高职院校园林专业学生就业分析与对策建议——以浙江建设职业技术学院为例

通过对浙江建设职业技术学院2012届、2013届和2014届3届园林工程技术专业毕业生就业情况进行调查研究,分析了目前该专业高职类学生的就业现状,提出了提高高职类院校园林专业就业质量的措施建议。     

应用型本科院校园林专业发展定位初探

通过分析园林专业设置、毕业生就业渠道以及园林专业的特点,提出应用型本科院校园林专业的体系性、实践性、创新性、广泛性的教育方式,及定位园林专业的办学特色,培养规划设计型、工程管理型及技术服务型的园林专业人才培养方向。     

中职园林技术专业学生发展前景分析——以上海市为例

介绍了中职园林技术专业及学习内容,从升学、就业、创业3个方面分析中职园林技术专业学生的发展前景,为打算或正在学习中职园林技术专业的学生指明方向,供园林技术专业在职教师和班主任参考。     

民办院校园林专业教学体系的优化建设

教学体系是专业培养人才的目标和手段,是专业建设和高校发展的动力源泉。目前,国内各高校的园林专业教学发展和教育都存在一些问题和欠缺,主要表现为培养目标不够精准,课程设置体系不够紧凑,教学建设动力不够充足,学生择业、就业会面临一些问题,对实践应用能力比较差,不能很快适应企业岗位的需要。通过对高校和企业的考察和调研,针对于我校园林专业应用型本科教学研究,围绕课程设置、课程体系的构建、教学实践等方面对园林专业教学水平的提高进行深入的评价和分析,并从中总结经验,为探索民办院校课程体系更合理的设置提供指导建议。     

园林专业创新创业实践教学平台构架

实践教学是高职园林专业创新创业教学平台的重要构架之一,也是培养园林工程师的主要途径。园林专业创新创业教育实践教学体现了高职就业创业方面的研究,在学生刚刚入学阶段重点建设这个平台,在此基础上展示园林专业教学实践的全过程,同时也可以打造专业的教师团队。社会上的园林建筑公司和景观设计工作室也可以作为高职园林专业创新创业的实践教学平台,学生在设计实践过程中构建了创业框架,同时完善这个教学平台,这些措施对于高职园林专业的创新意识和创新精神具有很大的促进作用。     

营口辉腾园林绿化有限公司

<正>本公司主要从事园林工程、园林养护、园林机械、园林景观设计、园林苗木及花卉经营的专业公司。公司技术力量雄厚,现有高级园艺师5人,土建工程师2人,聘请辽宁省果树所多名专家作为公司常年技术顾问。同时,本公司专业技术工人优秀,专业分工严格,坚持专业人做专业事;园艺专业工具配套,拥有专业的施工团队;养护团队在工程竣工验收后的养护期为客户提供专业的服务。公司苗圃为公司绿化工程施工和后期的养护、补苗提供苗木支持,     

多维视角下的园林专业设计类课程考核方式探讨

园林专业设计类考核应引起教育界重视。采取唯一的快速设计方式有一定的局限性,应该强化理论素养和实践技能的考核,与不同院系园林专业培养人才方向相适应,符合学生就业和未来工作岗位要求。为此,还要合理设置各门设计课的考核方式。     

园林专业教学资源库建设研究——以徐州工程学院为例

以徐州工程学院应用型本科院校为背景,分析徐州工程学院园林专业教学中的问题,明确建设园林专业教学资源库的必要性,论述了建设园林专业教学资源库的具体应用策略,对园林专业的教学提升和完善有指导意义。     

浅谈高职园林技术专业学生就业岗位

目前我国高等职业教育正处在快速发展时期,社会对高技能型人才需求旺盛。本文结合园林行业实际需要,分析了高职园林专业学生就业岗位,并就不同岗位所需要的专业技能进行论述,期望能够对高职园林教学及学生就业有所帮助。     

园林专业设计与植物方向模块化课程的设置——以新疆农业大学科学技术学院为例

根据在新疆农业大学科学技术学院多年从事园林专业教学及在乌鲁木齐园林设计实践方面的经验,在大量调研工作的基础上,提出了园林专业设计方面与植物方向的3套模块建设:专业模块体系建设、课程模块体系建设及知识模块体系建设。以期使学生按照所学专业方向,完备知识结构,尽早进入工作实践,体验完整工作过程,使新疆农业大学科学技术学院全体园林专业的学生受益。     

“双一流”背景下高职院校园林技术专业发展路径探讨——以广安职业技术学院为例

在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借力"双一流"促进高职教育高水平发展,值得深入讨论、积极探索。立足于广安职业技术学院园林技术专业,根据专业现已取得的建设基础,着重分析该专业的不足,从师资队伍、教学条件和资源、教学管理等方面入手,提出专业建设相应的举措,旨在为新形势下园林技术专业发展提供参考。     

