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草业系统中的界面论 总被引:73,自引:20,他引:53
论述了草业系统中界面的特性、结构与作用。草业系统存在 3个主要界面 ,即草丛—地境界面 (A) ,草地—动物界面 (B)和草畜—经营管理界面 (C) ,这 3个界面将草业 4个生产层连缀而成完整的草业系统。界面是生态系统间以及生态系统与非生态系统间的分界和生态系统与外界连通的中介 ;界面的开放功能使系统内与系统间实现耦合 ,形成新的高一级生态系统 ;界面的共同特性是具有开放性 ,不均质性 ,但各层次的界面亦存在独特性 ,界面 A具多维性 ,而界面 B和 C则为轨迹面而无多维性。对草业系统内 3个主要界面的研究 ,将全面揭示各类草地生态系统发生与发展的过程与机理 ,为退化草地生态系统的恢复与草业系统重建提供理论依据与科学对策 ,并发展草业科学的方法论 ,促进草业的系统耦合 ,最终为发展草业科学和实现草业生产企业化作出贡献 相似文献
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草地生态资产与生态系统服务概念与特征 总被引:1,自引:0,他引:1
随着?"两山"论和"山水林田湖草生命共同体"发展理念在我国草业领域的实践与应用,科学认识草地生态资产和生态系统服务的概念和内涵,对保证草地资产核算和生态系统服务价值评估的合理性和有效性具有重要意义.目前对草地自然资源、自然资产、生态资产和生态系统服务及价值的认识不尽相同,生态资产与生态系统服务价值的区别与关系混淆不清.... 相似文献
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草业科学框架纲要 总被引:28,自引:5,他引:23
草业科学是研究草地农业生态系统的科学,主要研究对象是3个要素群,3 个主要界面和 4 个生产层.草地农业生态系统的生物因子群居于核心地位,非生物因子群是生态系统的自然立地条件,社会因子群是草地农业系统所处的社会立地条件,草业科学需要分别设立相应的基础课,以探讨各个因子的基本内容及其相互关系,掌握基本理论和方法.草业科学最重要的3个界面是草丛-地境界面、草地-家畜界面、草畜-社会界面,它们是系统最活跃、最敏感、功能最密集的部分,是草业科学新的分支学科的生长点,草业学科针对3个界面及其功能的特异性和必要性设立专业基础课,而且针对生产需要,对基础课和专业基础课加以综合,开设专业课.3个界面,连缀了草业生产前植物、植物、动物和外生物4个生产层,根据社会生产的要求,草业科学按照4个生产层可将相关课程重组成二级专业,或沿着生产流程,按照有关学科的内在联系,重组成二级学科. 相似文献
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中国南方草地开发现状及发展战略 总被引:7,自引:0,他引:7
随着人口压力增大和北方草地的严重退化,21世纪南方草地将成为我国畜牧业的主要基地。分析了中国南方草地资源的开发利用现状,研究了目前存在的一些问题,并在此基础上提出:未来一段时间内我国南方草业的发展应由中高山地区向丘陵地区转移,建立草地农业生态系统;要充分发挥南方的独特优势,走规模化、集约化、产业化的草业发展道路;同时,应从传统的自然资源管理方式转变为生态系统管理的方式,以促进南方草业的可持续发展,维持其生态系统产品和服务功能的可持续性。 相似文献
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在对哈萨克斯坦草地饲料研究所及荒漠植物研究所交流访问、实地参观调研和查阅中英文文献的基础上,分析了哈萨克斯坦草地资源现状、草地退化现状以及草地资源利用与保护方面存在的问题,并提出了哈萨克斯坦可借鉴的发达国家草地生态系统可持续管理的几个经验。哈萨克斯坦草地放牧利用方式及草地退化状况与中国新疆非常相似,了解哈萨克斯坦草地生态系统存在的问题,对我国西部草业开发利用有重要警示作用,两国进行互利交流与合作将促进双方畜牧科研和畜牧生产事业的发展,共同维护草地生态系统良性循环和可持续发展。 相似文献
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兰州大学草地农业科技学院 《草业科学》2009,26(10)
