病原生物与免疫学混合式教学在老年护理专业中的应用

按照教师主导,学生主体的原则,设计病原生物与免疫学“智慧职教平台+线下课堂教学”混合教学方法。病原生物与免疫学线上教学主要使用智慧职教云课堂平台,分为课前准备—课中应用—课后拓展—考核评价四个过程。课堂上组织学生积极参与到教师设计的各项教学活动中,提高学生自主学习能力,加强团队合作的意识。让学生理解并掌握病原生物与免疫学基本理论和实验技能,将来更好地为临床、护理一线服务。     

新课标下激活化学课堂教学的探究

为适应新的课程改革教师要发挥化学学科的优势,化学教学活动不应等同于传统的课堂教学,改革传统化学课教学思路,激活化学课堂教学,提高全体学生的素质,培养全面发展的、具有丰富创新能力的高素质人才。     

保障学生主体地位 提高课堂教学效率

在课堂教学中,运用多种教学方法 ,调动学生参与课堂的积极性,激发学习兴趣,增强学习动力,主动参与教学活动。使学生真正成为课堂的主体,保障其主体地位,实现能力培养、发展创新思维,不断提高课堂教学效率。     

试论中学信息技术课培养学生创新能力的探讨

在中学信息技术课培养学生创新能力是对课堂教学的延伸和补充。为达到中学信息技术课教学活动的预期目的,减少中学信息技术课中盲目灌输知识现象的发生,应加强中学信息技术课中学生创新能力的培养。结合笔者多年来进行中学信息技术课教学的实践经验,对中学信息技术课培养学生创新能力的若干问题进行了探讨,以供同行参考。     

高职计算机课堂教学中学生创新能力的培养

新时期对高校计算机课堂教学提出了新的要求,高校计算机教师在教学中必须要转变传统的课堂教学观念,从学生的全面发展出发,设置多元化的教学结构,实现教学改革.在实际的计算机教学活动中,将计算机课堂教学创新与学生参与高度融合,鼓励学生发挥主动性,从而激励学生创新能力的发挥.     

历史课堂教学的心理学应用

主要阐述了心理学对历史课堂教学的促进作用。教师在平时的教学活动中应以心理学为指导,从教学的诸多方面运用心理学,不断提高教学质量。     

《牛羊生产》课程课堂教学改革与实践

《牛羊生产》是畜牧兽医类专业的核心专业技能课之一,课堂教学是教学活动的重要方式之一,是培养现代牛羊生产业对生产第一线的技术操作人员和经营管理人员的主要途径。从充分备课、娴熟授课和耐心辅导3个方面提出了《牛羊生产》课堂教学改革的对策。     

提高小学音乐教学的有效性之我见

新《课标》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习气氛,强调以学生为主体,教师为主导,学生应是教学活动的中心,课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息,掌握知识,因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。     

高职院校语文教学实施

语文教学中应该围绕教学目标有针对性的开展教学活动,并且引导学生积极的参与到教学活动过程中,让他们在真实的交际环境中体会语言的特性,从而更好地培养他们的语言交际能力.但是就目前我国高职院校的语文教学现状来看,教学中重点注重语言知识的传授,严重忽略了学生实际能力的培养.此外,教师在教学中起到主导作用,学生很少有机会进行语言实践活动,一些语文课堂教学中有设计教学活动,但是活动一味地注重趣味性而忽略了其有效性,最终导致教学活动流于形式,不利于课堂教学效率的提升.     

