英语专业校内实训教学基地建设创新探索——以丽江师专英力克实训基地为例

高职教育是一种以岗位技能培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性.校内实训基地建设是高职教育教学基本建设中实践教学环节的重要组成部分,也是实现实践育人的基本保障.丽江师专的英力克实训教学基地的建设根据学科的特点和人才培养的需要,走出了一条有特色的实践教学模式.     

高职院校实践教学管理体系现状调查

高职院校实践教学管理是高等职业教育教学的重点环节和关键内容,是高等职业人才培养模式改革、教学内涵建设和教学质量诊断的核心。与此同时,国家教育行政管理部门从不同角度对实践教学管理提出了许多指导性意见。所以我国高职院校实践教学管理迅速发展起来,逐步形成了较为成熟的框架。经过调查研究,我国高职院校实践教学管理体系经历了3个阶段。     

高职实践课情境适应性考核评价框架的构建

<正>在新时代、新背景下,高职教育大力提倡内涵建设,而高职教育要想提升质量,进行内涵建设就不得不重视课程考核评价这个重要方面;但是因为高职实践课和其他课型不同,具有准职业性、真实性以及高占比性。因此,其考核要求是完全不同的。笔者从情境适应性出发探讨了高职实践课考核评价框架的构建。1高职实践课开展考核评价的重要意义高职实践课考核评价基于教学,是提高教学质量、保证教学效果的重要组成部分;但是高职实践课     

高职宠物类专业校内实训基地的建设

实践教学是高职教育中培养实践能力和职业技能的重要环节,实训基地建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。建设校内实训基地,探索产学结合、工学结合的人才培养模式已经成为高职院校学生职业能力培养的必然选择。宠物类专业是近年来的新兴专业,人才培养模式还不     

高职院校“一个平台,多个模块”文化素质课程体系探索实践

高职文化素质课程承担着学生人文素质培养、职业素养养成、综合能力提高、校园文化建设等多种功能。针对当前高职院校文化素质教育存在的诸多问题,构建切合高职教育特点的文化素质教育体系非常必要。湖北职业技术学院探索实践"一个平台,多个模块"的文化素质教育课程体系,大大提高了文化素质教育教学的实效性。     

基于高职院校教育背景下的实训室环境安全重要性分析

高职院校承载着为社会输送高素质技能型、应用型人才的重要任务,培养学生专业知识的实践性和应用性必须依托于实践教学,掌握和提高实践技能的重要场所则是实训室。分析了目前高职院校实训室环境安全管理中存在的问题,阐述了环境安全教育在高职院校实训室建设中的重要性,并提出了实训室环境安全教育的可持续性对策,为深化高职教育改革提供参考。     

探究高职院校室内设计专业“双师型”教师团队的发展培养

如今职业教育的发展得到国家的空前重视,行业对高职院校人才的培养也提出了更高的要求,因此在高职院校中需要大量的"双师型"专业教师,既可给学生传道授业,又可胜任行业的实践工作。"双师型"教师的培养一直是高职院校的一个难题,是阻碍高职教育质量提升的重要因素之一,室内设计专业的实践性非常强,以往理论为主实践为辅的教学团队远不能达到人才培养要求,如何培养一支符合高职教育与社会行业需求的"双师型"师资队伍,对加强高职院校院校教学建设、培养行业人才、促进行业发展都有不可低估的重要意义。     

高职畜牧兽医专业“实习就业一体化”教学基地建设的实践研究

高职畜牧兽医专业进行教育教学的深化改革,培养具有专业技能的高素质人才,主要体现在实践实习课程的开设与就业企业的契合度上;因此,畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的开发与建设尤为重要。笔者通过对高职畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的实践建设研究,阐述了校内校外实习就业教学基地建设的方法与实践,以提高教学质量和毕业生就业率。     

基于创新创业人才培养的高职院校实践教学基地建设

培养具有创新精神和实践能力的创业型人才是当前高职院校人才培养的重点,而实践教学基地又是高职院校培养学生创新实践能力的重要场所,是建立学校、学生与社会沟通的一座桥梁。高职院校要加强校内外实践教学基地建设,努力为创业型人才培养营造环境。     

动物药理实践教学对学生职业能力培养的评价调查

高职教育中的实践教学方式是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,是高职教育的教学主体.通过问卷调查的形式了解北京农业职业学院高职学生对职业能力培养的期待,以及动物药理课程的实践教学对职业能力培养的效果.     

