浅谈高职园林技术专业学生就业岗位

目前我国高等职业教育正处在快速发展时期,社会对高技能型人才需求旺盛。本文结合园林行业实际需要,分析了高职园林专业学生就业岗位,并就不同岗位所需要的专业技能进行论述,期望能够对高职园林教学及学生就业有所帮助。     

浅析高职园林技术专业教学改革的思考

随着社会生活水平的不断进步,社会对于人才素质的需求也发生了变化,园林专业中已经不仅需要学生强大的专业能力,还需要具有全方位能力才能满足当前社会需求,本文从教学改革入手,简单分析了高职园林技术专业。     

高职院校园林专业学生就业分析与对策建议——以浙江建设职业技术学院为例

通过对浙江建设职业技术学院2012届、2013届和2014届3届园林工程技术专业毕业生就业情况进行调查研究,分析了目前该专业高职类学生的就业现状,提出了提高高职类院校园林专业就业质量的措施建议。     

创新教育模式下高职园林技术专业实践教学模式

园林技术专业（栽培与管理方向）是一个实践性非常强的专业,其实践教学是一个非常重要的环节。分析琼台师范高等专科学校园林技术专业实践教学的基本特点及存在的问题,求教于同行,从而有助解决这方面的实际问题,并尝试性地提出实践教学模式的探索与创新,期望进一步完善该专业实践教学环节。     

民办院校园林专业教学体系的优化建设

教学体系是专业培养人才的目标和手段,是专业建设和高校发展的动力源泉。目前,国内各高校的园林专业教学发展和教育都存在一些问题和欠缺,主要表现为培养目标不够精准,课程设置体系不够紧凑,教学建设动力不够充足,学生择业、就业会面临一些问题,对实践应用能力比较差,不能很快适应企业岗位的需要。通过对高校和企业的考察和调研,针对于我校园林专业应用型本科教学研究,围绕课程设置、课程体系的构建、教学实践等方面对园林专业教学水平的提高进行深入的评价和分析,并从中总结经验,为探索民办院校课程体系更合理的设置提供指导建议。     

基于校企合作的高职院校园林专业人才培养模式

随着经济的不断发展,园林专业人才在社会上的需求量越来越大,同时,对园林专业人才的要求也越来越高。以高职高专院校为例,分析了园林专业人才培养现状和存在的问题,并提出了解决问题的对策,以期为后续高职高专院校人才培养提供借鉴。     

高职园林技术专业毕业设计指导与过程监控模式研究

毕业设计是重要的实践教学环节。近年来,根据学生就业形势的变化,对传统的毕业设计模式进行了改革,探索了以项目为载体、以岗位为导向的高职园林技术专业毕业设计模式,从毕业设计指导构建模式和毕业设计过程监控模式2方面进行研究。     

高职园林技术专业学生工匠精神的培育策略

随着城市化进程的不断加快以及“美丽乡村”等战略的实施,社会对于园林技术专业人才的德育素养、工匠精神的要求越来越高,作为园林技术专业人才培养的高职院校,必须要将“工匠精神”融入日常专业教学和思政教育当中,提高学生的匠心品质。基于此,分析了园林技术专业工匠精神内涵,探讨高职园林技术专业学生工匠精神培育的必要性,针对当前高职园林技术专业学生工匠精神的培育现状,积极探索高职园林技术专业学生工匠精神培育的有效策略,旨在全面提高学生工匠精神的意识和能力,为国家培养更多满足时代发展需求的园林技术专业人才。     

高职园林专业工学结合人才培养模式探索

结合山东省济宁市高级职业学校园林技术专业教改实例,从人才培养目标、课程体系、教学基地建设、师资队伍建设等方面,对高职院校的园林技术专业如何进行工学结合人才培养模式进行探讨。     

高职院校园林专业教师课程思政能力提升路径探究

提升高职教师课程思政建设能力是落实立德树人根本任务的基本要求,也是推动课程思政教学改革的重要举措。通过分析高职园林专业教师课程思政建设能力现状,构建了教师课程思政核心能力构成体系,通过挖掘课程思政专业要素、改造课程思政教学方法、整合课程思政教学资源、拓宽课程思政教学场地等措施来提升其课程思政建设能力。     

