以思政教育为先导,构建现代学徒制质量体系

在高职院校中,思政教育工作毋庸置疑是重中之重,其工作主线贯穿了高职院校人才培养的全过程,特别是在后期,学校与企业交接的实习期间,构建基于"现代学徒制"的学生质量体系,塑造学生的职业精神,培养职业认同感,是思政教育工作的重点。     

高职院校动物医学专业课程思政教学和实践 ——以《兽医临床诊疗技术》课程为例

文章以《兽医临床诊疗技术》课程为例,把"课程思政"与"思政课程"相结合,对高职院校动物医学专业课程思政进行教学改革和实践,充分挖掘思政元素,在知识和技能的教学过程中厚植爱国情怀、巩固专业思想、提高兽医职业素养,以落实立德树人根本任务、培养学生良好职业素养、推动教育教学改革.     

基于OBE理念的航空医学课程思政教育改革探讨

以学生为主,基于学习效果的OBE教育理念正为我国工程教育认证所推崇。构建"产出导向"的人才培养体系,逆向设计,从内外需求出发,依次修订培养目标、毕业要求和课程体系。以航空医学为例,通过在教学大纲中,明确课程定位、学习效果、授课内容等达到支撑课程体系的目的。同时以思政教育进课堂为目标,以思政教育与专业教育自然融合为前提,结合工程教育认证中对身心素质、职业规范、团队协作等要求,积极探索思政教育在航空医学课程教学中的结合点,从教学效果、教学内容、教学方法等三方面提出改革措施     

在《宠物与生活》课程教学中融入思政元素的探索

《宠物与生活》是一门通识性和适用性均较强的课程,其中多数教学内容与人们的日常生活和公共卫生安全密切相关,因此该课程的教学既要注重专业知识的传授,也要重视在宠物诊疗过程中关于医风医德、职业素养和兽医法规等方面的系统教育。近年来授课教师重视课程思政建设,并与专业思政教学团队进行深层次交流合作,发掘及运用《宠物与生活》课程中的思政教育元素,积极建设课程思政案例,在教学过程中潜移默化地进行职业素质的培养,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

高职院校大学生职业素质与企业需求接轨的调查研究

目前,高职人才培养与企业人才需求存在脱节的现象。笔者以用人单位和高职院校的校友为调查对象,对高职院校大学生素质状况、职业适应现状和企业对高职生职业素质的需求进行调查,分析高职院校大学生职业素质"供"与"求"的矛盾。结果发现用人单位对高职院校大学生的身体素质、吃苦耐劳精神、创新精神、执行能力、专业技能与动手能力比较满意,高职大学生在抗挫能力、自主学习能力、职业兴趣、专业知识和结构、爱岗敬业精神等方面的素质存在不足。笔者提出高职院校大学生职业素质培养应注重学生职业素养的培养;完善课程设置,创新教学形式;建设和谐校园文化,培养健全人格;产教融合,提高学生应用能力。     

电子技术精品在线公开课程建设

电子技术精品公开课程的建设,立足于广东省针对职业教育的现状而提出的“扩容、提质、强服务”这样一个三年行动计划,以适应粤港澳大湾区高职院校自身发展定位和社会需求为目标,以广州番禺职业技术学院“一技之长+综合素质”教学理念为指导,创新教育教学模式,探索电子技术精品公开课建设新途径。保留传统教育教学优点,结合运用信息化技术、调研社会需求、引入课程思政、积极寻求企业帮助等方式,强化学生知识、能力、素质三个方面的培养。实践表明,教学效果明显,有效地提高了学生的职业能力,适应了高职教育教学改革的新要求。     

高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设及实践 ——以内江职业技术学院为例

高职院校课程思政教学团队的建设是推动高职院校思想政治教育创新,将社会主义核心价值观融入人才培养全过程,推动人才培养素质培优的重要力量.以内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队的建设为例,通过发挥课程思政教学团队优势,汇聚形成强劲整体合力,打造有专业特色的课程思政体系,提升专业教师的立德树人能力,更好地培养服务"三农"的高素质技术技能人才.     

“四重四轻”背景下高职生职业道德教育的思考

目前,高职院校学生职业道德教育存在着不同程度的重认知轻养成、重学生轻教师、重人文轻职业、重技能轻素质的状况。笔者利用高职院校工学结合、校企合作的办学特点,有效整合校企资源,将"走出去"与"请进来"相结合,充分利用课堂教学,积极融入职业环境,不断深化心理健康教育,借助典型示范,切实加强师生职业道德教育,进一步强化学生职业道德意识,培养学生职业道德行为习惯,促进学生职业道德养成,真正提升高职学生职业道德素养。     

《动物疫病防控》课程思政教学的探索与思考

为深入贯彻坚持把立德树人作为中心环节,思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要指示,在高校中开展多方位的课程思政建设是教育改革的必然趋势。研究生教育是我国培养高质量人才的重要环节,是深入贯彻课程思政建设的主战场。《动物疫病防控》是兽医专业硕士研究生必修的专业课,是培养兽医专业研究生职业素质和职业能力的重要专业课之一。因此,本文就《动物疫病防控》开展课程思政的教学目标、基本原则、思政元素挖掘和实践路径几方面进行探讨,如何将思政教育工作潜移默化地贯穿于整个专业课教学过程,促进课程思政教育与专业课程教育同向同行,努力将动物疫病防控课程打造成为一门课程思政的金课。     

