保险专业实践教学体系改革与实践

保险业的快速发展和高校创新创业教育改革对保险专业实践教学提出了更高的要求。然而,目前我国本科院校保险学专业实践教学在人才培养理念、实践教学内容、实习基地建设、毕业实践环节、师资队伍建设等方面仍不完善。河北农业大学保险学专业从保险专业人才培养目标与定位、教学模式、教学方法、实践课程设置等方面进行了教学改革实践,认为完善实践教学文件、建立实践教学考评制度、打造双师型教学团队是提高保险专业实践教学效果的重要途径。     

校企协同育人下生物技术专业实践教学体系的改革探索

实践教学是生物技术专业应用型人才培养的重要环节,为提高实践教学质量,建立完善的实践教学体系,以黄山学院生物技术专业为例,采取"校企合作、产教融合、人才共育"的原则,形成了"1121"人才培养模式,建立了"专兼结合"的实践教学队伍,构建了"三层次三板块全方位"的创新创业实践教学体系,提高了生物技术专业应用型人才培养质量。     

校企合作构建油气储运工程专业实践教学体系

分析了校企合作开展油气储运工程教育的必要性。根据油气储运业发展和地方经济建设对应用型本科人才的要求,依托校企合作,构建了“一条主线、三大平台、四个层次”的油气储运工程校企合作实践教学体系,突出了工程实践能力在油气储运工程人才培养体系中的地位。经过近三年的教学实践,证明新的实践教学体系对培养学生的工程素质、实践能力和创新精神,增强就业竞争力具有良好的效果。     

浅谈高职院校园林专业课程群实践教学体系的构建

高职院校园林专业实践教学一直存在实践内容陈旧、实践与理论脱节等问题.周口职业技术学院园林专业,通过改革课程教学体系,整合课程教学内容,构建园林专业课程群,在实践教学上加大项目的灵活运用,形成了基于课程群的实践教学体系,使学生动手技能和创新能力得以提高.     

新形势下高校农科专业“校企结合”实践教学体系构建

通过分析高等教育大众化背景下高校农科专业实践教学体系存在的主要问题,提出“校企结合”是解决高校人才培养与社会需求脱节的最有效方法,是解决学生毕业实习和就业冲突最好的方法,可实现社会、高校、企业资源的优势互补,实现资源的合理充分利用.遵循多赢共赢的原则,成立了由企业和学校共同参与的实践教学改革指导委员会,建立了一批真正意...     

基于校企合作的高职旅游专业实践教学体系改革初探

深化校企合作,促使校企共同规划、设计、参与实践教学,成为高职旅游专业实践教学体系改革的必然选择。从分析高职旅游专业实践教学体系现状出发,提出了校企合作基础上实践教学体系构建的对策。     

对土木工程专业群实践教育体系建设的探索

实现土木工程专业群高职教育的培养目标必须改革传统的实践教学模式,创新性地解决教学中存在的问题,重新构建专业群实践教学体系,打破专业界限,架通专业群技能融通平台,梳理和整合专业群中各专业的课程体系,设置共享平台课、共享基本技能课、共享选修课、专业核心课、综合技能训练。共享技能课、专业核心课要通过重构教学框架、整合教学内容、调整教学过程等手段,实现理论与实践一体化的教学。同时,建立相应的质量保障机制确保实现专业群实践教学体系良性运转。     

构建农学专业实践教学新体系

原有的农学专业实践教学体系由于受到高等教育体制改革、经济条件和社会大环境等因素的影响，出现一些弊端，不利于高素质综合型人才的培养。几年来农学专业实践教学体系改革实践证明，改革后的农学专业实践教学新体系系统而有序，有利于培养和提高学生的创造性思维和创新能力，动手能力，有利于高素质综合型人才的培养。     

构建园林专业实践教学体系的思考

近年来,我院园林专业无论是在招生和毕业生就业等方面均有较大的进步,但是专业实践教学体系方面亟待改革,本文着眼于现阶段的本科教育发展的需要,对园林专业的实践教学改革提出了一些建议。     

药学专业实践教学体系的构建探讨

针对现有药学专业实践教学中存在弊端,从校企合作开展实践教学,实施工学交替培养模式,贯穿任务教学方法,加强仿真模拟实践课程等方面着手,对药学专业实践教学体系的构建进行了初步探讨。     

地方高校农学专业本科实践教学体系的构建研究

分析了地方高校农学专业本科实践教学存在的主要问题,为了提高实践教学质量,从明确人才培养目标、加强硬件建设、合理设置课程、加强实验教师队伍建设和完善实践教学评价体系6个方面阐述了完善实践教学体系的构建问题.     

