基于导师团队指导的研究生培养模式的探索--以山东农业大学为例

高校研究生教育肩负着为国家培养高素质、高层次人才的重任。随着研究生招生规模的不断扩大,传统的单一导师制的培养模式已不能适应当前研究生培养的需要,因此,针对目前高校研究生培养现状,探讨了基于导师团队指导的研究生培养模式的构建途径:一是要构建合理的研究生导师团队,二是应健全研究生导师团队的培养机制,三是要明确研究生导师团队的工作职责,四是应对研究生进行跨学科培养,五是建立研究生的考核及奖励机制。基于导师团队指导的研究生培养模式的实施,提高了研究生的培养质量,提升了导师团队的指导水平。     

强化导师作用 培养研究生科研创新能力

研究生教育是教育体系中最高层次的教育,加强研究生科研创新能力的培养对提升国家科研创新能力具有重要的作用。研究生导师是研究生培养的实施主体和主要责任人,对研究生科研创新能力的培养起着不可替代的作用。因此,研究生导师首先应有效地提高自身的科研创新素质;其次要根据研究生的不同情况,实施分类管理、因材施教;最后应积极探索研究生科研创新能力培养的新模式,强化研究生的学术道德教育,把握研究生开展科学研究的各个环节,加强研究生科研基本功的训练。     

“五位一体”研究生思想政治教育体系构建研究——以西北农林科技大学水利与建筑工程学院为例

目前,我国高校的研究生思想政治教育面临着缺乏整体规划、形式化和零碎化现象严重、与本科生思想政治教育同质化、理论研究的前沿性和协同性不够,以及导师的研究生思想政治教育工作片面化、研究生的管理教育简单化等问题。为此,对应研究生思想政治教育的5个实施主体：高校各职能部门、研究生院、思想政治理论课教师、学生党支部和研究生导师等,提出文化建设、制度建设、组织建设、理论建设、意识建设“五位一体”的研究生思想政治教育体系构建思路,从而形成各部分内容既相互依存又各有侧重的思政教育有机生态系统,通过相互协同完成高校的育人目标。“五位一体”研究生思想政治教育体系的实质内涵主要包括等以下5个方面：优化顶层设计,从目标、制度到队伍和平台全方位布局思政育人,统一规划,多方协调,形成思政教育合力;加强校园文化建设,以文化为载体占领思想政治教育阵地;优化结构布局,充分发挥党团组织在研究生思政教育中的引领作用,改进班级组建形式,强化研究生管理,助力思想政治教育;建立导师责任制,明确导师责权,健全激励机制,将思想政治教育工作考核纳入奖励、评优、职称评定等评审体系,切实发挥导师在研究生思想政治教育中的主导作用;加强思想政...     

提高林科类研究生培养质量的探索与实践——以西南林业大学为例

摘要： 研究生培养质量是研究生教育的生命线。在阐述西南林业大学研究生教育现状的基础上,分析了学校研究生教育面临的挑战与存在的问题,即研究生生源质量下降、学校教学资源供给不足、研究生学位论文质量不高等;提出提高研究生培养质量的创新举措,包括推行研究生招生机制改革,积极探索有效途径吸引优秀生源;规范研究生培养流程,强化过程管理,确保培养质量;注重研究生综合素质教育和研究生创新能力的培养;加强学位授予环节的管理,确保论文质量;健全组织机构,推进管理科学化和信息化;加强学科建设,提高研究生科研和学术水平等。最后,探讨了学校今后确保研究生培养质量的思路,即深化教学改革,推进研究生素质教育;加强导师队伍管理,提高导师指导水平;加强研究生联合培养,加大研究生教育经费投入;改革管理体制,加强对研究生培养过程的监控,提高研究生教育管理水平等。     

