中国草业教育发展史:4.少数民族草业教育

中国少数民族草业教育在中华民国时期已有萌芽,1939年国立青海初级实用职业学校在青海贵德县成立,主要培养藏族学生,设有垦牧科,开设了牧草课。中华人民共和国建立以后,民族草业教育有了巨大的发展,全国各地的30个高等院校草业科学专业大部分都曾培养过少数民族的学生。根据培养少数民族学生较多的西部7所普通高等学校,北京林业大学(只包含博士研究生)和两所职业技术学院(含中专生)的统计,截止2008年,已培养出了31个少数民族草业科学本专科毕业生2 985名,高职和中职毕业生1 143名;授予了13个少数民族的98名研究生草业科学硕士学位和蒙古、回、朝鲜、哈萨克、达斡尔、仡佬和柯尔克孜7个少数民族的21名研究生草业科学博士学位;此外,还通过短训班培训了2 027名草业专业人员。少数民族草业教育取得这些巨大成绩的主要原因是党和国家关心和重视发展少数民族教育,贯彻执行了党的优惠和特殊的民族教育政策,根据少数民族特点,采取灵活多样的教学制度和教学方法等。     

中国草业教育发展史:2.研究生教育

中国的草业科学研究生教育开始于1951年,较本科专业早7年,也是较早启动研究生教育的学科之一。近60年来,历经了非学位研究生教育(1951～1976年)和学位研究生教育(1978年至今)两个阶段的发展,培养和研究的方向从牧草学和草原学,扩展和覆盖到环境生产、植物生产、动物生产、工贸生产4个生产层的诸多方面;专业的名称也由草原科学改为草业科学。研究生教育在内涵提高的同时,外延也得到了很大的扩展,学科点的数量和培养规模大幅度增加,2010年全国共有草业科学硕士点38个,博士点19个,覆盖全国27个省市自治区;有硕士生导师232人,博士生导师107人。已毕业硕士生1 643名,博士生328名;在读硕士生1 114名,博士生319名。我国已成为世界上同类专业中教学指导思想先进,培养层次完整、学科点和学生数量最多的国家。     

中国草业教育发展史:1.本科教育

中国现代意义上的草业教育是从高等教育开始,由20世纪30年代在大学陆续开设的牧草学、草原学、饲料生产学等单门课程逐步发展、扩大为完整、系统的草业科学专业。70多年来,通过单门课程教学,本、专科专业教学体系初步形成,恢复及完善,本科专业教学体系快速发展和提高4个发展阶段,草业教育由畜牧专业的单门课程发展为独立的二级专业,继由二级专业提升为草业科学一级学科。草业本科教育在内涵提高的同时,其外延也取得了巨大的发展与成就,专业的数量和培养的草业人才大幅度增加,2010年全国共有草业科学本科专业30个,截至2008年底,有专业教师486人,已毕业本专科生14 225名,有在读本科生5 107名,中国成为世界上草业科学专业和学生的数量最多、培养层次最完整、教学指导思想最先进的国家之一,而且,甘肃农业大学的草业科学本科专业是世界上规模最大的本学科本科专业。     

中国草业协会赴加草业考察团考察报告

中国草业协会赴加草业考察团考察报告四川省畜牧食品办（６１００４１成都）胡炬前四川省草原工作总站（６１００４１成都）郭万祥由四川、青海、内蒙、辽宁、天津等省、市、区专业技术会员组成的考察团于１９９３年９月２９日至１０月１４日赴加拿大进行草业考察。先后考...     

中国新兴的热带草业

文章总结了我国热带草业生产发展概况，科学研究现状，存在的主要问题及其对策。     

办好《草业科学》为我国草业发展服务--《草业科学》创刊20周年工作汇报

在2004年新春来临之际,我们又迎来了《草业科学》创刊20周年。在这双喜临门的时刻,编辑部全体人员谨向《草业科学》尊敬的各位编委、作、读和与会代表表示真挚的敬意和由衷的感谢!借此机会,将《草业科学》20年来的主要工作做一简要汇报。     

中国草业科学论文分析

通过时1997-2001年我国在草业科学方面发表论文的统计数据分析表明,5年间草业科学文献量占全国文献总报道量的0.08%;论文主题多集中在草地资源利用、栽培、管理三方面,占统计文献的54.3%;论文主要发表在<中国草地>和<草业科学>等17种专业期刊上,占统计数据的64.5%;高产作者(发表5篇以上论文者)不多,但发表一篇论文的作者占统计数据的79.5%.     

广西高等草业教育发展研究

草业科学专业是具有世界意义并有70年历史的成熟专业。随着西部大开发战略的实施及草业系统工程思想和草业生态系统理论的发展,绝大多数省(市、自治区)都有了高等草业教育,并建立了草业科学专业本科—硕士—博士3个完整的高等教育层次,草业科学专业的地位也日益重要。而占中国南方天然草地面积十分之一以上、以山地农业和岩溶农业为主的广西,尚未建立草业科学高等教育。为此,在对世界和中国高等草业教育的发展历史和发展趋向以及发展广西高等草业教育的必要性和可行性进行研究的基础上,提出了发展广西高等草业教育的战略及意义,并从广西岩溶山地和草地的面积、农业可持续发展、经济和社会发展、高等教育学科发展等方面进行了具体论证:发展广西高等草业教育符合全国高校设置规定,并具有自身的学科优势和学科发展的专业基础;草业科学有较宽的学科门类,与广西大学现有农类学科相互支持、相互渗透,能够提高学校的综合性;草业科学专业的高级技术人才比较缺乏;专业发展前景广阔。     