由中国草学会草地生态专业委员会主办,兰州大学草地农业科技学院、甘肃省草原生态研究所、农业部草地农业生态系统学重点开放实验室、草地农业教育部工程研究中心、甘肃省西部草业工程技术研究中心承办的中国草学会草地生态专业委员会第六届代表大会暨第二届全国草业科学研究生论坛于2009年9月25-26日在兰州大学召开.来自全国20个省(市)、自治区的30余个院校和科研等单位科技人员和研究生代表200余名出席了会议. 相似文献
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面向新世纪的草地生态学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在我国,草、草地、草业正引起人们极大的关注。这主要是因为我国面临着的诸多严重生态环境问题都与之有关,同时,草业发展还与国民经济发展中的诸多问题有紧密联系。草地生态学研究也面临着新的挑战与机遇。 相似文献
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"三江源"地区草地资源现状及持续利用途径 总被引:19,自引:4,他引:19
"三江源"有"中华水塔"之称,是世界高海拔区生物多样性最丰富最集中的地区,"有高原生物基因库"之称.但由于近年来自然气候变化和人类的过度利用,该区草地生态系统严重受损,生态功能逐渐丧失,已对我国黄河、长江、澜沧江中下游乃至亚洲东部地区的生态安全构成威胁.在对"三江源"区草地资源调查研究和查阅大量有关文献的基础上,本文对"三江源"区草地资源分布、利用现状、存在的主要问题及持续利用途径进行了分析,旨在为"三江源"区的生态环境治理工作提供理论与实践依据. 相似文献
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中国草业生态经济区初探 总被引:33,自引:9,他引:24
根据生态条件的相似性 (尤其是水、热条件的相似性 )、草地类型和景观的相似性、草业系统生产层的结构和生产内涵的趋同性、草地生态系统与经济系统的内涵与外延的相似性、草业发展对策和关键技术的相似性和草业生产区域规划的组织与实施的空间可操作性 (即一定级别上行政区划界限的完整性 )等 6项原则 ,我国可划分为 7个草业生态经济区 :蒙宁干旱草原草业生态经济区、西北荒漠灌丛草业生态经济区、青藏高寒草业生态经济区、东北森林草业生态经济区、黄土高原—黄淮海灌丛草业生态经济区、西南岩溶山地灌丛草业生态经济区和东南常绿阔叶林—丘陵灌丛草业生态经济区。以自然条件和草业生产现状为基础 ,分区提出草业发展对策 相似文献
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我国高等草业科学教育发展的道路及其在世界的地位 总被引:3,自引:0,他引:3
世界上存在着不同特色的高等草业教育和教学指导思想。俄罗斯的草地经营学高等教育始于19世纪末20世纪初,由于认为草地经营是饲料生产的一个组成部分,它的任务是在合理利用和改良天然草地的基础上,生产干草、半干贮草、青贮草、放牧饲料、草粉以及其他饲料,因此,俄罗斯的草地经营学教育至今仍是畜牧学教学的一部分。英国的草地科学史悠久,草地科学教学以土—草—畜系统理论为指导,形成了以草地科学为主要内容的农业教育,没有建立独立的草地科学专业。美国的草原管理学教育始于20世纪初,在利用草原的多种功能,把草原的流域水土保持、野外游憩与放牧饲养家畜结合在一起,全面发挥草原的重要生态价值和经济价值的科学思想指导下,建立了独立和庞大的草原管理学专业教育体系。我国的草业科学教育始于20世纪30年代,50年代建立了独立的草原专业。80年代以来,在草业系统工程思想和草业生态系统理论的指导下,草业教育有了极大的发展。与俄罗斯、英国和美国的草业教学思想相比,我国草业科学的教学指导思想具有更丰富、更系统的科学内涵,也具有更强的产业概括性,为我国的草业教育奠定了科学思想基础,在草业生产的推动下,实现了草业教育的高质量、健康和快速发展。 相似文献
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将对认识掌握该地区草原生态系统各环节之间的定量关系,改善生态平衡振兴草业提供大量基础资料和科学依据。新疆草原研究所根据本区气候和草地类型,于1986年联合地方草原和畜牧部门,在阿勒泰与尼勒克县同时选建了两座草原生态系统定位监测站,并已按计划开始研究天然草地生态系统中能量的输出 相似文献