以岗位技能培养为核心的茶艺教学探析

茶艺教学应以茶艺师的岗位需求为基础,突出学生岗位技能的培养。可通过“教学做”一体化、搭建社团平台、激励学生参加茶艺技能比赛及考试与职业技能资格考试衔接等途径,提高学生的学习效果。     

浅析单证技能大赛对外贸实务教学的促进作用

外贸跟单实务是高职教育中国际贸易类专业的一门核心专业课程,对该门课程的教学改革一直为众多高职院校所关注。我院通过举办单证技能大赛激发学生的学习兴趣,实现了对传统教学方法的改革和创新。     

“绿色证书”和“绿色证书”制度

“绿色证书”是农民技术资格证书的习惯说法。所谓农民技术资格证书，就是农民达到从事某项工作岗位规范要求具备的基本知识和技能后，经当地政府认可的从业资格凭证。实际上，这就是农村劳动者的岗位合格证书。从业的岗位不同，岗位规范的要求就不一样。不同的岗位，颁发的证书的名称也不尽相同，例如农民技术资格证书、农机驾驶证、农村会计的会计证等。但是，“绿色证书”都有以下共同点：对象是农民，有岗位规范的要求或技术资格标准，取得证书者需要参加学习和培训，经考试、考核合格，由地方政府或授权机关认可并发给证书。 　　所谓…     

高校外语专业英语口译教学分析研究

根据全国翻译专业资格(水平)考试要求,本文从口译技能与语言基础结合、口译教学与听说技能相匹配、教学过程中对教学材料的选择以及对学生口译产出评估四个方面分析论述了高校英语口译教学中存在的影响教学效果的诸多教学因素,旨在帮助高校师生认清教与学的着眼点,开展全方位有效教学,培养合格的口译人才。     

基于“考证、竞赛两结合”推进高职网络技术专业实践教学体系改革与探索

为不断提升实践教学质量,培养满足社会和岗位需求的专业技能型人才,高职院校网络技术专业以职业岗位能力为本位,"考证、竞赛两结合"构建实践教学体系、开发实践教学资源、编制专业核心课程标准、实施基于行动导向教学活动和基于过程考核的多维评价方法,培养学生的职业发展能力和实践技能,满足从业技能、职业资格水平考证和技能竞赛的多层次能力要求,增强专业人才的社会适应性和竞争力。     

铁道机车专业实践教学构建

实践教学是整个教学体系中重要的组成部分。本文分析了铁道机车专业实践教学存在的问题,依据就业目标岗位的技能要求和岗位作业标准,对和谐机车时代高职铁道机车专业实践教学体系构建进行了探讨。     

农业职业技术教育本科人才素质要求及培养途径的研究

一、农业职业技术教育本科人才培养目标及素质要求（一）培养目标农业职业技术教育本科人才主要培养农业技术型和技能型人才，主要从事农业技术推广与应用和农业经营管理，其知识技能特点如下：1. 能够独立创业，从事农业推广与发展，适应竞争性社会的环境。2. 知识技能结构可实现跨岗位、跨职业和跨产业工作的转移，掌握多种知识与技能，能够根据社会变化选择新的职业，挖掘自身潜能。3. 具备较高的职业技术水平，任职资格和职业技术级别要达到中级以上，实践技能强，职业适应期短。（二）素质要求1. 品德素质跨世纪的高职…     

职业能力视角下高职"单证实务"课程的教学改革

"单证实务"是一门实践性、涉外性、操作性极强的课程,为遵循高职教育"以岗位为基础,以职业能力为本位"的目标,加强学生职业能力的培养,适应和满足当前经济和社会发展对高职院校外贸单证人才的要求,提出以职业能力视角的教学改革思路:设计以单证员职业岗位为导向的课程体系;采取教学做一体化、项目教学法、双语教学模式等多种教学方法,突出其操作性、实用性的特点;并通过参加技能大赛,考取职业能力证书,改革课程考核方式等一系列教学改革,来实现单证实务课程在教学改革中重点培养学生职业能力的目标.     

学以致用,以用为本——国际贸易教学的改进与提高

在国际贸易教学中，存在着知识过于陈旧和脱离实际的问题，致使学生所学知识与实际需要互相脱节。要解决这一问题，应该通过修编教材、增加课程、开设讲座、改革实践手段的办法，增加贸易进口、外贸成本及相关实际应用知识的学习，加强学生外贸技能的培养，逐步树立学以致用，以用为本的教学思想，以适应新时代对外贸易人才的实际需要。     

计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考

全国计算机等级考试在高校中逐渐普及,通过对计算机等级考试和计算机基础教学的关系,以及计算机基础教学现状和存在的问题的分析,提出了适应计算机等级考试要求,加强计算机基础教学的一系列改革措施。     

创建具有高职特色的精品课程——园林树木国家级精品课程的建设与实践

园林树木作为高职园林技术专业的一门主干课程,应以岗位需求为本位,构建与专业培养目标相一致的课程体系;以工作过程为导向,构建与岗位技能要求相适应的实践教学体系;以双师队伍为主线,构建现代教学手段和方法;以网络教学为亮点,构建优质教学资源共享.     