园林苗圃建设与技术要点

从园林苗圃地选择、土壤整理与改良、苗木栽种选择、水肥管理以及苗圃卫生管理等方面探讨了园林苗圃建设与技术要点,以期能为广大工作者提供帮助。     

节能技术在园林建设中的应用

为了人与自然的和谐相处以及永续健康发展,各个国家纷纷鼓励节能技术的研发与推广使用。本文主要从节能技术的类型以及其在园林建设中的具体应用进行分析。     

浅谈高职院校园林专业教学体系的创建——以大庆职业学院为例

随着人民生活水平的提高，对生活环境的要求越来越高，这就为园林行业的发展提供了广阔的空间，同时对园林专业毕业生的要求越来越高。根据各地人才市场的需求，及对我国北方几所著名院校开设的园林专业进行调查，吸纳各校的办学优点，提出新的办学方向，并在大庆职业学院付诸实践，收到良好的效果。     

高职园艺技术专业建设的实践探索

在分析园艺技术专业建设理念、建设目标、建设重点的基础上,从人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、教学实训条件建设、开展融创业教育于专业教育、辐射带动能力建设方面探讨园艺技术专业建设实践。     

新形势下高职院校线上教学实践及教学质量提升——以江苏农牧科技职业学院园林技术专业为例

当下,线上教学已成为高职院校的常态化教学方式,提升线上教学质量是教改研究的重点。以江苏农牧科技职业学院园林技术专业为例,通过“线上教学”问卷调查,了解、评价师生对线上教学的满意度、适应性等,并征集相关意见,总结影响线上教学质量的多种因素,综合实际情况,提出提升线上教学质量的相关对策,以供参考。     

“双一流”背景下高职院校园林技术专业发展路径探讨——以广安职业技术学院为例

在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借力"双一流"促进高职教育高水平发展,值得深入讨论、积极探索。立足于广安职业技术学院园林技术专业,根据专业现已取得的建设基础,着重分析该专业的不足,从师资队伍、教学条件和资源、教学管理等方面入手,提出专业建设相应的举措,旨在为新形势下园林技术专业发展提供参考。     

体验式教学法在高职园林专业《园林花卉》课程教学中的应用

《园林花卉》是高职园林类专业的专业核心课程之一,根据社会对高素质技能型人才的需求,采用体验式教学法,在教师的引导下,学生作为学习主体在真实或模拟的场景中去体验,让学生成为课程学习过程的主角,提高学生的学习积极性和主动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

高职园林专业基于工作过程的课程体系开发研究

随着科学发展和可持续发展观念的不断深入,城乡环境建设力度的不断加大,高等职业院校园林专业学生作为未来城乡绿化美化和生态环境建设的一支生力军,在园林建设一线岗位上将发挥巨大的作用,因此,如何对目前的专业和课程建设进行调整,在广泛的市场调查前提下,针对岗位工作任务的能力要求,进行园林专业课程体系的开发与研究,为园林行业生产一线输送合格人才显得势在必行。     

西南地区的园林建设和相关专业的发展历程探究

本文的主要研究对象是西南地区的园林建设和相关专业的部分发展历程,其中文章主要通过两个部分进行了相关的讲解和阐述.第一部分的主要内容就是西南地区的园林建设和相关专业的发展历程中涉及的相关概念的具体解释;第二部分从两个阶段讲述了西南地区的园林建设以及相关的专业教育教学的主要发展过程,其中这两个阶段就是西南地区的风景园林专业的教育教学刚刚开始的时期以及教育教学继续的时期.     

园林专业“三型三段”人才培养模式初探

为建设好长江大学省级一流园林本科专业,提出“三型三段”人才培养模式。通过学分制优化课程体系,实施双导师制度,建立全方位多维实践教学系统,改进教学模式,以及建立科学评价体系等培养方法与评价指标,旨在提高长江大学园林专业的人才培养质量。