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基于工作过程是为了营造出"学习的内容是工作,通过工作实现学习"的氛围,使学生在职业活动中实现"教、学、做"一体化与职业态度养成合一.介绍了基于工作过程的<鸡生产与疾痛防治>课程开发,对课程教学内容、教学设计和教学方法进行了阐述. 相似文献
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基于工作过程导向《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
根据规模化养猪场工作领域和岗位对专业人才的职业综合能力要求,基于目前高职畜牧兽医专业学生的特点,以培养＂猪生产＂与＂猪病防治＂两大核心能力为主线,进行了基于工作过程导向的《猪生产与疾病防治》课程的开发与实践,教学成效显著。 相似文献
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《牛羊生产》是畜牧兽医类专业的核心专业技能课之一,课堂教学是教学活动的重要方式之一,是培养现代牛羊生产业对生产第一线的技术操作人员和经营管理人员的主要途径。从充分备课、娴熟授课和耐心辅导3个方面提出了《牛羊生产》课堂教学改革的对策。 相似文献
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以基于工作过程系统化课程开发理论为指导,对《动物疫病防治技术》课程进行了开发和设计。确定了课程设计的理念,进行工作领域的解构和学习领域的重构,选取教学内容和进行学习情境设计。 相似文献
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从课程体系建设、教学模式改革、师资队伍建设、教学方法、实训基地建设和网络资源建设6个方面入手,探讨了《牛羊生产》精品课程建设过程的具体实施措施,以期为畜禽生产类精品课程的建设提供参考。 相似文献
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工作过程课程观强调知识的运用,与情境相关,能实现实践知识与理论知识的相互关联,主要解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题,突出个体技能能力的提升。该文以高职《禽生产》课程为例,依托校内养殖场,构建职业情境,经“认识—实践—再认识—再实践”的环形路径将知识与技能进行整合,培养学生的专业实践技能。 相似文献
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课程建设与改革是高职院校狠抓内涵建设,提升学生就业能力的一个重要途径。课程改革应坚持以职业岗位能力的培养为重点,要与职业岗位要求相结合。结合乌兰察布职业学院的实际情况,从课程培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程改革进行全面的探讨,提出了具有高职院校特色的《牛羊生产》课程的教学改革方案,以突出学生实践技能,从而实现校企对接,零距离就业。 相似文献
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姜明明 《畜牧兽医科技信息》2008,(10)
1高职牛羊生产课程教学改革的意义1.1高职牛羊生产课程教学改革是我国畜牧业发展战略调整的需要目前我国畜牧业产业结构调整的核心是大力发展草食家畜,走节粮型畜牧业之路。牛羊是反刍动物,是草食家畜,是节粮型畜牧业的重要组成部分。自从"十一五"规划提出到2005年,畜牧业产值占农业总产值的比重达到33%。 相似文献
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我院兽医专业近几年根据专业工作过程,结合兽医行业特有工种的职业资格标准,进行课程的开发和设计,打破原有课程的内外产传寄学科体系,构建和开发诊治防控检的工作过程导向课程体系。探索开发基于兽医专业工作过程的课程体系,使自然形成的认知心理顺序与自然形成的工作 相似文献
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