对高职教学体系建设的思考

高职教学质量的提高涉及教学的方方面面.结合北京农业职业学院教育教学改革实际,从建立科学合理的教学体系,特别是建立相对独立的实践教学体系,确立实践教学的中心地位的角度,提出要通过强化实践教学,提高学生的岗位技能,进而促进学校教学质量提高.     

高技术技能人才培养模式下食品化学课程的调研

本文对食品类相关企事业单位重要岗位高技术技能人才的需求以及毕业生对食品化学课程的要求进行调研,分析目前教学过程中存在的问题,并针对教学内容、学生动手能力、双语教学及学生综合素质的提高等4个方面提出建议,以期为更好地适应当下高技术技能人才的培养提供依据。     

高职人才培养实施综合技能实训课程与资格证书融合的研究

高职人才培养实施综合技能实训课程与资格证书融合,有利于知识整合和技能综合,可促进教学与职业就业岗位的"零距离对接",带动对教材、教学设备、实训场地的建设,带动专业课程整体改革,将职业标准融入"课程标准",实现高职职业技能培养与职业资格考试同步。教学中可以通过制定课程目标、选择综合技能实训模式、构建教学大纲和选择教学方法、确定组织形式、准备必要的实训条件、确定考核评价方法、制订综合实训课程与职业资格证书融合方案等措施来实现二者融合,并在两年来的教学实践中取得了显著效果。     

建筑施工技术理实一体化教学改革探索与实践

《建筑施工技术》课程不但是建筑工程技术专业学生考取土建施工员证、土建质检员证、资料员证等建筑业关键岗位证书的核心课程,是支撑建筑工程技术专业就业岗位最多的一门课程,同时也是能够为学生的职业生涯发展奠定坚实基础的一门课程.一体化课程改革既要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计,体现综合职业能力的培养,还要依据职业能力,整合相应的知识、技能及素养,实现理论与实践的有机融合.改变原有的课程教学和章节式教学,通过设置工程项目和职业工作情境,完成建筑施工知识、技能、素质和岗位要求的培养,促进学生掌握建筑施工技术.     

初探双证融通模式的计算机应用基础课程改革与实践

计算机应用基础虽是一门基础课程,但在教学中要求注重学生操作能力的培养和综合知识的运用。在传统的教学中并无法体现学生是否具有对计算机操作的良好技能,现在引入IC3技能考试就可以充分的反映学生对知识的掌握程度和运用程度。     

学以致用,以用为本——国际贸易教学的改进与提高

在国际贸易教学中 ,存在着知识点过于陈旧和脱离实际的问题 ,致使学生所学知识与实际需要互相脱节。要解决这一问题 ,应该通过修编教材、增加课程、开设讲座、改革实践手段的办法 ,增加贸易进口、外贸成本及相关实际应用知识的学习 ,加强学生外贸技能的培养 ,逐步树立学以致用 ,以用为本的教学思想 ,以适应新时代对外贸人才的实际需要     

高技术技能人才培养模式下《食品化学》课程的调研报告

本文通过调研食品类相关的企事业单位重要岗位的高技术技能人才的需求,毕业生对《食品化学》课程提出的要求情况进行调研,分析目前教学过程中存在的问题,并针对教学内容、学生动手能力、双语教学及学生综合素质的提高等四个方面内容进行了梳理,为更好的适应当下高技术技能人才的培养提供依据。     

《针灸学》理论、实践、临床三位一体教学模式探讨

正针灸学是研究经络、腧穴和刺灸手法用以防治疾病的一门学科~([1]),该课程知识点丰富,实践技能操作水平要求较高,与临床结合性强。为提高学生自主学习能力、自由式学习能力、独立针灸处置能力及学习针灸热情,我们结合河北北方学院学生现状,探讨构建"理论、实践、临床三位一体"的教学改革模式,实现经络腧穴学、刺法灸法学及针灸治疗学的立体化教学,与临床实践紧密结合,以期     

探究式与参与式教学方法改革在高职化学教学中的理论与实践研究

高等职业教育在我国的教育体系中占重要的地位,为我国各岗位输送大量的技艺高超的应用型人才,不但具备一定的理论知识,而且有较强的实践动手能力和独立解决实际问题的本领。在高职的化学教学中应用探究式与参与式教学模式符合职业教育的要求和特点,强调以学生为主教师为辅助指导的教学理念,在参与中主动学习、合作、探究,达到互相学习交流的目的,有助于提高高职学生化学学习能力,促进学生在参与和探索中发现问题、解决问题、提高实践技能。