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本文通过草原分类与植被分类关系的分析,认为草原分类的类,组、型三级单位所用的植被特征指标分别相当于植被分类的植被型(或亚型),群系组,群丛组三级单位。 相似文献
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景观生态分类在草地资源分类中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
目前运用的草地分类系统,划分类型较细,侧重于对资源数量与分布的调查,着重于认识资源。针对草地分类系统及草地类型在生态环境建设和资源优化配置运用中存在的问胚.将景观生态分类理论引入草地资源分类中,划分草地资源类型,建立草地资源分类的原则、依据和标准,突出景观格局对草地形成及利用的作用,使分类结果更有利于草地资源的优化配置和“3S”技术在区域草地资源调查与规划中的广泛应用。以昭苏县为例,建立该县草地资源分类系统。 相似文献
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衣原体分类新进展 总被引:3,自引:0,他引:3
衣原体目 ( Chlamydiales)为一类专性细胞内微生物 ,有一个生长发育周期、革兰氏阴性或革兰氏阳性传染性原生小体 ( EBs)、1 6 S r RNA和 2 3 S r RNA基因序列同源性 >80 %。衣原体目依据其表型、形态学和遗传学特性分类为 1个科、1个属 ,即衣原体科( Chlamydiaceae)、衣原体属 ( Chlamydia)。到目前为止 ,已知的衣原体种主要有沙眼衣原体 ( C.tra-chomatis)、鹦鹉热衣原体 ( C.psittaci)、肺炎衣原体( C.pneumoniae)和反刍动物衣原体 ( C.pecorum)。最近 ,美国学者 Everevt等采取比较先进的技术如序列和系统发育分析、标记序列鉴定… 相似文献
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回顾了当代教育心理学家和学习心理理论家对学习的分类,并对这些分类方法进行了粗浅的分析。提出了以功能性学习(创造性学习和运算性学习)为核心(并兼顾到结构性学习)的学习类型的划分。即将学习的类型分为:蕴含性学习或潜伏性学习、体验性学习、模仿学习或接受性学习、创造——创新性学习、运算性学习、思维性学习和综合心理性学习。 相似文献
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