英语阅读速度训练新探

兼顾“能力”与“速度”，并针对学生的心理特点和基础情况，采取多种方式对学生进行阅读速度训练。     

如何提高英语阅读速度

英语教学的主要目的之一是通过阅读培养学生拥有自学的能力。阅读是人们获取信息、占有知识的一个重要方法。面对高考大量的阅读,为了在有限的时间内获取更多的知识,学生的阅读速度势必要得到提高。许多学生都有这样的感觉,读得快,文章没有理解;理解文章了,     

浅析大学英语泛读教学与阅读技巧

阅读是理解和吸收书面信息的过程，是获取知识和信息的重要途径、培养阅读能力是英语教学的目的之一，是提高英语整体教学质量的关键 。因此，教师应根据不同的教学目的发展和传授不同的阅读技巧。     

阅读速度的训练与测试

一、速度与理解 毫无疑问,阅读速度与理解密切相关。阅读速度慢的人可能理解也困难,因为速度慢直接影响记忆,当他读到末尾时,开头的内容就已经忘记了。 好的阅读者从来就不是逐词逐字地进行阅读。他视线移动的频率比阅读速度慢的人小得多。他的视线一次可同时看几个单词。他能将句子分成意群。比如:The good old man/raised his hand/in blessing.他也可将此短句分成两个意群:The good old man/raised his hand in blessing.他决不会将句子分成这样:The good old man/raised his/hand in/blessing.     

唢呐长音的几种训练方法

长音练习之重要好比万丈高楼之根基,根基稳了才能顺利到达顶峰。长音的练习是所有管乐器学习者的必修课程,无论是初学者还是本领域的演奏家,长音的练习要伴随他们演奏生涯的始终,就可见其重要性。本文根据笔者的学习与教学经验系统的谈了唢呐长音的几种训练方法,以期得到同仁们的重视。     

英语阅读习惯的培养

英语是世界上使用最广泛的语种之一,英语阅读是英语综合技能训练的关键。克服英语阅读过程中出现的不良行为,掌握阅读方面的一些技巧及培养良好的阅读习惯对于提高英语阅读能力有着重要的作用。     

非英语专业英语阅读技能的培养

大学英语教学大纲明确指出，大学生在完成两年的大学英语学习后，应具有“较强的阅读能力”。而英语阅读长期以来一直是困扰学生的一大难题。经过多年的教学实践，总结出一套行之有效的方法。即：以语义为单位阅读，以整篇文章为单位阅读，采取适当措施提高阅读速度。     

试谈加强英语阅读理解技能和快速阅读技巧的训练

在大学英语教学中，加强快速阅读（ＦａｓｔＲｅａｄｉｎｇ）、阅读理解技能（Ｒｅａｄｉｎｇｓｔａｔｅｑｉｅｓ）及应试技巧（Ｔｅｓｔｉｎｇｓｋｉｌｓ）的训练，是培养学生良好的英语阅读习惯，掌握阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力的主要手段。     

提高高中生英语阅读能力的方法探索

英语阅读能力是高中生必备的一种能力,如何提高学生阅读能力是老师和学生共同关注的问题。提高阅读能力涉及到阅读的广度、速度、效率、准确度等等,要从各个方面入手,从整体上提高学生阅读能力。     

论英语阅读理解教学中文化背景知识的传授

传授化背景知识是英语阅读理解教学的重要内容，同时也是提高学生阅读能力的必然要求。章首先分析了阅读理解教学与化背景知识传授的互动，接着介绍了化背景知识传授的内容，最后就阅读理解教学中化背景知识传授的途径进行了探讨。     

教师在大学生阅读兴趣培养中的几点做法

从教师的指导和勤鼓励、灵活的教法、课外阅读的引导和教学评估四方面探讨了教师应如何培养大学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。     

