农业推广硕士专业学位招生和培养问题的探讨

经国务院学位委员会批准，我国于2000年开始招收农业推广硕士专业学位研究牛，这尢疑为专业学位教育又开拓了一个崭新的领域。口前围内可以培养农业推广‘硕士专业学位研究生的单位已达41家，作为首批招收农业推广硕士专业学位的单位之一，东北林业大学于2000年开始招收林学领域的农业推广专业学位研究生，到目     

全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状、问题及对策

2010年国务院学位委员会审议通过了林业硕士专业学位设置方案,明确了林业硕士专业学位教育旨在培养适应林业和生态建设发展需要的高层次应用型、复合型人才。基于3年的培养实践,从课程设置、教学方式、实践教学、导师配置和专业学位论文要求等方面,对我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状及特点进行了总结;同时,指出我国全日制林业硕士专业学位研究生培养存在课程设置缺乏针对性、职业导向不明显、研究方向过于综合、导师配置模式不合理、学位论文（设计）标准有待进一步完善以及专业学位研究生与学术学位研究生培养的区分度不高等诸多问题。针对存在的问题提出加强我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的对策和建议,包括优化课程体系的模块化设计、丰富实践教学方式、创新师资队伍建设、制定林业硕士专业学位论文（设计）的具体标准并完善相关要求等,从而使所培养的全日制林业硕士专业学位研究生能够为实现生态文明、建设＂美丽中国＂做出更大的贡献。     

全日制农业推广硕士专业学位草业领域研究生培养的调研分析与对策探究

为了深入了解和掌握我国全日制农业推广硕士草业专业学位的招生情况和培养现状,从生源及报考原因、入学考试科目设置的合理性,课程设置、师资力量、教学安排、双导师制的实施、专业实践的开展、实践教学基地的建设,毕业要求及论文要求、培养目标及就业方向的定位等方面,面向16所高校的在读草业专业学位硕士研究生开展了问卷调查。调研结果表明:在招生环节,面临着生源的本科专业相对分散、立志于草业事业的生源比例不高等问题;在培养环节,面临着课程设置不合理、第二导师存在挂名现象、专业实践质量不高等问题;在毕业环节,面临着学生对培养目标和就业方向的认识不够清晰、毕业考核和毕业论文要求有待改革和完善等问题。针对调研中发现的问题,从招生、课程设置、实践教学基地建设、师资队伍建设、毕业论文要求等方面,提出完善全日制农业推广硕士专业学位草业领域研究生培养的对策。     

农业推广(林科)硕士专业学位研究生生源结构与培养初探

农业推广(林科)硕士专业学位是一种新型的学位制度,是与林业技术推广和林业生产、管理领域任职资格相联系的专业性学位,主要为林业技术推广、林业生产、涉林企业和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。北京林业大学是首批具有农业推广硕士专业学位授予权的高等学校,2000年10月首次招生并实行了全国联考,2001年招收190名农业推广硕士研究生,2002年招收250名,生源主要分布于广西、云南、山东、贵州、浙江、江西、宁夏、福建和北京等省市(自治区)。农业推广专业硕士研究生教育是一项复杂的系统工程,因此,对如何提高农业推广专业硕士研究生的…     

我国生态环境建设现状及其对农业推广人才的需求

该文通过分析我国生态环境建设的现状及其面临的主要问题，指出目前造成我国生态环境建设与发达国家存在差距的重要原因之一是我国严重缺乏高层次应用型农业专门人才，特别是高层次的农业推广人才。农业推广硕士专业学位作为国内培养高层次农业推广人才的途径之一，它的设置更有利于培养第一线的生态环境建设人才。但是，该专业学位设置的时间较短，还有很多需要探索和解决的问题。因此，围绕这些问题和我国生态环境建设对农业推广人才的需求，该文对农业推广硕士的培养方向及其相应对策进行了阐述。     

