基于B／S模式的教学评估系统的设计与实现

传统的教学评估系统是基于两层结构的C／S模式，由于不能满足大信息量处理及远程服务需求。该模式已暴露出大量的弊端，应运而生的基于3层结构的B／S模式由于其开放性和远程性在很大程度上解决了C／S模式所存在的问题．根据中南林学院教学评估日常要求，提出了基于B／S模式的教学评估管理系统设计思想；介绍了系统方案、系统结构、系统功能；讨论了相关的实现技术和方法。     

基施树脂包膜尿素替代追肥对冬小麦产量、氮肥利用效率及经济效益的影响

研究树脂包膜尿素在冬小麦生产上的高效施肥模式，选用缓释期60 d（S1）、90 d（S2）2种树脂包膜尿素为材料，设置“一基两追+替代20%追肥”（T1）、“一基一追+替代60%追肥”（T2）和“一次性基施+替代100%追肥”（T3）3种模式，以常规尿素施肥模式（全部为尿素，基肥、分蘖肥、拔节肥、孕穗肥比例为50%、10%、20%、20%）为对照（CK）,研究不同施肥模式对小麦产量形成、氮肥利用效率及经济效益的影响。结果表明，3种基施树脂包膜尿素替代追肥模式中，以T2模式的增产效果最显著，T2S1、T2S2处理分别较对照增产5.08%、10.0%,增产的原因主要在于总粒数（即穗数×每穗粒数）的显著增加。与对照相比，T2S1、T2S2处理生育前期茎蘖数无明显差异，但提高了高峰苗茎蘖数和最终成穗数，其在小麦开花期后的干物质积累也显著高于对照，尤其在籽粒灌浆期，能提高乳熟期旗叶SPAD值，有效延缓旗叶的衰老及乳熟期净光合速率的下降，促进籽粒灌浆和花后干物质积累；另外，二者的氮肥表观利用率和农学利用率也高于对照。3种树脂包膜尿素替代追肥模式均能降低成本投入，但以T2模式产值增加最多，T2S2处...     

设施短程番茄栽培模式差异化比较及效益评估

为了比较不同模式短程栽培番茄生产表现，探索一种适合我国北方地区简易设施结构下番茄高效生产的短程栽培模式，以番茄丰收74-560 RZ F1为材料，设置3个试验处理，即土壤栽培(S)、岩棉栽培(R)和水培(H),分析短程栽培3种模式对番茄生长发育、产量品质、水分利用和经济效益的影响，并且利用主成分分析法对不同短程栽培模式进行综合评价。结果表明，R处理能够明显增加番茄株高、茎粗、单株叶面积、叶片数，其地上部分干物质积累量与S、H处理相比显著提高86.12%、42.45%。水培可以改善番茄的品质，提高水分利用效率，其中可溶性固形物、维生素C含量最高，比R处理显著高出40.18%、29.37%,比S处理显著高出22.19%、27.40%,水分利用效率比R、S处理显著高出5.53%、22.78%。在试验中，R、H处理与S处理相比单株产量均表现为增产，通过产量和成本计算利润，H处理单位面积利润最高，分别是R、S处理的7.70、1.53倍，净利润为38.692元/m²。进一步对番茄的主要指标进行主成分分析，其中H处理的综合得分最高，通过综合得分发现短程水培番茄模式具有较好的推广...     

基于Internet／intranet的农业种植技术信息系统的研究

为促进农业信息资源的共享，必须显著提高农业信息资源的数据库化，网络化程度，本文分析了B／S模式的基本特性，构建了基于B／S模式的农业种植技术信息系统。     

县级森林资源管理信息系统结构模式的探讨

本文介绍了县级森林资源管理信息系统数据流程，对基于网络的县级森林资源管理信息系统的结构模式进行了初步探讨，论证了采用C／S三层与B／S混合结构模式搭建县级森林资源信息管理平台的可行性，并讨论了系统的安全性保护和开发平台以及开发工具的选择。     

1980-2012年黑龙省玉米种质资源及其杂种优势利用回顾

利用黑龙江省1980-2012年生产上年推广面积1.3万公顷以上品种分析了杂交种应用、种质材料变化、种优势模式发展历程。结果表明：推广品种有21个种植面积超过10万公顷/年,但是上述品种中只有德美亚1、德美亚2具有较强的耐密性和适合机械直收籽粒,应加快耐密性强、适合机械化品种的选育;种质材料方面地方种质（1980S占比50%,1990S占比26%,之后快速降低）和兰卡斯特种质（1980S占比21%、1990S占比42%、2000S占比45%、2010S占比35%）在黑龙江省玉米育种占据着重要作用,瑞德种质（1980S占比4%、1990S占比4%、2000S占比17%、2010S占比23%）起到越来越重要的作用,2000S开始黑龙江省种质资源快速向4大种质集中（但是旅大红骨种质应用较少）;杂种优势模式1980S 四个主要模式占比87.2%、1990S 四个主要模式占比69.2%、2000S四个主要模式占比71.4%、2010S四个主要模式占比56.8%,杂优模式类型逐渐增多,主要杂优模式比重在不断下降。     

嵌入式触摸屏的应用研究

触摸屏作为人机界面的输入设备被广泛地应用于消费电子、工业控制等诸多领域。目前流行的基于ARM920T内核的S3C2410是一款典型的嵌入式CPU，专用于嵌入式系统的SoC解决方案。在介绍触摸屏工作原理的基础上，详细地阐述了S3C2410与触摸屏的硬件接口与软件实现。并利用S3C2410触摸屏接口的等待中断模式和独立X／Y坐标转换模式，读出与XY坐标对应的电压值，完成对触摸屏的控制与应用。     

基于C/S和B/S并用的教务管理系统的设计与实现

分析了高校教务管理系统采用C/S模式或B/S模式的优缺点,提出将C/S与B/S两种模式交叉并用的教务管理系统的设计方案.     