论大学英语阅读教学中元认知意识的培养

元认知是应用语言学领域新兴的研究课题,对英语阅读元认知的培养更是备受关注。本文从元认知概念及作用、英语阅读中的元认知和在大学英语教学中培养学生元认知意识三个方面入手,研究元认知对大学英语阅读教学的重要性,同时对如何培养学生英语阅读元认知意识提出几点建议。     

英语阅读中语文阅读技巧的应用

随着全球经济、文化一体化进程的不断推进,以及我国国际地位的的日渐升高,与其他国家之间的交流也越来越频繁,而英语作为主要交流语言媒介,对当代学生的英语词汇量、英语阅读理解以及听力能力的要求也日渐升高,而这也在侧面反映了一个国家的文化教育水平。因此,可以说掌握专业的英语阅读知识以及阅读能力对于提高我国软实力能够起到相当重要的作用。英语和语文一样,同属于语言类科目,二者在学习的过程中有一定共性,而英语阅读和语文阅读之间也存在着一定的关联性。本文对于如何利用语文阅读技巧提高学生英语阅读水平,提出了几点有效性措施,以期帮助当代学生进而养成良好的英语阅读习惯,切实提高其英语阅读能力。     

谈高职英语教学中口语能力的训练及测试方法

就如何训练口语能力以及设计行之有效的口语测试题目介绍了自己的具体做法.     

英美文学阅读与英语写作的结合：理论与实践

在英美文学教学中,以读者反应批评和输出假设理论为指导,以英美文学阅读和英语写作的有机结合为目的,鼓励学生/读者采用以阅读指定文本、参与交流讨论、进行信息反思、创造文本意义为内容的学习模式,不仅可以加深学生/读者对文本的理解、有利于文本意义的创造,而且能够保证学生进行“低风险写作”,有效地促进英语写作技能的提高.     

英语阅读之我见

阅读在英语学习中占有十分重要的位置。对于英语学习者来说，了解不同的阅读方式和方法，比如仔细阅读，普通阅读，略读，查阅等，并在 阅读努力克服不良习惯，这对于提高阅读速度，培养阅读能力，加强阅读理解很有帮助。     

图式理论及其对英语阅读教学的启示

英语阅读的教学目的在于提高学生阅读理解能力、逻辑思维能力、速度能力以及阅读兴趣，并掌握各种技巧，扩大词汇量，增加文化背景知识。如何提高大学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。实践证明：教学中教师利用好图式理论，不断丰富学生头脑中原有图式；阅读时指导学生激活图式，建立图式并运用图式，这些活动对于提高学生阅读能力大有裨益。     

《现代大学英语》精读教材评析

《现代大学英语》精读教材注重题材和体裁的变换与融合,将学生的语言交际能力、创新思维能力的培养作为着眼点,集思想性、人文性和教育性于一身,开辟了英语精读课教学的新境界。     

Reading English Newspapers and Promoting Learning

英语报刊的阅读材料来源丰富,语言通俗、鲜活,内容真实有趣,有助于学生英语学习。英语报刊的标题是＂文眼＂,它用最凝练的语言高度概括了一篇文章的内容,学生了解了英语新闻标题的特点,就会在阅读英语新闻报道的第一时间,排除阅读标题的语法障碍,很快从标题中抓住文章的主要信息。英语报刊的新闻导语按内容展开的方式分为直接式导语和延缓式导语,学生注重导语行文语言并熟悉要点,有利于概括能力的提高。英语报刊新闻篇章的结构主要有倒金字塔结构和解释性报道,只要学生熟悉篇章结构,就能迅速抓住重要信息。英语报刊中表达新事物、新概念的新词不断涌现,然后流行于世,学生经常阅读,能扩大词汇量,增强语感,领会词汇的内涵。     

英语阅读理论研究五十年

阅读是现代人类社会生活中的一个重要方而。20世纪60年代以前虽曾有人涉足阅读理论研究领域，但并无太大的发展，更无描述阅读全过程的阅读模式。60年代以后，对阅读本等阅读模式。本文主要介绍了近五十年来国外在这一领域内的一些重大研究成果。