高职畜牧兽医专业实践教学的研究

随着我国高职教育改革步伐的进一步加快,高技术应用型人才的需求在逐年增加,实践性教学越来越成为高校教育中的重要环节。从高职畜牧兽医专业实践性教学的特点出发,构建了畜牧兽医专业＂三个模块＋职业特长＂实践教学模式和＂1＋6＋3＂实践性教学体系。通过教学实践的运用,在畜牧兽医专业实践性课程设计、专业设施建设、＂双师型＂师资队伍建设等方面进行了研究与探讨,提高学生的实践能力和综合素质,增强他们的职业能力和就业竞争力。     

高职《LED封装与检测技术》课程信息化教学设计研究

信息化技术与高职教育教学深度融合是培养高素质技能型人才的需求,LED封装与检测技术内容复杂,涉及学科数量多,教学内容包含很多微观过程,适合使用信息化手段。立足LED封装与检测技术课程,提出了信息化教学平台建设思路,对信息化教学进行了探索和实践,为高职教育信息化的深入探索提供了参考价值。     

高职轨道交通类专业实践教学基地校企共建模式的构建

加强实践教学基地建设是彰显高职轨道交通类专业办学特色、提高教学质量的重点。通过不断密切校企合作,在多途径拓展稳定的校内外实践教学基地,有效增加对口实践岗位的基础上,校企共同加强学生实践教学工作的管理,全面做好实践教育教学环节,才能切实有效推进工学结合人才培养模式实施,保证实践教学质量的不断提高。     

校企合作共建畜牧专业教学资源库的探索与实践

校企合作共建专业教学资源库是高等职业学院进行专业建设的发展趋势,是实现高等职业教育校内教学与校外教学、理论教学与实践教学的深度融合,是提升高职教育水平的必然选择,也是为学生提供自主学习、为企业提供技术支持的有效途径,是创新人才模式的主要内容.本文主要探讨了校企共建畜牧专业教学资源库的目的意义、内容和建设体会等问题.     

浅谈高职院校法律课程教学研究问题

我国的高职教育课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某种职业或行业，或某类职业或行业所需要的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳动市场所需要的能力和资格。实践教学是相对于课堂理论教学而言的，指在实验室、生产现场等实践场所，学生在教师指导下，学与做结合，手与脑并用，独立完成一定的学习任务，以获得知识和技能，使其职业能力和各种综合素质得到发展的一种教学形式。高职的实践教学具有自己的独特功能与价值，从一定意义上讲，其重要性超过理论教学。在高职教育中，实践教学不是其他教学形式的辅助或附庸，而是具有自己独特功能与价值的相对独立的教学形式，是高职教育特色的一个主要体现，在高职教育中占有很重要的地位。它与理论教学具有等价性、互补性和不可替代性。     

高职艺术设计专业教师实践能力提升的实践研究

实践能力的培养是高职教育的核心内容。随着我国高职院校艺术设计教育的蓬勃发展,艺术设计专业教师的实践能力提升成为关键,本文针对高职艺术设计专业教师实践能力提升存在的问题,从实践能力提升的基本路径及实施方式、如何进一步开发产教融合、校企合作的项目化教学课程、职业教育持续发展等多方面进行分析研究,提出相应的艺术设计实践教学体系改革思路,从而提升高职专业教师实践能力,加速现代职业教育体系构建。     

浅析高职院校提升社会服务能力的途径

我国教育产业的发展日益加快,教育规模也变得越来越大,高职院校作为新兴的教育教学平台,在提升社会服务能力方面做了相应的贡献。高职院校的社会服务能力建设是一项长期工程,也是发展高职院校社会服务能力的重要任务,高职院校在区域内的社会职责必须要得到有效的发挥,高职院校社会服务能力必须要结合学校自身的办学优势与特点,把握重点,分清主次。高职院校要制定健康的教学目标,树立完整的专业建设渠道,发挥学院本身的教学功能,提供社会必要的服务,将专业化建设与社会服务能力互相结合,提高专业化的教学水平,改善社会服务能力。     

配合饲料生产技术教学基地的建设与思考

实践教学基地是高职院校培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和接触企业生产实践的有效途径,是实现高职院校具有实践特色培养目标的重要手段,是反映高职院校办学实力和教学质量的重要标志,更是实现学校办学定位、培养高素质应用型人才的主要指标。加强实践教学基地建设     

工学结合构建高职教育实践教学体系初探

高职教育人才培养是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。因此,从目前我国高职教育的困境来看,改革现有的高职教育人才培养模式,构建有利于我国高职教育人才实践能力形成的实践教学体系     

基于新时期下高职教学评价的窥探

我国正在走科教兴国和文化强国之路,目的是实现高等教育社会化。而我国高职教育具有一定的特点,并且在我国高等教育中占据一定的比例。但是在高职教育中面临一个如何提高高职教育质量的问题。而高职教育评价是一个可以提高高职教学质量的有效手段。本研究针对高职教学评价进行了相关分析,目的是给高职教学评价体系建设和完善提高思路。