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以《农业气象学》为例探讨多媒体教学 总被引:1,自引:0,他引:1
王健 《华南热带农业大学学报》2004,10(2):37-40
以《农业气象学》为例,论述多媒体教学的优点,分析应用多媒体教学的方法和提高教学质量的主要措施。指出在多媒体教学中提高教师素质是核心,编制丰富生动的多媒体课件是基础。 相似文献
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丁玉华 《信阳农业高等专科学校学报》2011,21(4):144-146
针对气象学特点,结合教学实践,基于本课程进行了趣味教学法、情境教学法、探究型教学法和案例教学法的尝试和总结,将教学的重心由"教"转到"学"上来,突出了学生的主体地位。 相似文献
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高等农业院校《农业气象学》课程教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前高等农业院校《农业气象学》课程教学存在的主要问题,通过梳理教学内容、改革教学手段、调查学情以及完善实践环节等方式,对《农业气象学》教学体系进行全面改革。 相似文献
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本文主要探讨了高等农业院校非农业气象专业农业气象学课的教学改革、农业气象学学科发展的问题。农业气象学的教学改革应从理顺教学内容、突出本学科精华入手 ,并要加强实验环节 ,丰富实验内容。既要加强与友邻学科的联系 ,又要保持自身特色 ,是农业气象学发展的关键所在 相似文献
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平时成绩是高等院校现行考试制度下对于成绩重要的补充.以两届河北农业大学中荷园艺双学士学位合作项目班为例进行了平时成绩改革的探讨,通过将连续两届该项目班级进行分类,2009年开课班级采用传统平时成绩管理模式(对照组),2010年开课班级采用改革后的平时成绩管理模式(试验组),进行对比研究.结果表明:试验组学生平时成绩与期... 相似文献
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几种教学方法在《农业气象学》课程教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
为提高教师的课堂教学效果,提高大学生的专业素质,笔者结合自己的教学经验,总结出几种卓有实效的教学方法,并应用于《农业气象学》课程教学中,取得了较好的效果。 相似文献
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本文分析了目前高职院校对农业气象学定位的现状,根据农业气象学学科在种植类专业中的教学地位,提出高职农业气象学教学定位的思考:种植类(如农学、生态农业、种子种苗、园艺、草业等)专业设置农业气象学必修课程;与种植相关(如城市园林设计、农业生物环境工程、农产品运输与加工、畜牧等)专业设置植物生长环境必修课程;在农类高职院校其他专业开设农业气象学任意选修课。 相似文献
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农业气象学发展现状及展望 总被引:1,自引:0,他引:1
农业气象学是研究气象条件与农业相互关系及其规律的一门学科,既是基础农学的学科之一,也是一门交叉边缘学科。回顾世界农业气象研究历史,中国现代农业气象学六十多年的研究发展轨迹表明:农业气象研究坚持需求和问题导向,在解决农业生产重大需求和科学问题中得到不断发展;坚持跟踪国际学科发展前沿,不断完善研究理论和方法,实现了从解释科学到试验科学的质的飞跃;坚持吸收最新科学技术发展成果,不断派生出新兴交叉和边缘学科分支。全国农业气候区划、农业气候资源开发利用、农业气象产量预报与遥感估产、气候变化农业影响、温室气体排放测定与国家清单、旱作农业关键技术与区域治理、农业气象灾害防御技术、都市型设施园艺等重大技术成果在保障国家粮食安全、促进现代农业发展中发挥着基础性、关键性的科技支撑作用。未来农业气象学将在农业气候与农业布局优化、生物气象与农业绿色发展、农业气象灾害与风险管理、农业小气候与工厂化农业、农业气象信息与智慧农业等重点领域发挥越来越重要的作用。 相似文献
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