全国农业推广硕士招生现状分析

该文总结了2007年全国农业推广硕士招生情况,并通过与往年招生情况进行比较分析,指出农业推广硕士专业学位的社会认可度正在逐渐提高,目前农业高校和科研单位是培养农业推广硕士的主体,农村与区域发展、林业、作物是3个主要的招生领域。该文针对农业推广硕士招生中存在的不同招生单位和领域录取人数的差别悬殊、近年来新增的培养单位和领域的招生情况大多不够理想等问题,提出国家应谨慎审批新的农业推广硕士招生单位和领域、加强对招生困难单位的指导、对个别领域的农业推广硕士可跨领域培养、对不具有学士学位的人员加强入学后的质量监控、取消报考条件中对考生工作年限的要求等建议。     

全日制农业推广硕士研究生培养的思考——以浙江农林大学为例

在总结硕士专业学位和农业推广硕士研究生培养研究成果基础上,以浙江农林大学全日制农村与区域发展领域农业推广硕士为案例,分析研究生培养的现状,认识到在生源结构、学习研究定位、专业学位的认识和专业学位培养模式等方面的不足,建议优化生源结构、创建良好学风和完善师资队伍建设,以提高研究生培养质量。     

中美林业硕士专业学位研究生课程体系的比较研究

在总结中美两国各5所涉林院校林业硕士专业学位研究生课程体系基本情况的基础上,从培养目标的要求、重点课程的定位、实践课程的设置形式、课程教学的方式、课程设置的灵活性等5个方面,对中美林业硕士专业学位研究生课程体系进行了对比分析,并据此提出以下借鉴建议,即学习能力的培养应成为林业硕士专业学位教育的核心要求、实践课程的多样化和灵活性是培养林业硕士专业学位研究生学习能力的保证、设置跨专业的交叉性课程对提高林业硕士专业学位研究生学习能力的意义重大、自主学习和研讨式学习应成为林业硕士专业学位研究生的主要学习方式、应建立林业硕士专业学位与林业领域职业资格认证衔接的制度等.     

农业推广(林科)硕士专业开设传播学课程的探讨

农业推广（林科）硕士专业学位经教育部批准于2001年在我校开始设置，是与林业技术推广、林业生产和管理领域任职资格相联系的一种专业性学位，主要是为林业技术推广、林业生产和管理部门培养应用型、复合型的高层次人才。专业学位的课程是针对林业技术推广、林业生产和管理的特点，按林业推广领域而设置的。由于在林业推广活动中，如何与农民进行传播沟通、如何利用大众传播媒介是一个极为重要的问题，关系到技术推广的目标能否实现，所以以研究人类传播现象为主要内容的传播学就成为学位课程中的一门公共必修课。(一)传播学及其应用范围传…     

全日制专业学位硕士就业工作的探讨——以北京林业大学工学院为例

专业学位硕士是近年来我国调整与优化研究生结构的产物.以北京林业大学工学院全日制专业学位硕士就业工作为例,阐述了专业学位硕士研究生就业的优劣势,即专业学位硕士更符合社会的人才需求、具有较好的行业背景和就业需求,但对就业市场缺乏准确的认识.分析了专业学位硕士研究生培养的特点,即专业学位硕士研究生的培养规模过小、培养时间较短以及就业市场对专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生的区分度较小.提出了促进专业学位硕士研究生就业的对策,包括实行“两段式、双导师制”培养,提供良好的制度保障；建立专业化的就业指导队伍,充分发挥就业指导机构的作用；加强校企合作,创建就业实习基地；充分挖掘校友资源,拓宽就业渠道；全面提高学生的职业生涯规划能力；加强就业信息和就业政策的宣传以及就业技巧的培训.     