加拿大林业研究生教育的研究及其启示

加拿大的森林资源丰富,林业产业长盛不衰,这与科学的林业管理和成功的林业教育是密不可分的。该文对多伦多大学、新不伦瑞克大学、不列颠哥伦比亚大学和湖首大学等4所加拿大综合性大学的林业研究生教育进行了分析和阐述,指出加拿大林业研究生教育的特点包括：在综合性院校设立林学院开展研究生教育,林业研究生教育分研究型和授课型2种类型,课程选择有相当大的灵活性和自由度,重视研讨班性质课程的开展,注重培养学生的实验室操作技能和野外实践技能,林业研究生教育高度国际化,鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习,林学院研究生导师队伍力量雄厚。同时,该文认为,应结合我国的实际情况,借鉴加拿大林业研究生教育成功的办学理念和经验,扩大综合性大学林业院系培养林业研究生的比例,借鉴研究型和授课型2种类型的林业研究生培养模式,尊重学生的兴趣,灵活设定课程,采用启发式和互动式的教学方式,加强林业研究生动手能力的培养,增加林业研究生培养的国际化元素,鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习,保证林业研究生导师的数量和质量。     

研究生创新能力培养质量管理体系的构建及实践——以山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队的研究生培养为例

研究生的创新能力是评价研究生教育质量的核心内容.目前研究生创新能力培养方面存在培养目标不全面、导师作用发挥不充分、资源保障机制不健全、质量评价体系有欠缺等问题,参考质量管理体系的理念,结合研究生培养规律,按照"策划—实施—检查一处置"循环模式,从完善培养目标、充分发挥导师与导师组的作用、加强培养条件的保障、建立研究生创...     

地方普通高校硕士研究生培养的探索

近年来,我国研究生教育发展十分迅速,硕士研究生教育更是如此。而地方普通高校开展的硕士研究生教育具有所占比例高、学位授予权点覆盖地域广的特点,但同时也面临着一些问题,包括培养目标趋同,定位模糊;报考人数不足,生源质量堪忧;导师的学术水平参差不齐;缺乏培养创新人才的学术环境;师生的团队协作能力较低等。为此,地方普通高校对硕士研究生培养进行了积极的改革探索。首先,对地方普通高校硕士研究生教育的人才培养类型和服务面向进行科学定位,并基于此明确人才培养目标,以培养符合地方经济社会发展需要的各类高级专业人才。其次,实施轮转实习和师生双向选择,以稳定硕士研究生的生源和提高生源质量。第三,组建硕士研究生导师团队,完善相关制度,加强导师团队的建设,以提高人才培养的质量。最后,加强地方普通高校的文化建设,营造优良的学术环境,以保证人才培养的质量。     

关于林业院校工科专业研究生开展科研活动情况的调研分析

科研能力的培养是研究生教育的核心内容之一。为了解林业院校工科研究生的科研情况,该研究对北京林业大学部分工科研究生学术科研的现状进行调查,从科研实验条件、导师指导情况、研究生重视程度等方面,总结了研究生在科研工作中存在的问题和困难,并从社会、高校和研究生自身等几方面分析了产生问题的主要原因。研究结果表明,林业院校应在实验室基础建设、培养环节设置、导师引导及学院管理等方面不断加强建设和管理,以适应研究生科研能力培养的需求。     

跨学科研究生创新型人才培养现状的调查研究——以北京林业大学研究生培养为案例

以北京林业大学在校研究生为调查对象,对跨学科研究生创新型人才培养的现状进行了问卷调查。调查结果显示,北京林业大学在增强跨学科研究生的科研和创新能力方面取得了一定的成效,但在跨学科研究生教育平台建设、相关教育制度的制定、课程体系的设置、导师指导等方面仍需改进和完善。解决的方法是：转变观念、搭建多学科的教育平台、建立跨学科教育的管理制度、构建科学合理的跨学科课程体系、推行多学科导师组联合培养制度。     

以导师研究生组、群为单元的研究生管理模式的探讨与实践

以园林学院研究生教育管理为研究对象,结合当前工作中出现的问题与难点,提出研究生导师组为单元的研究生管理模式,旨在搭建更为有效的德育工作平台,为发挥研究生导师在德育工作中的作用提供组织保障。充分发挥导师研究生群组的作用,实现"学院—导师组—研究生"和"学院—班级—研究生"双线联运的管理机制,有效推进研究生德育工作,确保研究生德育和管理工作无盲点、无死角。研究结果为研究生德育工作的进一步开展提供了有益的参考,在研究生培养和管理平台的搭建方面提出了新的思路。     