浅谈音乐课的情感教学

音乐教学过程是师生情感的双向门交流过程.这其中的情从何来?是从教学内容中来,如果离开了教学内容,课堂教学的情感就会变成无源之水。所以,音乐课中应该贯穿情感教学。一、充分发挥教师自身的感染作用在教学中,情感是具有引导、定向、激励和强化的作用,会直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以这样说,在音乐课中,情感是教学成功的催化剂。     

塑造成功高效地理课堂--谈互动环节的有效运用

学生是教学活动中的主体，要打造成功高效的地理课堂，必须紧密围绕学生，让学生参与其中，增加师生间、学生间的交流与合作，设计尽可能多的参与性强的教学活动，运用多种教学方式和教具，科学合理的问题设置，增加课堂教学的互动环节，提升教学的趣味性和有效性，达到教学目标的顺利完成。     

浅谈语文课堂教学的有效性

语文课堂是语文教师和学生进行语文教学活动的主要场所,要使课堂教学有效,语文教师必须做到自己先成为有效教师,从而创设有效的教学情境,开展有效的教学活动,促进学生的有效学习。在这里主要从深入钻研文本;创设问题情境,激发探究的兴趣;把握学生思维发展的年龄特点,发展学生的智力;教学指导的科学性等几方面浅谈语文课堂教学的有效性。     

小学数学课堂“渗透”德育教育之我见

数学课堂教学不只是知识的传授和操练,而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发培养,是师生共同创造精神生活的活动。在这活动中教师应具有敬业精神,热爱学生,用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引伸到对生活的爱。使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。     

浅谈仁爱版英语课堂的提问

仁爱英语课堂有效、出色的问题能引导学生去探索,有助于增长知识,获得智慧,开拓视野,养成善于思考,勤于动脑的良好习惯。本文试图探讨教师课堂教学提问的艺术和策略。     

浅析大学英语互动教学活动中的教师语言

大学英语的教学目标、理念是要通过具体的教学活动来实现的,在教学活动中,教师的语言毫无疑问起到关键的媒介作用。因此,教师语言在大学英语的教学中具有重要的现实意义。     

基于教育生态学的高职英语课堂生态重构

基于教育生态学的基本原理,目前的高职英语课堂的呈现出诸多失衡现象:如课堂环境制约教学活动;教学主体角色意识模糊;教学内容、教学模式与教育目标错位。因此,高职英语课堂需要重构课堂生态,降低"限制因子"影响力,优化教学模式,促进学生学习主动性,提升课堂教学效果。     

为项目教学添点“润滑剂”——中职汽修专业的趣味性教学探索与实践

中职汽修采用项目教学理实一体化的模式已经被广泛应用,能否让趣味性教学活动渗透到中职汽修理实一体化的教学中来?引发了作者的思考。本文阐述了趣味性教学活动的组织形式,基于作者的趣味性教学实践,也提出了作者的反思。实践证明,在中职汽修课堂中,趣味性教学活动能激发学生兴趣,优化教学效果。     

基于“智慧课堂”的大学英语混合教学模式研究

"互联网+"时代的大学英语教学必将打破陈规以满足学生多样化、个性化的学习需求。基于"智慧课堂"的大学英语混合教学模式可以满足这一需求,它充分利用现代移动互联等技术手段,使传统课堂教学的优势与网络教学的优势相结合,为不同英语水平层次和学习需求的大学生提供智慧学习环境,能够实现以学生为主体,教师为主导的教学思想,最终达到培养具有创新精神、实践能力和国际视野的拔尖创新人才的目标。本文探析了智慧课堂的概念和特征,指出构建基于"智慧课堂"的大学英语混合教学模式需要重点解决的问题。     

宁波智慧农业发展对策研究

智慧农业是农业发展方式的一次深刻变革,对智慧宁波建设具有重要意义。宁波智慧城市建设三年多来,智慧农业发展虽然取得了一定的进步,但总体上仍处于初级阶段,需要进一步从资金、技术、人才等方面加大政策扶持力度,着力建设与智慧城市匹配的智慧农业生产运营体系,推进农业发展方式转型升级。     

基于SPOC平台的混合教学模式研究与实践——以“模具CAD/CAE/CAM”课程为例

针对模具CAD/CAE/CAM课程的教学现状,研究了基于SPOC的混合教学模式,从教师课前准备、学生在线学习、课堂教学活动、评价与反馈四个方面进行了教学活动设计。实践证明,该模式有利于进行教学内容的内化和拓展,提高了学生分析问题和解决问题的能力。