪市智慧农业发展存在的问题,从政策与资金支持、农业人才队伍建设、农业信息整合等方面提出对策建议,为慈溪市智慧农业发展提供参考。     

浙汀省慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校

浙汀省慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校于2008年8月南原龙山、三北、范市三所成校合并而成。学校位于交通便利的329国道旁,毗邻龙山镇山下村虞洽卿故居,下设三北、范市两个教学点。学校占地面积共13亩,建筑面积3877平方米。     

全国农业广播电视学校师资队伍建设研究

师资队伍的建设与管理是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用.通过研究全国农业广播电视学校师资队伍的现状,分析师资队伍建设中存在的主要问题,应进一步加强对师资队伍建设重要性和紧迫性的认识,拓宽师资来源渠道,增加教师数量,大力提高教师质量.     

慈溪市横河镇杨梅品牌建设现状与思考

介绍了慈溪市横河镇杨梅品牌建设的现状,针对建设中存在的问题提出了建议。     

慈溪市农用地流转现状及发展对策研究

随着我国经济的快速发展,大量农村劳动力向第二、三产业转移,农用地流转的规模和速度呈加速发展的趋势.该研究基于浙江省慈溪市农用地流转发展历程,分析了慈溪市农用地流转现状,剖析其中存在的问题,提出慈溪市农用地流转的进一步发展对策.     

慈溪市农技队伍建设的现状与思考

对慈溪市农技推广组织模式、队伍现状和农技队伍建设滞后的原因进行了分析,提出了加强农技队伍建设的有关对策。     

对学校社工的认可度调查——以浙江金华第八中学为例

本文通过整理分析所收集到的数据大致分析当前中学师生对学校社工的了解与认知现状,向所调查的对象介绍学校社工有关方面的知识,通过进一步深度访谈了解他们对学校社工的态度倾向,即是否认同学校社工以及认可的程度.针对学校认可度的现状,分析这一现象存在的各方面原因,同时提供一些建设性的建议,对在校学生健康快乐地度过校园生活起到一定作用,某种程度上可提高认可度水平.     

农民田间学校建设助力乡村振兴战略

本文以庄浪县农民田间学校建设为例,介绍了农民田间学校建设的基本情况、学校在建设发展过程中取得的实效,以及农民田间学校在乡村人才振兴战略中,对高素质农民培训、农业技术推广以及乡村振兴政策宣传所起的作用及意义.     

强化林业中专建设培养应用人才

西部地区是生态环境十分脆弱的地区.搞好西部地区的生态环境建设,不仅对本地区而且对改善全国的生态环境、实现可持续性发展战略均具有十分重要的作用,植树造林是加强生态环境建设的有效措施.我们庆阳林校作为地处西北地区的一所全日制林业普通中等专业学校,其根本任务就是为经济建设培养林业应用型专业人才.建校20多年来,我校不断适应社会和人才市场变化的实际需要,适时调整办学方针,强化特色建设,总计培养中专、大专和本科毕业层次各类人才2100人.庆阳林校已经发展成为以林业中等教育为基础,与西北农林科技大学、甘肃农业大学、中央电大等高等院校联合培养大专及本科层次专门人才的综合性学校.学校现开设园林、园艺等3个本科班;果树、财会、生态环境管理、园林等5个大专班;计算机应用、经济林、旅游管理、工程测量、英语、林业等9个中专专业.现有在校学生1000余人、教职工100多人,承担联合教学任务的专兼职教师70多人,其中高级讲师、副教授职称以上40余人.学校拥有各专业实验室17个,用于教学及学生实习的计算机、仪器、设施等价值210万元,有教学实习基地5处,面积5000余亩,图书馆藏书7万多册.     

关于园林式学校的探讨与思考

通过对山西运城各县市16所申报园林式学校进行调查研究,指出园林式学校建设中存在的问题,并分析问题存在的原因,从而对中小学建立园林式的校园提出建议,包括总体规划、景点布置、校园功能、经费投入、养护管理等几个方面,期望对所有想创建园林式学校的单位有所裨益。     

洹畔明珠——跨越发展的安阳县职业中专

<正>南邻清洹观鱼跃,北依浊漳闻涛鸣。漳洹之间,韩陵山下,一所充满生机和活力的学校——安阳县职业中专,犹如一颗璀璨的明珠,镶嵌在古都安阳东部,熠熠生辉。安阳县职业中专是国家重点中等职业学校、全国教育系统先进集体、全国改革发展示范校建设学校学校。开设有信息技术类、农林牧类、文化艺术类、旅游服务类等20多个专业,全校教职工253人,在校学生3045人.所有教室都装有多媒体,教师均配有笔记本电     

加强整合改造创建一流村庄

垫桥村地处慈溪市西部,面积2.3平方公里,有1036户,3204人,辖41个村民小组。村民人均收入7580元,村集体可用收入90.37万元。2003年8月,垫桥村开始进行旧村改造,重点放在整治环境,改善村民的生产、生活条件上,并从治理脏、乱、差着手,改造村容村貌。垫桥村是2000年12月由原五个行     

四川省山丘区农村公共投资及效益分析——以道路、生活用水、灌溉设施、诊所、学校为例

采用具有代表性的抽样调查数据,以道路、生活用水、灌溉设施、诊所和学校为例,介绍了2005～2008年四川省山丘区农村公共投资的现状,并从供需现状、社会效益和村民满意度3个方面对公共投资效益进行了综合分析。结果表明:修建道路项目所带来的社会效益较好,灌溉设施的社会效益稍差;公共投资的供需匹配效果较差,灌溉设施投资在这方面体现得最为明显;村民对公共投资的整体满意度提高了,但大部分村对目前的灌溉设施仍不满意。农村公共投资的资金来源以政府出资为主,但从村民需求角度,还应进一步加大公共财政投入力度。     

试论学校心理环境建设--学校心理健康教育不可忽视的一个重要因素

学校心理环境,是指影响学生身心发展的学习、生活、游戏、交往的全部空间,分为学校内部心理环境和学校外部心理环境。良好的学校心理环境具有其他教育形式所无法替代的育人功能,对学生的心理健康所起的作用也是不可估量的。就学校内部心理环境和学校外部心理环境两个方面谈谈如何加强学校心理环境的创建,以进一步推动学校心理健康教育的发展。