全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状、问题及对策

2010年国务院学位委员会审议通过了林业硕士专业学位设置方案,明确了林业硕士专业学位教育旨在培养适应林业和生态建设发展需要的高层次应用型、复合型人才。基于3年的培养实践,从课程设置、教学方式、实践教学、导师配置和专业学位论文要求等方面,对我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状及特点进行了总结;同时,指出我国全日制林业硕士专业学位研究生培养存在课程设置缺乏针对性、职业导向不明显、研究方向过于综合、导师配置模式不合理、学位论文（设计）标准有待进一步完善以及专业学位研究生与学术学位研究生培养的区分度不高等诸多问题。针对存在的问题提出加强我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的对策和建议,包括优化课程体系的模块化设计、丰富实践教学方式、创新师资队伍建设、制定林业硕士专业学位论文（设计）的具体标准并完善相关要求等,从而使所培养的全日制林业硕士专业学位研究生能够为实现生态文明、建设＂美丽中国＂做出更大的贡献。     

科研院所研究生教学评价的现状分析及建议

科研院所研究生培养工作是我国研究生培养的重要组成部分。在研究生教育内涵式发展过程中,科研院所加强研究生教学评价工作可以进一步提高研究生的培养质量。目前科研院所研究生教学评价工作存在着评价主体参与度不高、教学评价方法不科学、评价内容单一化、不重视教学评价结果的问题,因此,教学评价未起到应有的作用。针对这些问题,提出了科研院所加强研究生教学评价工作的建议:一是鼓励教师参与教学评价工作;二是应构建科学的、规范化的教学评价体系;三是采取有针对性的教学评价行为;四是将教学评价结果作为遴选、审核研究生导师的参考条件;五是多角度呈现教学评价结果。这些工作措施的实施,使研究生导师能在教学工作中投入更多的精力,并对教学评价结果进行认真反思,从而不断改进教学方式方法,进一步提升研究生的培养质量。     

因材施教培养务实创新的复合型人才

进入21世纪以来，硕士研究生招生数量迅速增加，如何顺应新形势，因材施教，培养务实创新的复合型人才，是值得每个导师和相关人士深思的问题。该文从研究生教育与管理工作的实践出发，介绍了以身作则、从严治学，加强实践、学以致用，因材施教、全面培养，构建平台、师生双赢等6条体会；提出了认真遴选导师，提高导师素质，限制导师招生人数，把好入学面试关，选择优秀者入学等7条建议。     

高等农业院校林业专业硕士研究生培养的改革探讨——基于对林业专业硕士及其用人单位的问卷调查

研究生专业学位教育旨在培养符合行业需求的高层次应用型人才,提高研究生的就业竞争力。我国开展专业硕士研究生教育的时间较短,在人才培养方面尚面临着诸多有待解决的问题。以培养质量为导向对原有的研究型硕士研究生培养模式进行改革,从而使专业硕士研究生的培养既考虑专业特点又适应特定行业对人才的需求,是当前专业学位教育研究的关键。为此,针对华中农业大学林业专业硕士在校生、毕业生及其用人单位,从培养方案、课程设置(包括学位课、选修课和公共课、大型开放式网络课程和小型私密网络课程、技能课程)、学术训练、专业实践、论文选题、就业倾向、培养环节等方面,开展了林业专业硕士研究生培养过程问卷调查;从就业基本情况、用人需求和薪资待遇、专业技能培养、从业资格等方面,开展了林业专业硕士研究生就业情况问卷调查。调查结果显示,林业专业硕士研究生培养存在课程体系设置不够科学、实践技能训练不足、学生与导师之间互动不够、对林业行业的认识不足等问题,与用人单位对林业专业硕士毕业生的专业技能等有较高的要求以及注重毕业生的应变能力、适应能力、敬业精神、社交能力等要求有一定的差距。因此,针对上述问题,从林业专业硕士招生指标分配改革、校外导师队伍建设、课程体系建设和优质课程建设、导师与学生间互动机制建设、实践教学基地建设、实践教学环节、毕业论文选题管理、综合素质培养和就业质量提升等8个方面,提出一系列改革措施,以促进全日制林业专业硕士研究生培养质量的有效提升。     