全日制专业学位硕士招生因素的分析

为适应国家经济建设和社会发展对应用型人才的需求,完善研究生教育培养体系,教育部自2009年起加大全日制专业学位硕士的招生规模。但专业学位硕士的招生质量与数量受诸多因素影响,如公众认识存误区、招生政策导向存偏差、培养环节不完善、日常管理水平偏低、毕业生就业面临挑战等。针对以上问题,提出增强公众认知度,释放专业学位硕士教育的正能量;促进专业学位硕士培养体系科学化、实践资源多样化,完善专业学位硕士管理制度,提升专职教师管理水平;助力学业全程,解决专业学位硕士就业问题等对策。     

我国推荐免试硕士研究生制度改革的影响及其应对措施——以北京林业大学为例

2014年国家针对高校推荐免试硕士研究生招生工作出台了新的政策措施,包括推荐免试硕士研究生可自主选择志愿、各高校不再设置留校限额以及推荐免试硕士研究生招生名额不再区分学术学位与专业学位、相关信息公开化、进一步优化相关工作程序等。在此背景下,在对2015年北京林业大学14个学院推荐免试硕士研究生招生情况进行总结的基础上,通过对历年相关招生数据进行比较分析,指出推荐免试硕士研究生制度的改革举措对硕士研究生的生源和培养既有积极的影响也有消极的影响。其中消极影响主要包括不设条件的自由跨校选择志愿去向导致高水平学科的硕士研究生生源质量下降、自由转换专业和学科导致传统的优势学科有可能后继无人、优质生源的盲目流动有可能制约传统优势学科的发展等。为此,结合北京林业大学的实际情况提出应对推荐免试硕士研究生制度改革影响的建议:一是将推荐免试硕士研究生无限制选择志愿去向的政策调整为有限制选择志愿去向;二是采取加强传统优势学科自身建设、完善研究生招生工作体制和机制等有效措施保障推荐免试硕士研究生的生源质量;三是加强学科专业的宣传,引导推荐免试硕士研究生理性选择志愿去向。     

创建中国特色的林业硕士培养体系

正林业硕士专业学位,对一些人而言或许还有些陌生。但它在我国的设置,具有极其深远的意义。北京林业大学校长宋维明称,这个学位的设置适应了国家对林业高层次人才队伍建设的需求,推动了林科研究生教育培养模式机制改革和结构调整。2011年以来,经过不懈的努力,我国已经建立起了定位准确、具有特色的林业硕士培养体系。11月23日,京城低温。但全国林业专业学位研究生教育指导委员会委员们心里却是一团火。他们     

北京林业大学研究生院

北京林业大学于1955年开始招收研究生,1981年成为国务院学位委员会首批具有博士、硕士学位授予权的的学校,2000年经教育部批准成为全国林业高等院校中惟一试办研究生院的学校。2002年在校研究生将达到1500人。 北京林业大学研究生院现有14个博士点、22个硕士点和2个硕士专业学位点（工程硕士和农业推广硕士）,博士、硕士点覆盖工学、理学、农学、管理学、经济学5个学科门类和11个一级学科;建有林学、生物学2个博士后流动站;拥有4个国家级重点学科（森林培育、林木遗传育种、园林植物与观赏园艺、水土保持与荒漠化防治）、5个部级和北京市重点学科（机械设计及理论、森林保护学、植物学、生态学、木材科学与技术）、1个国家理科基地和5个部级重点开放实验室;现有研究生导师305名（其中博士生导师121名,硕士生导师184名）,中国工程院院士5人,国务院学科评议组成员5人,北京市学科评议组成员4人。     

农业推广专业非全日制专业学位硕士研究生培养模式的改革与实践

以农业推广专业非全日制专业学位硕士研究生培养模式的改革与实践为例,从生源选拔优质化、培养方案实践化、基地实践全程化、师资队伍“双师化”、考核评价制度化、论文督导全程化等方面构建了以职业能力提升为核心、重视实践与应用的“六化”实用复合型人才培养模式,并取得了良好的实践效果,学生的研发、推广、实践能力明显提升,综合素质大幅度提高,社会的认可度逐渐攀升。     