构建现代农业的支撑体系

推进社会主义新农村建设的首要任务就是建设现代农业。作为一项复杂的系统工程,建设现代农业体系,不仅要进一步改变城乡二元结构的体制机制、坚持农村基本经营制度、增加国家对农业和农村的投入、调整优化农村经济结构,还要加强从政策、科技、装备和人才等方面的强力支撑。     

黑龙江省国家级现代化农业园区现代农业信息系统构建

为引领农业生产步入后农业时代,在黑龙江省国家级现代农业园区内建立现代农业信息系统。通过六个子系统——信息采集系统、实时通讯系统、信息处理系统、专家决策系统、远程会商系统及信息发布系统之间的协调合作,定期对采集到的农情信息进行分析、处理,及时得到农业生产相关数据,了解农业生产态势,并对有可能发生的农业灾害进行预警,针对不同情况给出相应指导建议,保障农业生产健康稳步发展。     

贵州现代农业产业体系构建的基本思路

发展现代农业,核心在于构建具有竞争力的现代农业产业体系.在对贵州现代农业发展的特殊背景、现代农业发展的内涵与目标分析的基础上,提出了贵州现代农业产业体系构建的基本思路,即全力打造高效农业产业体系、特色农业产业体系、生态文明产业体系、农产品加工体系和乡村生态旅游产业体系,促进传统农业向现代农业的跨越.     

生物工程专业实践课程教学体系建设探索

根据当前生物工程专业随着高新技术产业化的需求变化,针对实践课程教学体系的建设分别从建设指导思想、建设目标、建设内容和建设方案等方面提出学科建设的不同内容。提出"一个转变,两个注重,三个提高"生物工程专业实践课程教学体系建设的目标,总结出建设的内容,提出建设方案,包括突出核心实践能力培养、明确专业核心课程、适时增加创新创业的实践活动等内容,以期使学生可以更好地满足京津冀一体化农业经济发展的需求。     

《植物生物学》实践教学体系的建设研究

《植物生物学》是植物生产类专业基础课程。经过多年的实践教学,探索出一套适合于该课程的实践教学体系,该体系包括基础性试践教学、拓展性试践教学和野外实习等3个方面,通过基础性实验、综合性实验、课程综述论文、自主性实验以及野外实习中基本技能、数据分析和专题研究等方面的教学实践,对学生实施全方位的培养,达到培养具有基础扎实、富于思考、勇于创新的人才目标。     

现代生态农业产业体系构建与发展对策思考

建设现代生态农业不仅要实现农业生产手段的科技化,而且要构建一个完整的现代生态农业产业体系。特别是在我国现阶段,现代生态农业产业体系构建是推进现代农业建设的核心。本文归纳了现代生态农业产业化的内涵和特征、构建生态农业产业化模式的框架、我国生态农业产业化的类型等方面,分析总结了现代生态农业产业体系的构建所面临的重要挑战与发展趋势,并提出若干建议与对策。     

地质地貌学实践教学体系的建设

实践教学是地质地貌学教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和综合素质的关键。地质地貌学实践教学体系的建设应坚持＂以素质培养为主线、以能力培养为先导＂的实践教学理念,着重进行教学内容、教学方法、教学管理制度等方面的改革,加强实验教学平台建设,建立完善实验课程、课外实践、野外教学实习三个系列的实践教学体系,实现基础知识、综合素质、创新能力三个层面的实践教学目标。     

动物科学专业实践教学体系改革方案探索

实践教学与理论教学是密切联系又相对独立的教学体系,实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容.实践教学利于强化学生对理论知识的再认识,实践教学利于训练学生的基本专业技能.通过对动物科学专业的实践教学体系改革进行研究,对实践教学在高校人才培养中的重要地位和作用、实践教学的模式以及实践教学保障体系等进行探讨,以培养出适应区域经济发展的高级应用型人才.     

现代农业建设与农业组织体系创新

本文根据制度经济学的有关理论,对现代农业建设与农业组织创新的关系作了简要分析,在此基础上提出了农业现代化进程中农业生产经营组织创新的五个路径:发展农业企业、壮大农村集体经济组织、建立农民专业合作社、组建农村专业经济协会和农产品行业协会,并提出了建立现代农业组织网络体系、创造良好制度环境、完善农业经济组织管理体制、激发农户创新的动力和能力等政策建议.