园林专业人才培养模式与课程体系的构建

根据高职教育特点与园林行业用人需求，从专业调研入手，分析了园林工程技术专业的岗位及其对能力需求的特点，确定了“工学结合，二二一一全程在岗，公司＋项目＋服务＋工作组”的人才培养模式，对职业能力进行分析，构建园林专业“四大平台”教学体系，实现“基础宽、实践能力强、综合素质高、专门技能特”的人才培养。     

高职园林专业基于工作过程的课程体系开发研究

随着科学发展和可持续发展观念的不断深入,城乡环境建设力度的不断加大,高等职业院校园林专业学生作为未来城乡绿化美化和生态环境建设的一支生力军,在园林建设一线岗位上将发挥巨大的作用,因此,如何对目前的专业和课程建设进行调整,在广泛的市场调查前提下,针对岗位工作任务的能力要求,进行园林专业课程体系的开发与研究,为园林行业生产一线输送合格人才显得势在必行。     

西部地方高校园林技术专业人才实践能力培养模式探讨——以铜仁学院园林专业为例

本文以铜仁学院为例,分析西部地方高校园林技术专业的发展现状、办学中出现的问题,针对存在的问题进行了探索并提出了应对措施,并为同类院校园林专业建设提供借鉴。     

高职园林技术专业学生工匠精神的培育策略

随着城市化进程的不断加快以及“美丽乡村”等战略的实施,社会对于园林技术专业人才的德育素养、工匠精神的要求越来越高,作为园林技术专业人才培养的高职院校,必须要将“工匠精神”融入日常专业教学和思政教育当中,提高学生的匠心品质。基于此,分析了园林技术专业工匠精神内涵,探讨高职园林技术专业学生工匠精神培育的必要性,针对当前高职园林技术专业学生工匠精神的培育现状,积极探索高职园林技术专业学生工匠精神培育的有效策略,旨在全面提高学生工匠精神的意识和能力,为国家培养更多满足时代发展需求的园林技术专业人才。     

营口辉腾园林绿化有限公司

正本公司主要从事园林工程、园林养护、园林机械、园林景观设计、园林苗木及花卉经营的专业公司。公司技术力量雄厚,现有高级园艺师5人,土建工程师2人,聘请辽宁省果树所多名专家作为公司常年技术顾问。同时,本公司专业技术工人优秀,专业分工严格,坚持专业人做专业事;园艺专业工具配套,拥有专业的施工团队;养护团队在工程竣工验收后的养护期为客户提供专业的服务。公司苗圃为公司绿化工程施工和后期的养护、补苗提供苗木支持,从而为客户大大地降低了工程成本。我们强化服务意识,以"吃亏是福,客户至上"的原则,赢得了客户的信任和尊     

新农科背景下园林专业第二课堂教学改革初步探索——以甘肃农业大学为例

第二课堂是高校育人的第二大载体,也是新农科建设背景下园林专业推动知农爱农新型人才培养的主要途径之一。以甘肃农业大学新农科园林专业创新型人才培养为例,分析园林专业第二课堂的特点和优势,针对第二课堂开展支撑度不足、缺乏专职师资队伍、专业教师指导不够及考核体系不完善等问题,提出加强管理机制改革、加强师资和平台建设和建立完善考核制度等方面提出建议,旨在为园林专业第二课堂教学改革及培养创新创业型的园林人才提供一定的有益参考。     

高职园林技术专业毕业设计指导与过程监控模式研究

毕业设计是重要的实践教学环节。近年来,根据学生就业形势的变化,对传统的毕业设计模式进行了改革,探索了以项目为载体、以岗位为导向的高职园林技术专业毕业设计模式,从毕业设计指导构建模式和毕业设计过程监控模式2方面进行研究。     

西南地区的园林建设和相关专业的发展历程探究

本文的主要研究对象是西南地区的园林建设和相关专业的部分发展历程,其中文章主要通过两个部分进行了相关的讲解和阐述.第一部分的主要内容就是西南地区的园林建设和相关专业的发展历程中涉及的相关概念的具体解释；第二部分从两个阶段讲述了西南地区的园林建设以及相关的专业教育教学的主要发展过程,其中这两个阶段就是西南地区的风景园林专业的教育教学刚刚开始的时期以及教育教学继续的时期.     

园林专业学生就业实习最优方案探究——以北京林业大学为例

从园林专业毕业生工作概况、在校生学习概况出发,以北京林业大学为例,对园林专业在校生、毕业生、教师以及相关用人单位通过问卷调查、访谈调查,研究园林专业在校生就业实习合适的时间、时长、次数、信息来源、单位去向等问题,探索园林专业在校生就业实习最优方案。