高职BIM建筑信息模型课程教学方法优化思考

随着信息技术的快速发展,将计算机技术运用于各大行业、各大领域,并进行辅助设计已是一件屡见不鲜的事情。将计算机应用于建筑学专业,并与建筑信息模型相结合,使设计建筑信息模型更加方便快捷,提高特色建筑的设计水准与品质。文章针对各大高职院校在应用BIM技术方面存在的问题进行探讨,并给出优化措施,以供参考。     

新形势下计算机课程教学方法的思考

随着计算机网络和信息技术的不断发展,高等职业院校的计算机专业课程也需要结合学生学习的实际和培养应用型人才的目标,进行必要的改革。本文根据高等职业院校计算机专业课程教学改革的目标与特点,结合学校近年来计算机教学的实际,在学校推进网络化校园建设的形势下,把理论教学、实践教学同网络教学有机地结合,为提高学生的职业能力作了进一步的探索。     

基于就业导向的高职计算机教学模式优化思考

随着现代信息技术的不断发展,也对计算机教学提出了更高的要求。高职计算机教学是以就业为导向的,所以教师更应该积极创新计算机教学模式,在实践中不断培养学生的综合计算机技能,以此来更好的实现计算机教学目标。文章主要分析和探讨了基于就业导向的高职计算机教学模式的优化。     

基于翻转课堂的高职课堂教学创新研究

伴随电子信息技术的迅猛发展,传统的课堂产生了越来越多的低头族,学生厌学情况越来越严重,究其原因,是互联网的快速发展和信息获取方式的进步给传统课堂带来了巨大挑战。提出将网络上风靡的微课和慕课与传统课堂结合,以改进课堂教学,建立了慕课+翻转课堂的教学模式。实际的创新教学实践表明,新的教学模式在学习效果、技能培养等方面成效显著。     

翻转课堂在高职计算机教学中的应用策略探讨

翻转课堂教学模式在高职计算机教学中的应用,符合现代素质教育的基本要求,加强了高职计算机教学资源的有效利用,使高职计算机教学的体系更加完善,增强学生学习知识的积极性,最终促进高职学生的全面发展.     

基于《型腔模具设计》高职课程的教学方法的思考

高职教育迎来了新的春天,如何搞好高职教育的课程建设,使其适应社会需求是摆在当前的问题。在项目教学模式业已普及的今天,如何运用好项目教学也是颇费脑筋的事情。本文笔者简单表述了对项目教学的理解,并结合课程教学为例,表达了在课程教学中项目教学与其他教学方法并存的想法。     

翻转课堂,实践本位——基于翻转课堂的程序设计课程的教改实践

程序设计类课程是一门实践性较强的课程,其教学效果直接关系到后续专业课程的学习自信。为此,从实践本位的角度将翻转课堂应用到程序设计课程的教改实践中,分析其能够对程序设计课程带来的变化,从课前、课中以及课后做好教学实践,明确注意事项和应用效果,最终目的是为当前程序设计类课程的教学改革提供新思路。     

翻转课堂在高职教育中的应用与思考

翻转课堂是一种在信息化环境中颠覆传统教学流程的教学设计理论,已经被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改革的一波新浪潮。本文在探讨为什么要在高职教育中应用翻转课堂的基础上,提出该如何将翻转课堂应用到高职教育教学中的建议。     

基于翻转课堂理念的数学教学模式的思考

翻转课堂对老师和学生都提出了新的要求,把思维可视化,突出学生的学而非教师的教,先学后教,让提问与合作更有针对性,满足学生自主学习的需要。     

基于微课的高职课程“翻转课堂”教学模式研究——以环境影响评价课程为例

环境影响评价课程是高职环保类专业的核心课。笔者以中国环境管理干部学院环境管理专业环境影响评价课程的教学为例,分析了高职环境影响评价课程在教学中存在的问题,以应用实例探讨了微课的设计,提出了微课翻转课堂的教学模式。     

