职业学校学生数学学习兴趣与能力培养初探

职业教育如何以质量、效益、特色面对市场经济的发展;如何在教育改革中正确定位其培养目标、优化专业设置、提高办学质量和办学效益,这是职业教育中改革的重要课题。作为职业学校,既要培养"适销对路"的产品,又要提高育人质量,必须建立具有现代职教特色的、以培养职业岗位综合素质能力为目标的新型教学体系。在中职数学教学过程中,对学生学习兴趣与能力进行培养则是达到上述目标要求所必须的。数学教学的目的,不仅是传授数学     

基于职业能力培养的高职机电专业课程教学改革探索——以《自动化生产线技术》为例

随着高职教学改革深入开展,为了进一步提高高职机电专业教学水平,要重视结合具体教学内容,科学的开展学生职业能力培养,从而帮助学生全面提高职业技术水平,以更好地为学生日后发展奠定基础。在实践教学过程中,要结合新时期高职机电教学实际,科学的制定更加完善的教学模式,从而才能不断提高学生职业能力培养水平。     

基于网络环境下的会计教学研究

会计这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知识，还要求其具备较强的会计核算技能。多年来，许多职业学校会计专业的学生在毕业后，很难马上胜任会计工作，这给职业学校会计专业的发展带来了一定的影响。如何加强会计实践教学，提高学生的实际操作能力，一直是职业学校会计教学工作关注的话题，通过对传统教学手段与方法的反思，笔者认为在教学过程中采用并充分发挥多媒体技术作用，重视加强对学生的实际操作能力培养，是克服传统会计教学弊端的重要突破之一。     

农业高等职业院校提高实践教学质量的探索与实践

当前形式下,高职教育如何以质量、效益、特色面对市场经济的发展,如何在教育改革中正确定位其培养目标,构建办学摸式,优化专业设置,提高办学质量和办学效益,这是高职教育中改革的重要课题。作为学校既要培养“适销对路“的产品,又要提高育人质量。建立具有现代职教特色以培养职业岗位综合素质能力为目标的新型教学体系和模式,培养高质量人才。在培养学生的知识、能力结构上都要进行转变。实践教学     

浅谈职业学校学生综合运用能力的培养

近年来，职业教育日益得到国家的认可，职业学校的学生也普遍受到社会各界的欢迎。促进职业学校学生综合素质全面健康发展，探索新时期职业学校学生综合素质培养研究与实践的新思路、新途径，越来越受到人们的关注和重视。职业学校学生要适应知识经济的需要，经受信息化浪潮的冲击，不仅要具备较高的综合素质，还需具备较高的人际交往能力、动手能力、组织管理能力和表达能力等综合运用能力。     

职业学校语文教师提高自身素质的途径

职业学校是专门培养社会所急需的各种技能型人才的基地,职业学校的语文教师不仅要培养学生“听、说、读、写”的能力,还要陶冶学生情操,塑造学生的品德和人格.教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”,自身素质的高低将直接影响教学工作的成败,因此,教师应从讲师德、讲锻炼、讲学习、讲创新等方面提高自身的素质能力,以切实提高教育教学工作效果.     

浅谈信息技术在机电专业课课程整合中的作用

本文以职业高中机电专业的专业课教学实践为例,探讨了信息技术在课程整合中的4种作用,即课堂演示、合作交流、个别辅导、获取资源,以此改变传统的教学模式,促进职业学校的教学改革,推进新课程的实施。     

小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

引入市场机制,构建高职设施农业专业校内实践教学新模式

能力培养是高等职业教育的核心，实践教学是培养学生能力必不可少的重要环节。针对传统实践教学模式不能适应高职教育人才培养目标需求的状况，以引入市场机制为核心，构建了高职教育设施农业专业校内实践教学新模式，提高了学生综合职业能力，促进了双师型师资队伍的建设，改善了校内实习基地条件，实现了办学质量和办学效益的共同提高，为农业高职教育注入了新的生机和活力。     

基于森林资源规划设计调查工作过程的教学改革探索

以工作过程为出发点构建教学内容,以广西森林资源规划设计调查为载体,通过任务驱动实施项目教学,以工作要求和职业标准实行“学校+企业”的方式评价、考核学生的学习成果,将教学、学习和工作过程融为一体,实现教、学与职业岗位需求的对接,加强了学生综合职业素质的培养,有效提高了学生的就业能力.     