大兴安岭低质山杨林改造效果的综合评价

以大兴安岭山杨(Populus davidiana)低质林为研究对象,通过带状改造,3种改造带宽分别为10(改造带S1、S2、S3)、20(改造带S4、S5、S6)、30 m(改造带S7、S8、S9),将每条改造带分成4段,分别种植西伯利亚红松(Pinus sibirica)、樟子松(Pinus sylvestris var.mongolica Litv.)、兴安落叶松(Larix gmelinii)、红皮云杉(Picea koraiensis Nakai);运用主成分分析法,选取林下枯落物持水性能、土壤理化性质、生物多样性、冠层结构、光合作用、更新苗木生长等38项指标,建立低质山杨林不同模式改造效果的综合评价体系,对各个样地不同模式改造效果进行综合评价。结果表明:不同模式改造效果综合得分,由高到低依次为S2、S3、S6、S4、S8、S1、S7、对照样地、S5、S9,S2样地的综合得分最高,筛选出10 m改造带中20 m保留带的改造模式效果最好。     

不同无土栽培模式香瓜生长发育综合评价

试验通过隶属函数对不同无土栽培模式下香瓜的株高、茎粗、叶绿素、叶面积、叶片数、果实品质和产量进行综合评价。结果表明,以植株生长性状评价:C S(53.21)高于X S(40.26);以果实品质及产量评价、X S(51.91)高于C S(48.95)。综合两种评价,C S(51.32)X S(45.44),故C S栽培模式为日光温室香瓜无土栽培的最佳模式。     

温室设计与建造教学改革探讨

通过对温室设计与建造课程传统教学方法存在问题的分析,从创新思维人才培养的角度出发,针对教学内容、教学方法和考核机制等方面提出了教学改革方案。改革过程中,注重学生多学科综合素质的培养,以激发学生自主学习积极性,对农业设施工程专业创新人才的培养具有重要理论和现实意义。     

《微机原理与接口技术》课程实践教学改革与创新

课题组立足于塔里木大学工科不同专业人才培养方案的要求,本文提出微机接口实践教学改革的设计思想。针对微机接口实践教学改革目标,论述新的实验教学模式,设计合理的实验项目分类和新的考核方法。实施微机接口实践教学改革方案与创新措施,融知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学理念,注重学生创新能力培养和整体素质提高。指导学生参加课外科技创新活动和全国大学生电子设计竞赛活动,实现教学、科研、技术创新和全国大学生电子设计大赛四位一体高度统一,强化学生应用微机接口分析问题和解决问题的能力,微机接口实践教学改革效果明显、特色鲜明。     

设施农业专业综合生产技能培养模式改革的研究与实践

从设施农业专业毕业生的综合素质和应职岗位对学生综合生产能力要求调查入手，在调查的基础上，确定设施农业专业的教学计划，探索教学改革和学生综合生产能力培养的有效途径，设计出符合农业生产实际的设施农业专业综合生产能力培养模式。     

农业机械学课程改革与初探

根据《农业机械学》人才需要的培养目标的要求,介绍了安徽农业大学工学院对《农业机械学》课程教学的一系列改革方案,主要包括教学理念、教学内容、教学方法以及实践教学改革。     

创新型研究生实验教学体系的构建

通过分析传统研究生实验教学的问题与弊端,提出了根据生源水平与质量的不同分层次开展研究生实验教学;阐述了在研究生实验教学中实行多学科渗透的教学模式;指出建设一支强有力的师资队伍是搞好研究生实验教学的保证;改革研究生实验教学质量的根本在于改革课堂教学方法。     

植物生理学实验课程教学改革与探索

根据人才培养的需要,从制订教学大纲,优化整合实验内容,改革教学方法,完善考核方式等方面,探讨了植物生理实验课程教学改革。     

动物营养与饲料课程实践性教学改革研究与实践

根据高职高专人才培养方案饲料加工、饲料检验化验、饲料配合与饲料营销等岗位群的要求,为提高学生的动手能力,培养学生独立发现问题、分析并解决问题的能力,满足企业对高级技能型人才的需求,从教学现状、改革思路、改革项目等方面对动物营养与饲料课程的实践性教学进行研究,并探讨初步尝试的效果。     

对当今大学英语教学改革的思考

从指导思想、教学模式、教学时间、教材内容和教学方法五个方面对当今大学英语的现状进行了思考并提出了相应的改革措施。     

土地资源管理专业“3S”类课程实践教学改革实证分析--以海南大学为例

实践教学是高校人才培养的重要环节,也是培养创新型、技能型专业人才的需要。该文结合海南大学土地资源管理专业实践教学改革情况进行探讨,从“3S”类课程实践教学体系、教学内容、教学资源、教学效果等方面取得的成果进行了实证分析,并从这4个方面对“3S”类课程实践教学改革提出了进一步改进的对策和建议。     

我国普通高校田径课程改革的国际化趋势

田径运动课程是世界各国大学体育教育中的重要内容,我国大学更是将田径作为体育教育的基础课程予以开设,但由于教育理念和教学方法等诸方面的原因,田径运动课程并没有受到学生的普遍欢迎。因此,吸取国外大学田径课程改革的成功经验,走国际化的田径课程改革方向就显得十分必要和迫切了。学习和借鉴田径课程改革中国际上的通行做法和积极进行国际间的课程交流是田径课程国际化改革的方向。