中国草业现状及发展战略

中国草业的发展走过了一段非常艰难的道路,目前正处于一个蓬勃发展的时期。笔者以分析中国草业发展现状为切入点,阐明了草业作为优先发展产业的重要意义;同时,还就中国草业发展中面临的重大问题及成因进行论述,并在此基础上提出未来一段时期我国草业发展的战略构想,旨在为西部开发,退耕还林还草及农业结构调整提供参考。     

英文文献讲读在动物科学专业基础课教学中的应用

专业基础课介于基础课和专业课之间,是基础课与专业课之间的桥梁。专业基础课程作为提高人才培养质量和培养创新型人才的基础环节,起着举足轻重的地位。传统的专业基础课教学过于强调知识的灌输,内容讲解过细,容易造成学生依赖教师,惰于动脑,疏于创新。为持续促进了本课程教学水平的提高,本文以西北农林科技大学动物科学专业的专业基础课《动物遗传学》为研究对象,尝试通过导入高水平英文论文讲读教学环节,达到全面提高教学效果的目的,现将成效做以介绍。     

草地资源调查与规划课程教学改革探讨

草地资源调查与规划学课程是草业科学专业的重要专业课程之一,在草业科学专业教学中具有重要意义。通过分析该课程教材的主要变迁及教学中的主要问题,提出了优化课程教学内容与拓展专业知识面相结合,理论教学与实践教育相统一的教学改革思路。     

研究性教学在草类植物种子学教学中的应用

研究性教学是一种以问题为导向、以学生为主体,旨在提升学生创造性与实践能力的教学新模式,是满足当前社会对创新人才培养需求和学生全面发展内在需求的一种重要途径.本文以兰州大学草类植物种子学课程的本科教学为例,从教学内容的优化、研究性教学专题的选择、教学模式的创新、教学方法以及教学考核等角度,系统论述了研究性教学在草类植物种子学教学中的应用;并进一步基于研究性教学在实际应用中可能存在的问题进行了分析和讨论,给出了相应参考建议.     

新农科背景下动物科学专业基层教学组织的改革探索

新农科建设对畜牧专业人才培养模式提出了新的要求,而基层教学组织是学校开展教学工作的重要阵地。探索适应畜牧业现代化建设,满足产业岗位需求的基层教学组织改革方案是大势所趋,对于动物科学专业人才的培养至关重要。本文以新农科为背景,分析动物科学专业人才培养过程中存在的问题,紧密联系社会需求,探索基层教学组织改革的思路与具体措施,以期推进动物科学专业升级改造,为新农科建设培养一批具有高专业素养、多样化背景的创新型复合畜牧人才。     

浅谈《草原管理学》课程的发展历史与教学改革实践

介绍了畜牧业发达国家的《草原管理学》课程的起源与发展,对我国草业科学专业及《草原管理学》的发展历程进行了回顾,并对当前的发展现状进行了分析,提出课程改革应与时俱进的观点。高等教育的目的就是要培养符合国家及社会发展需要的复合型人才。结合沈阳农业大学草业科学系《草原管理学》课程的建设、改革与发展的实例,充分说明了通过与时俱进的课程内容和授课手段的教学研究与改革,对于培养适应时代发展需要的高素质草业人才具有重要的意义。     

基于翻转课堂模式的园林史教学改革探索

FC模式即"翻转课堂",也称为"颠倒课堂",是利用信息技术"翻转"知识传授和知识内化2个学习过程的全新教学模式。园林史是风景园林专业的重要专业基础课程,笔者经过历年园林史课程教学实践经验的积累,结合地区实际,探索了基于翻转课堂理念的园林史教学模式改革的实施途经,以期合理地解决好传统园林史教学革新中的相关问题。通过改进多媒体教学方式,高效利用课堂时间,充分发挥学生的学习主动性,进而提高教学效果和学生的学习兴趣,为园林史教学改革提供参考。     

加速碳物质的有效大循环和能量的集中定向流动——论草类资源开发和生态农业

根据生态学原理和生产实践经验,提出了三环式开发草类资源生产蛋白质食物的工艺,并采用双复链工厂化立体生态工艺技术,优化组合光、热、水、气、料、场、时、序八个生态因子,调整复加植物、动物、微生物之间的“吃”、“用”和生产、加工顺序,缩短生长、生产及加工周期,加快节奏,提高效率,以加速大生态系统中碳物质的有效大循环和能量的集中定向流动,促进整个生态农业的发展,缓解食物紧缺造成的人口压力,改善人类的生存环境。     

兰引Ⅲ号结缕草坪用性状及适应性研究

兰引Ⅲ号是我国自己培育出来的适宜于长江以南的优秀草坪型结缕草。它适应 38℃到- 10℃的气候地区 ,在深圳、海南地区可以结籽。种子不需要任何处理 ,在兰州自然条件下存贮 10年 ,仍可发芽。就其成坪速度、质量、色泽和抗逆性作了对比实验 ,均优于青岛结缕草。并对其形态作了较详尽的描述。