军训对提升大学生思想政治素质的研究

以我校的学生军训工作为依托,研究军训和大学生思想政治教育素质的关系,我校军训中思想政治教育的基本情况;提出将军训和学生思想政治教育更加紧密结合的有效的途径和方法。将军训工作中的思政教育的成效,转换为良好的学生日常管理的切入点。进一步发挥军训部队在思政教育中的巨大优势,配合学校思政教育部门为新进学生搭建一个良好的思想道德品质培养的平台。     

育人先育心 树人先树德——湖北职业技术学院医学院大学生思想政治教育的探索与实践

思想政治教育是大学生德育的重要组成部分,也是提高大学生思想道德修养、职业认同和综合素质的主要内容之一。如何在多元文化背景下,从更深层次探讨解决大学生思政教育有效性的途径,是一个值得不断探讨和总结的话题。湖北职业技术学院医学院在实践探索出理念先行,氛围浸染;典型引路,榜样示范;以生为本,创新实践的举措,以期对当代高职思政教育提供一些借鉴。     

兽医生物制品学课程思政融入的思考

课程思政是思政教育与专业教育的有机结合,是当前国家深化高等教育改革,全面提高人才素质,实现人才强国的需要。教师要将思政教育融入课堂教学,通过具体事例让学生认识到兽医生物制品学对人类和畜牧业所做的贡献,课程蕴含思政元素的挖掘,培养学生正确的价值观,激发学生学习本门课的兴趣,以期培养合格的动物医学类专业人才。     

动物病理课程实验教学中思政元素的应用

为了提高《动物病理》课程实验的教学效果,提升未来从事畜牧兽医职业岗位服务人员的综合素质,本文讲述了动物病理实验教学存在的主要问题:学生对课程学习兴趣不高,教师对教书育人做不到位,课程思政尚未得到全面落实;从爱国情怀、敬业精神、大局意识、社会责任感、团队协作精神、环保理念等方面对《动物病理》课程教学内容的思政元素进行了挖掘和将思政素材融入课程实验教学中的方法进行了探索,以期为其他自然科学类课程实验教学实现思政教育贯穿教育教学全过程提供借鉴和参考。     

基于课程思政视域下农业类高职院校食品专业课教师角色的研究

高职院校思想政治教育工作在新时代的背景下充满机遇和挑战,需要专业课教师顺应教育的发展趋势来对角色进行转型,通过正确定位角色来对角色进行重塑。专业课教师进行角色转型不仅能够对教师的“育人身份”以及“育人能力”进行强化,同时还能够增强专业课教师的“参与度”,进而能够充分体现出三全育人的“全员性”。这样不仅能够加强食品专业的特殊行业属性,同时还能够极大的丰富课程思政中对学生“职业素养”的培养目标内涵。课程思政的推进需要专业课教师有良好的素质,包括较强的育德技巧性、较好的育德时机、较高的政治敏感性、较强的思政元素融合力与洞察力、较强的政治导向力,使得学生能够树立其正确的人生观与职业观,从而帮助学生更好的发展。     

药学服务技术课程“线上线下混合式教学+课程思政”的应用研究

药学服务技术课程进行科学设计教学内容,实现知识传授与思政育人的有机融合;引入思政事例,集中体现"爱国、敬业、诚信、友善"的核心价值观;恰当选择教学方法,提高学生学习的主动性,增强课程思政教学的互动性;线上线下混合式教学,充分开发线上线下理论与实践学习资源,给学生提供丰富的实战机会,为学生提供丰富的社会实践和志愿服务,培养学生药学服务一线岗位的职业能力,促进学生职业素养的提高。     

如何对职校学生进行就业为导向的职业教育

目前职业教育的发展方向是以就业为导向的职业教育,"就业导向的职业教育"就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,它是职教主体思想的指南,因此在某种意义上也可以说职业教育就是"就业教育"。我认为:应从学生素质和职业学校实际出发,顺应时代发展,     

立足大国农业,培养"养猪达人""猪生产技术"课程思政教学改革探索

文章以畜牧兽医类专业核心课程“猪生产技术”育人目标为出发点,结合“课程思政”的教育理念,阐述“猪生产技术”课程思政实施必要性,探索课程思政元素挖掘和教学实施,将爱国情怀、生态保护、责任担当、职业素养、团队协作、食品安全等思政元素融入课程教学过程中,旨在探索专业课程内容与思政内容融合要点,从而提高学生的专业素养、职业素养和道德水平。     

研究型教学语境下的思政课教育教学模式研究

在现代教育理论和技术条件下,如何改革传统教学模式,探索互动研究型革新教学模式,使思政课达到融知识教学与能力培养为一体、融政治理论显性教学与人文素质隐性教育为一体,以便提高学生人文素质和综合解决问题能力,促进知情意行和谐统一发展,在思政课教育教学现代化改革中显得非常迫切。本文以思政课教学为实施平台,尝试进行互动研究型教学模式探究。     

工学结合人才培养模式下兽医专业学生职业素质调查分析——河北旅游职业学院牧医系兽医专业学生职业素质调查报告

目前,河北旅游职业学院牧医系兽医专业正在逐步实施"双课堂、双身份,三层次工学结合"人才培养模式。为了检验这种模式是否真实有效地提高了学生的职业素质,牧医系将兽医职业素质分为职业能力、社会能力、方法能力三大模块对兽医专业学生进行问卷调查。本次调查对象是牧医系兽医专业的     

融心理健康教育和品德教育于一体

德育与心理健康教育虽分属于不同的体系,但有着共同的教育目标,即塑造"德、智、体、美、劳"全面发展的人。针对目前职业学校德育教学中存在的问题,必须取心理健康教育之所长,在德育教学中渗透心理健康教育,丰富传统德育教学的内容和方法,提高教学艺术,全面提高学生的综合素质。