基于翻转课堂模式的实操类课程教学研究

随着翻转课堂作为一种新的教学模式在众多的课堂教学改革中异军突起,越来越多教学工作者将此种模式引入自己的教学课堂中。在高职院校中实操类课程占有很大的比例,面对参差不齐的学生,如何有效实施实操教学当前高职院校普遍面临的困难,基于翻转课堂的教学模式为学生不同层面的学习需求提供了可能。本文将从实操类课程教学研究的实际出发,结合翻转课堂的各项特点,讨论翻转课堂在UG课程教学上的应用。     

翻转课堂——颠覆高职传统教学模式的探索与思考

经过一系列教学改革,高职教学模式仍然存在不少弊端,知识点的碎片化,统一的教学进度,重技能轻知识,考核体系存在缺陷等问题使得教学低效率,严重制约了学生全面职业能力、创造力和创新意识的培养,而翻转课堂的引入能有效解决高职人才培养目标和传统教学模式的矛盾点,更符合高职学生的学习特点,使得课堂教学更有效率,能够大大提高学生的学习主动性。     

翻转课堂模式在中职计算机基础课程应用利弊及对策

在信息技术高速发展的今天,用人单位对于人员的计算机应用素质要求越来越高,为了适应当前的要求,计算机基础相关课程普遍开设与各个高职院校,而如今翻转课堂作为热门的教学模式,被大量用在中职各个课程的教学中,有的在很大程度为专业课开展起到促进作用,而有些课程在使用翻转课堂模式后,效果缺较为平庸,甚至不如传统的教学模式,本文将就翻转课堂模式在中职计算机基础课程应用的利弊问题进行分析,辩证的来看中职计算机应用基础课程中使用的教学模式。     

翻转课堂优化中职课堂教学分析

翻转课堂形式式近几年教育领域的焦点话题,这种全新的教学形式不单单转变了学生的学习模式,提升了学生学习的积极主动性,同时转变了老师的教学模式,真正提升了教学质量。     

基于翻转课堂模式的高职公共英语教学设计与实现

2011年在美国各地兴起的翻转课堂,很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望,为教学改革的开展提出一种新思路。文章利用翻转课堂的模式设计了一个高职大学英语的教学方案并予以实施,在教学实践中证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。     

基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式研究

本课题以高校本科阶段电路理论课程为依托,将翻转课堂(英文:flipped classroom)和案例教学法(英文:case-based teaching)相结合,提出了基于翻转课堂的电路理论课程案例法教学模式,颠覆传统课堂的教学观念,增强案例法的教学效果,充分体现了以学生为主体、理论与实践并重的教学理念,提高人才培养质量,实现教师角色的转变。     

基于翻转课堂与项目式教学的传感器课程教学改革

本文介绍了传感器原理的特点及目前该课程教学中存在的问题,给出了翻转课堂及项目式教学法的概念,在此基础上,详细介绍了翻转课堂在传感器课程教学中的实施情况,总结了运用该方法取得的成效,分析了面临的挑战和对策。     

计算机组成原理课程教学方法探讨

计算机组成原理是软硬结合以及理论性和实践性都很强的计算机专业的一门主要专业课程,学好本课程不仅需要相关先行专业课的基础,还要一些设计与理论结合的实验环境。随着IT技术的快速发展,课程的涵盖内容和教学手段也发生着逐渐变化,本文就该课程教学中现存的问题的深入分析,针对该课程的特点和现有的教学模式,探讨性提出提高教学质量的一些方法和培养思路的一些看法。     

计算机审计课程教学方法改革探讨

审计信息化的高效改革态势预示着计算机审计课程的日新月异和人才培养的实践能动性,传统的教学方法无法适应多变的审计环境和审计方法,PBL教学方法能够有效地增强学生适应多变审计工作环境的能力,它在计算机审计教学中的应用是一个值得探讨的问题。