高职设施农业专业“双体系”教学模式的探索

"双体系"教学模式以"课程体系"和"项目体系"并行融通为主要特征,以生产任务为载体,以培养学生综合职业能力为核心的新型职业教育教学模式。设施农业专业探索实践"双体系"教学模式,提高了学生的职业能力和综合素质,提升了教师的教学能力,促进专业课程改革。     

生物技术专业“三式一线”教学模式的实践与探索

在高职教育工作中,培养学生技术应用能力是重中之重的工作,学生具有技术应用能力才能体现职业技术教育的特色。多年来一些职业学校的教学工作者在此方面进行了长期的探索和实践,通过建立实验室、基地等让学生参与和接触实践,已积累了丰富的经验。然而,以提高技术应用能力为主线的有关工作,却没有现成的模式照搬。     

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。将就业教育渗透到语文教学之中，引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯，帮助学生进行职业生涯设计，使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。     

搞好化学实验教学 提高学生能力

提高学生素质，培养学生能力，是农业职业院鹇亟待解决的问题。在农业院校作为基础课的化学课其教学同样面临这一问题。文中主要介绍如何围绕化学实验课的教学，提高学生素质，培养学生能力。     

职业学校数学教学中学生核心能力的培养研究

<正>1培养学生核心能力的研究意义目标和内容在职业学校中培养学生的核心能力已成为职业教育的一大趋势,我国各地院校都在因地制宜地探索培养模式。现今的研究多是介绍职中学生核心能力的培养,在课堂教学中旧的教学模式改革,而对改革学生评价考查方式的研究相对较少。笔者尝试围绕职业学校的学生核心能力来展开研究,重点是在职业学校     

构建职业学校高校课堂保障机制的若干思考

一、调整课程结构，突出实践能力培养。为构建高效课堂提供现实依据以能力为本位、以技能为重点是职业学校高效课堂的一个显著特点，为此，职业学校要进一步加大课程改革力度．突出实践能力培养，为构建高效课堂提供现实的文本依据。     

优化职业高中实践教学促进学生就业

职业学校的教学特点是以专业技能教育为主的,而专业实践教学是培养学生专业技能的重要环节,它一方面帮助学生巩固专业知识和训练专业技能;另一方面,它所营造的氛围为形成和强化学生的职业意识提供了良好的锻炼环境.     

计算机课程教学改革与探究

一、计算机专业教学的改革目标 计算机作为一种现代通用的智能工具,拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础.计算机的应用能力已成为现代职业学校学生知识结构中的重要组成部分,因此,计算机专业教学对于提高21世纪学生的素质具有十分重要的功能.以能力素质为核心、以知识素质为主体,应该是职业学校学生综合素质结构的主体.     

以职业能力培养为导向的高职外贸英语教学改革研究与实践

本文首先分析传统外贸英语教学模式下教学中存在的突出问题。其次,基于武汉城市职业学院外贸英语教学改革与创新经验,探讨如何以职业能力培养为导向,在CLIL理念指导下,遵循工作过程系统化的课程开发的目标,要以学习人员作为核心基础,在开发工作中,要明确系统化课程,以"做"促"学",从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价几方面对传统教学进行改革,力图培养学生的综合职业能力。     

浅析产教融合下农商科专业“四段递进”实践教学体系的构建

人才培养的重点在于综合素质和专业能力提高。实践教学是培养人才质量的重要环节,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。该文以农商科专业为切入点,强化服务"三农"的专业素质和职业能力双重目标培养下,围绕4个方面构建实践教学体系,为实现农业职业教育各方资源共建共享,增强职业教育的办学活力和服务现代农业发展的能力,探讨培养合格的农商人才,旨在促进学生的全面发展。