校企合作的方法和途径

学校和企业开展全方位、多层次的合作,是培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色、提升学校核心竞争力的客观要求。应根据学生在企业实习中出现的问题,找到企业和学校合作的切入点,开展合作,从而实现共赢。     

浅谈如何做好校企联合办学工作

<正>随着职业教育的蓬勃发展,多种办学模式在职业学校得到了尝试,其中学校与企业建立联合办学机制成为各个学校最常见的办学模式。联合办学,一方面可以充分利用企业的生产设备和生产经验,丰富学校的教学实习内     

基于组团模式的安徽职教对口帮扶皮山县职业技术学校机制的研究

职业教育在南疆起步晚,办学理念陈旧,以致皮山县职业技术学校存在办学目标不明、管理水平低下、师资力量匮乏,教师队伍的整体素质和教育教学水平不能完全适应现代职业教育发展的需要等问题。通过安徽职业教育援疆对口帮扶机制的研究,建立一套组团式帮扶的机制,规范专业、课程、管理等方面的的帮扶机制,建立以受援学校的教师及管理人员为核心,目标任务明确,具有持续性的组团式的接力帮扶,提高对口支援学校教师的教学、科研工作水平,不断提升办学水平和人才培养质量。     

曲靖市农广校普通中专“送教下乡”办学模式探讨

"送教下乡"办学模式是中等职业学校把文化、知识和技术送到乡村、送到农户的一种新型办学模式,是提高农村劳动力素质、培养农村科技人才、培育新型职业农民的一种新的教学尝试。曲靖市农广校从2010年秋试办"送教下乡"模式的普通中专教育,在办学中结合学校的办学特点,做了许多有益的探索,为今后开展类似的教育活动奠定了良好的工作基础。笔者总结了3年来"送教下乡"办学在教学管理方面取得的经验,以供举办类似教育活动的同行参考。     

走向开放 办出特色 诚信服务

想在前面,干在实处;面向市场,开放办学是锡林浩特牧业学校在中等职业教育中走出的一条富有特色的办学之路。近年来学校采取多种措施,千方百计探索开放型办学,服务地方“三农三牧”、围封转移战略以及畜牧业产业化的发展,充分显示出学校在发展民族职业教育,促进地方社会经济的跨     

面向“三农”把农业职业教育办出特色(摘选)

突出农业职业教育的特点,办出农业职业教育的特色,是各类农业职业学校在办学过程中应有的共识。办出农业职业教育的特色,对于农业职业学校的改革、建设和发展具有十分重要的意义。探讨农业职业教育特色,必须以面向“三农”(农业、农村、农民)为着眼点。这     

浅析高职院校开展创业教育的途径

高职院校开展创业教育是职业教育发展的趋势,然而现实中存在许多不利因素,阻碍了职业教育中创业教育的发展。本文作者通过实地调查剖析了现实运作中创业教育存在的问题并从学生、学校、社会三个角度提出了高职院校开展创业教育的途径。     

农业现代化背景下农村职业教育发展的困境与出路

发展农村职业教育是构建现代职业教育体系的重要内容,是实现农业现代化的必由之路。近年来,我国农村职业教育取得了一定程度的发展,但教育经费投入不足、教师资源匮乏、办学质量低下以及社会吸引力弱等问题仍然存在。为此,政府、学校和社会应共同努力,积极探索农村职业教育发展的新路径。     

江苏农村职业教育办学模式的研究

研究农村职业教育办学模式的最根本的意义,就在于通过对职业教育实践中办学模式的原型总结、提炼与发展,同时通过对各类办学模式的考察、分析与比较,揭示其运行机制,指陈其优劣得失,为农村职业教育选择可持续发展的办学模式提供理论参考与指导。　　一、江苏农村职业教育办学模式的概念界定　　当前国内关于职业教育办学模式的定义主要有下列几种：　　其一,职业教育办学模式是根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的职业教育最基本的运作方式。按照这一定义,职业教育的基本办学模式有4种,即学校本位模式、企业本位模式…     

完善农民职业教育是县域经济发展的重要前提

当前农民职业教育存在着四点不足:一是普高热、职高冷,职校办学艰难。高校扩招后,家长们都希望子女读普高、考大学,中职学校门庭冷落,一些职校改办普高或是关门。湖北省中职招生数和在校生数占高中阶段的比例太低,只有25.4%。职业教育,特别是中等职业教育发展不够,是当前湖北省教育结构中最突出的问题之一。二是职业学校的投入严重不足。学校规模小,条件差,留不住学生。职业教育对实践、实训要求很高,职业教育比普通教育往往需要更多的投入,但是多年来,地方政府对职业教育的投入较少。许多地方举办的中等职业学校,其事业经费没有纳入财政全…     