高等农业院校林业专业硕士研究生培养的改革探讨——基于对林业专业硕士及其用人单位的问卷调查

研究生专业学位教育旨在培养符合行业需求的高层次应用型人才,提高研究生的就业竞争力。我国开展专业硕士研究生教育的时间较短,在人才培养方面尚面临着诸多有待解决的问题。以培养质量为导向对原有的研究型硕士研究生培养模式进行改革,从而使专业硕士研究生的培养既考虑专业特点又适应特定行业对人才的需求,是当前专业学位教育研究的关键。为此,针对华中农业大学林业专业硕士在校生、毕业生及其用人单位,从培养方案、课程设置(包括学位课、选修课和公共课、大型开放式网络课程和小型私密网络课程、技能课程)、学术训练、专业实践、论文选题、就业倾向、培养环节等方面,开展了林业专业硕士研究生培养过程问卷调查;从就业基本情况、用人需求和薪资待遇、专业技能培养、从业资格等方面,开展了林业专业硕士研究生就业情况问卷调查。调查结果显示,林业专业硕士研究生培养存在课程体系设置不够科学、实践技能训练不足、学生与导师之间互动不够、对林业行业的认识不足等问题,与用人单位对林业专业硕士毕业生的专业技能等有较高的要求以及注重毕业生的应变能力、适应能力、敬业精神、社交能力等要求有一定的差距。因此,针对上述问题,从林业专业硕士招生指标分配改革、校外导师队伍建设、课程体系建设和优质课程建设、导师与学生间互动机制建设、实践教学基地建设、实践教学环节、毕业论文选题管理、综合素质培养和就业质量提升等8个方面,提出一系列改革措施,以促进全日制林业专业硕士研究生培养质量的有效提升。     

欧洲林学硕士培养模式对我国林业硕士专业学位研究生培养的启示

从欧洲林学硕士项目的组织基础、学制和授予学位、课程设置和培养方案中选修课的构成、"欧洲学分积累与转移制度"在林学硕士项目中的实施等方面,对欧洲林学硕士项目的实施进行了简单介绍。在此基础上,分析总结了欧洲林学硕士培养的特点:以大学联盟为主体,集合各校的优势领域;以模块化课程设置强化学科基础,健全知识结构;突出实践应用,彰显学术的适应性;职业技能培养完备,就业前景乐观。有鉴于此,建议我国林业硕士专业学位研究生的培养应组建林学学科联盟,开展合作培养;构建模块化课程单元,健全知识结构体系;强化学术应用和实践,提高职业技能;改革以考试为主的考核办法,重点考查综合应用专业知识的能力,从而解决我国全日制林业硕士专业学位研究生培养没有突显"应用型、高层次、复合型"的问题。     

林业领域农业推广硕士培养的实践与思考

该文从培养方案入手，主要从课程设置和学位论文要求两个方面介绍了北京林业大学林业领域农业推广硕士的培养。同时阐明在农业推广硕士培养过程中应运用“案例式”、“交互式”、“专题讲座式”的教学方法，重视学位论文选题，加强论文阶段的管理，在论文过程中重点把好导师指导、中期检查、送审和答辩三个关键环节。     

依法治种开创我省林业建设新局面

（本刊记者）《中华人民共和国种子法》（以下简称《种子法》于２０００年１２月１日正式实施。这是新中国成立以来，我国第一部关于种子的专门法律。省人大、省政府和省林业厅对宣传贯彻《种子法》非常重视，在开始实施之际，省人大副主任罗海藩、省政府副省长庞道沐和省林业厅厅长葛汉栋作了重要讲话。罗海藩副主任强调：《种子法》的颁布实施，标志着我国种子种苗事业的发展进入了一个有法可依的新阶段。对进一步加强种子种苗的管理工作，规范种子种苗选育、生产、经营和新品种的推广行为，促进我国种子种苗产业化建设和农业与农村经济的…     

软件工程专业学位硕士研究生“高级数据库技术”课程的建设与实践

“高级数据库技术”是软件工程专业学位硕士研究生的一门基础理论课程，该课程的学习对于培养研究生的创新性思维有着重要的意义。为提高研究生的培养质量，针对专业学位硕士研究生的培养目标和该课程的教学目标，从教学团队、课程内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面进行了课程建设。在课程建设的各个环节注重体现以研究生的“学”为主，教师的“教”为辅的指导思想，充分发挥研究生的知识潜能，使研究生能积极主动地参与到学习中去。在教学实践过程中，研究生在数据库应用能力、自主学习能力以及就业竞争力等方面均有大幅度提高，课程建设的成效显著。