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中央财政科研专项项目绩效考评制度概述 总被引:1,自引:0,他引:1
中央财政科研专项项目绩效考评制度的建立和实践有效提高了科技经费效益。该文回顾了我国中央财政对科研专项项目开展绩效考评制度体系的形成历史,归纳整理了我国当前科研专项项目绩效考评的主要规定,概要分析了绩效考评对科研项目管理的积极作用。 相似文献
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根据云南省植保植检站关于举办"降低农药使用风险项目"社区农民培训班的通知要求,南涧县植保植检站精心组织,于2011年4月在南涧县得胜村委会举办了为期3天的农民田间学校培训,共收学员38人,培训内容为农药与健康、降低农药风险的概念、植物导管试验、科学安全使用、BBT测试等19项。通过培训,增强了得胜村委会整个社区群众的自我防护意识,有效降低了农药使用风险。 相似文献
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强化项目规范管理 提高“十一五”科研水平 总被引:1,自引:5,他引:1
文章在回眸"十五"工作基础上,紧紧围绕如何提高农业科研创新水平,提出强化项目规范管理的具体做法、经验体会和实现"十一五"科研新跨越的总体目标。 相似文献
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2012年,是普定县完成涉农项目培训任务最多的一年,全年完成各类培训9850人。为提高培训质量,我们探索采用一系列培训方式,有针对性地开展培训,取得了较为显著的效果。 相似文献
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由国务院扶贫办外资项目管理中心组织的执行世行技援四期项目,赴美培训团一行14人,于2003年3月至4月在美国进行了为期30天的培训,圆满完成了农村开发项目规划、设计、实施与管理等项培训任务. 相似文献
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吴洪凯 《中国农业信息快讯》2013,(1S):120-120
2012年,是普定县完成涉农项目培训任务最多的一年,全年完成各类培训9850人。为提高培训质量,我们探索采用一系列培训方式,有针对性地开展培训,取得了较为显著的效果。 相似文献
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【目的】探索农业高职院校英语教师个性化培训模式,为提升高职院校英语教师个性化培训水平提供科学参考。【方法】通过文献资料、实地调查、访谈等方法,以广西农业类高职院校英语教师个性化培训实践为例,分析目前农业高职院校英语教师个性化培训存在的问题,构建个性化培训的模式。【结果】实践表明,"双师型"教师培训模式可以提升教师个性化素质,是行之有效的主要模式;短期培训、寒暑假培训、商业培训、职教培训基地、校企联合培训等非学历培训模式是提升英语教师个性化素质的重要构成部分;国际农业项目合作、国际交流与国际合作办学等涉外培训项目模式是提升英语教师个性化素质的有效补充。【建议】搭建校企合作平台,拓宽培训渠道;加强英语教师农业专业知识培训;重视英语教师职业生涯规划。 相似文献
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针对高校科研管理工作中普遍存在项目延期现象,在阐述项目延期对高校科研工作造成负面影响的基础上,分析高校科研管理工作中项目延期现象产生的原因,探讨并提出了解决项目延期现象的对策和措施。 相似文献