新形势下西部少数民族地区职业教育发展的对策和建议——以新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校为例

新形势下职业教育发展问题不仅是职业院校关注的热点和重点内容,更是社会各界尤其是广大企业深为关注的课题。以阿勒泰畜牧兽医职业学校为例,从人才培养模式、教学模式、评价模式、办学模式四个方面对职业教育的发展进行分析,梳理出职业学校职业教育发展存在的问题,并结合实际和职业教育发展目标,提出了西部少数民族地区职业教育发展的对策和建议。     

徐州现代农林职教集团发展现状与展望

职业教育集团化办学已成为当前我国职业教育改革创新与发展的重要突破口。基于徐州现代农林职教集团成立后的运行情况,对其健全组织运行机制、保障产教同步发展和彰显集团办学成效等方面进行了分析总结,并提出了集团今后应开展"五位一体"的集团化特色办学方向,旨在为地方农业类职业院校开展集团化办学提供参考。     

实施乡村振兴战略下的中等农业职业教育发展研究

发展中等农业职业教育是建设社会主义新农村的迫切需要,是提高农业生产力的有效途径,是促进农民增收的有效手段。中等农业职业学校要面向三农做好办学定位,地方政府也要支持中等农业职业教育发展,更要给中等农业职业教育赋予推进农业现代化进程的责任,要求把学校的发展与"三农"发展相融合,促使学校在实施乡村振兴战略的伟大实践中做出实质性的贡献。     

新型职业农民培养模式的探索与实践

新型职业农民培养是在广大农村,面对广大农民实施的一种职业教育,是发展现代农业提高职业农民素质的关键。河北省邢台农业学校创造性地开展了送教下乡,实现了办学模式的重大变革。本文就我校新型职业农民培养工作做了回顾和总结,提出了建议和措施。     

武汉市中等职业技工学校学生余暇体育活动现状

为了积极贯彻落实《武汉市人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神,全面提高教师的实践能力和教学水平,在了解中等职业技工学校学生余暇体育活动的同时,对中等职业技工学校学生余暇体育特征、现状以及模式的分析与研究,提出在中等职业技工学校学生中开展余暇体育活动的对策,培养中等职业技工学校学生的终身体育意识,有利于提高职业技工学校体育教育教学质量。     

高职院校“校中厂”人才培养探索与实践——以台州科技职业学院环境工程专业为例

校企合作有利于实现职业教育人才培养目标的定位,是推进职业教育可持续发展的必然要求。在我国,高职院校开展校企合作共同办学已经成为十分常见的现象,在运行过程中产生了一系列的可参考案例,贡献了一定的理论基础和运行机制,但是,在具体的实践过程中依旧困难重重难以达到预期目标。本文以台州科技职业学院与绿翼环保检测有限公司共建的"校中厂"实训基地为例,对"校中厂"校企合作办学机制实践过程中存在的一系列问题进行如下梳理、归纳。     

农村职业教育在培育新型农民中的意义及发展对策

结合新型农民的内涵及农村职业教育的构成,探讨了农村职业教育对于培育新型农民的重要意义,分析了在新型农民的培育过程中,农村职业教育的现状和问题,提出要充分发挥农村职业教育对培育新型农民的作用,必须正确审视农村职业教育的办学定位和办学理念,增加对农村职业教育的投入,加强"双师型"教师队伍的建设,充分借鉴国外的职业教育经验,增进交流与合作。     

论职业技术教育的发展方向

新形势下职业学校要树立“大教育观”,以社会需求为导向,针对职业教育的发展目标、发展环境、发展动力、发展战略的新变化,注重科学管理,不断创新办学思路,创造性地开展工作,提高教学效益。     

基于促进经济发展视域的农村职教发展路径选择

农村职业教育作为教育与农村经济的结合点,是促进农村经济发展的一支重要力量,而目前农村职业教育存在的诸多问题,严重制约了农村职业教育对促进农村经济发展的效力。基于此,从树立现代化的职业教育观,构建多渠道的职教投资体系,重塑全方位的职教办学体制,增强职业学校教学有效性等方面为新时期农村职业教育指出新的发展路径。     

高等农业职业教育发展的问题与对策——基于江苏的思考

农业现代化需要更多的高素质技能型农业专门人才,这离不开高等农业职业教育的健康、持续发展。基于江苏高等农业职业教育发展现状,加强高等农业职业教育发展的途径和举措在于：加大投入,重视高等农业职业教育,进一步增强办学吸引力;优化专业结构,改善实习实训条件,进一步增强办学活力;加强宣传,开展高等农业职业教育综合改革示范区建设,进一步提高办学水平。