共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
当下随着新课程改革的推进,在初中数学教学过程中,老师要更好的培养学生的观察能力。只有这样,才能帮助学生获得更多的数学信息。对于学生来说,初中数学学习尤为重要的,学生在课堂上需要培养出一定的观察能力,这样才更好地能促进学生听课效率的提高。但是就当下我国初中的教学情况看来,学生在数学课堂上的观察能力较差,甚至很多学生在数学课堂上只是呆板的记录黑板上的信息,这就要求老师要更好的培养学生在数学课堂上的观察能力。只有这样才能更好的提高学生的数学学习效率,才能帮助学生打好数学学习基础。 相似文献
2.
<正>数学在中等职业学校是一门基础课程,对培养学生基本素质、提升学生综合能力、促进学生专业学习和终身发展具有重要作用。但在目前,中职学校的学生数学基础薄弱,学习能力低下,学习习惯差,毅力不强。为让学生对数学课程的学习树立信心,自主发现、观察、探究从而对数学学习产生兴趣。本文从建立良好的师生关系,树立有效利用时间的观念、在教学过程中突出学生的动手操作能力及课堂教学需要学生"动起来"四个方面进行了阐述。 相似文献
3.
高中数学是一门实践性非常强的学科,教师在教学中要着重培养学生的数学实践能力。在课堂上要有人人参与,学生全程参与的思想,要让学生在课堂上多交流,多思考,在重视学生知识把握的同时,更加的注重他们的学习过程,不要只注重结果而轻过程。要多利用数学园地组织各种数学竞争活动,学生只有在竞争中,他们的思维才会更加的活跃,学生参与学习过程的兴趣才会更浓。教师要多利用数学实践活动开展创新教育,鼓励学生独立思考,勇于探索。当学生遇到数学问题时,可以鼓励他们从多种角度分析问题,从多种方法去解决问题,引导学生进行比较性观察。教师在进行数学知识的引导时,要注意尽力地挖掘生活中的教学资源。 相似文献
4.
5.
6.
在高职院校数学教学中,通过渗透数学文化、数学家们所获得的定理,来培养和激发学生的好奇心.并用情感激励、赏识法鼓励学生在今后的学习、生活中做个有心人,处处观察,时时思考,从而引起学生学习的兴趣,尤其是学习数学的兴趣. 相似文献
7.
数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用等无不凝聚着数学思想方法,这些思想方法乃是数学的精髓。培养学生数学能力的核心是重视数学思想方法的教学,本文立足于数学教学实践,从分类、化归、数形结合三个方面体现数学思想,从分阶段教学中实现思想方法教学,以切实提高学生的数学能力。 相似文献
8.
9.
国家教委考试中心专家任子朝先生在《高考数学能力考查与题型设计》一书中精辟地指出 :“数学活动中的观察就是有目的、有选择的对各种数学材料的概括的知觉过程……具有不同数学认知结构的个体对同一数学材料的观察结果 (知觉结果 )一般是不同的 ,这种差异性的表现即是数学观察力。而数学观察力和数学记忆力是数学能力的先导”。笔者读后深受启发 ,在教学实践中深切体会到培养学生数学观察力的重要现实意义 ,并在长期教学实践中得到验证。一、深入浅出 ,以教材为本 ,充分挖掘课本的潜在功能 ,是改善学生数学认知结构的有效途径笔者在二十多… 相似文献
10.
国家<数学课程标准>明确指出:要培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,学会"数学地思考",重视从学生的生活经验中学习和理解数学,数学与学生的生活经验存在着密切的联系.大部分中职生毕业后将参加工作,在工作中他们要将数学作为一种工具,为生活实践服务.所以,中职学校的老师在教学时应着眼于学生的生活经验,拓宽学生学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题的能力,增强学生的应用意识. 相似文献
11.
12.
根据多年在高职高专院校从事数学教程教学的经验,分析了高职高专学生的学习特点,并从这些特点出发,从知识与能力的关系、学生数学素质的培养、数学概念的教学3个方面提出了教学方法的一些措施,旨在激发学生学习兴趣、提高学习能力和加强逻辑思维,从而提高课堂教学的效果,提升课堂教学的质量。 相似文献
13.
14.
在小学数学教学中,要从数学的学科特点出发,关注学生的年龄特点和认知实际,根据不同的教学内容,引入趣味、新奇、富有挑战性的数学游戏,创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生参与数学活动的积极性,从而促进小学生对数学知识的理解和掌握. 相似文献
15.
培养学生的数学应用能力是高校数学教育的重要目标。本文分析了高校数学教育培养学生数学应用能力的意义,从重视培养大学生应用数学的意识,加强数学教育内容的改革,开展数学建模活动,加强数学实验的引入应用,积极应用现代教学手段多方面分析了高校数学教学培养学生数学应用能力的对策,对于数学教育的发展是一种促进。 相似文献
16.
目前农业院校开设的数学课程有高等教学、线性代数、概率论等,一般面临的普遍问题是学生的数学基础差、课时紧、教师教的学生多。如何因材施教搞好数学教学,使学生摆脱对数学的畏难心理,帮助他们学好数学,为将来的学习和工作打下扎实的数学基础,是数学教师需要认真对待的问题。 这两年来,本人一直担任高等数学、线性代数和概率论的教学任务。针对学生对抽象概念理解力差的弱点,我在教学中努力尝试从实际背景、实际问题出发介绍概念,晚上下班辅导、认真批改作业等方面入手来强化,但从学生考试的成绩来看并不理想。有些计算 相似文献
17.
高职数学作为高职院校公共基础课,为了更好地适应新的应用型人才培养模式,成功地探索出一条新的高职院校数学改革之路显得尤为重要与迫切。阐述了数学建模思想和方法渗透到高职数学教学的必要性,并具体从概念的讲授、定理的证明、应用型问题、教材编写、课外作业等从5个方面探讨了渗透数学建模思想和方法的途径。将数学建模的思想和方法渗透到高职院校的数学教学中去,既培养了学生的创新能力,又极大地调动了学生学习数学的积极性;不仅能够提升学生创造思维能力,而且能够更好的提高教学效果。[ 相似文献
18.
创新教育是当今课堂改革的一个重要课题,数学教育是创新教育的主阵地之一。学生学习数学的过程是一个探索发现的过程,一个再创造的过程。在数学课堂中引导学生进行自主探索性学习是培养学生创新精神的有效途径之一。因此,教师要为学生充分创造条件,将课堂还给学生,将探索的空间还给学生,把自主还给学生,想方设法让学生用眼睛去观察,用脑子去思考,用心去感悟,用口去表达,引导学生主动提出、分析并解决数学问题,使课堂教学与学生的情感、体验、思维水乳交融,从而激发学生的学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的综合素 相似文献
19.
20.
刚跨进大学校门的学生,由于应试惯性的影响,其数学思维方式表现出怎样解题的思维定势,严重影响了大学数学的学习。本文从对数学功能的重新认识入手,阐述了从改革教学手段和方法上促使学生的数学思维尽快转型。 相似文献