林业院校全日制工程硕士实践基地建设模式的探讨

随着我国科技、经济的快速发展,社会上急需高层次应用型、技术型人才。为了探索全日制机械工程专业学位研究生的教育规律,创新全日制机械工程硕士专业学位研究生教育的培养模式,提高研究生培养质量,迫切需要建立一批研究生实践基地。北京林业大学在机械工程领域专业学位研究生实践基地建设方面,探索了学科与企业合作开展科学研究、在企业建立实践基地或导师与企业联合培养订单式研究生等模式。同时针对企业积极性不高、管理机制不完善等专业学位研究生实践基地建设中存在的问题,提出了完善大学与行业的合作机制,发挥高校在行业的服务与引领作用;深度开展校企产学研合作,联合开展科技创新和人才培养等措施,以使全日制机械工程专业学位研究生实践基地长期、稳定、有效的运行。     

林业专业学位研究生联合培养基地建设的探讨与实践——以山东农业大学为例

联合培养基地是实施产、学、研协同培养模式的重要依托，是培养高层次应用型或复合型专业人才的必要条件，是实现专业学位研究生教育培养目标的重要保障。但是，当前林业专业学位研究生联合培养基地建设面临着林业硕士的培养模式缺乏针对性、实践经费划拨不足、校外导师作用发挥不够以及基地的设施不完善且管理不规范等问题。为此，提出从以下方面采取措施加强林业专业学位研究生联合培养基地的建设。一是依托联合培养基地创新林业专业学位研究生培养模式，实施“0.5+1+0.5”产、学、研协同培养模式，实现林业专业学位研究生联合培养基地建设与培养模式优化间的相互促进。二是遵循分级管理、合作共赢的原则，建立高校与合作单位间稳定的合作关系；制定联合培养基地管理办法，明确合作双方各自的职责；制定现场实践管理制度，加强林业硕士基地学习和实践的管理。三是通过完善专业学位导师的遴选办法和制定校外导师的聘任办法以及定期联合开展工作评估和绩效考核等，为林业专业学位研究生导师的奖励或惩罚提供依据；通过建立专业学位研究生导师的奖惩机制，实施有效管理，不断提升人力资源的效能，从而更好地促进联合培养基地的发展。四是加大林业专业学位研究生联合培养...     

科研院所研究生思想政治教育工作的创新与探索——以中国林业科学研究院为例

思想政治教育是研究生培养的重要内容,科研院所的研究生培养具有独特性,创新科研院所研究生思想政治教育工作对提升我国研究生思想政治教育工作的整体质量具有重要意义。为此,以中国林业科学研究院为例,在对科研院所研究生思想政治教育工作现状进行分析的基础上,指出其所面临的挑战包括:研究生分布离散,不便于集中管理和开展思想政治教育工作;辅导员数量不足,开展思想政治教育工作的力量较为薄弱;导师偏重于研究生的专业教育,忽视思想政治教育;外部环境对思想政治教育工作有一定的负面影响。因此,中国林业科学研究院针对面临的问题积极采取措施,对研究生思想政治教育工作进行了大胆创新。一是完善研究生思想政治教育工作的组织机构,明确责任主体;二是加强思想政治教育平台建设,重视新媒体手段的运用,充分发挥网络教育作用;三是强化辅导员队伍建设,提高思想政治教育水平;四是探索实施“双导师制”,加强研究生行政管理部门的监督管理职能;五是建立评优促建机制,发挥优秀研究生的引领作用;六是积极搭建服务平台,开展丰富多彩的实践活动,提高研究生思想政治教育的实效。实践证明,中国林业科学研究院研究生思想政治教育工作的改革创新取得了一定成效,即以基层党建为抓手创建了思想政治教育新阵地,通过充分发挥“双导师制”的特有优势密切了师生关系、强化了思想政治教育工作,通过开展丰富多彩的实践活动促进了思想政治教育工作实效性的提升。     

积极发挥导师在高校研究生党支部建设中的作用

为了提升高校研究生党支部的战斗力和凝聚力,切实加强研究生思想政治教育工作,针对当前高校研究生党支部建设面临的研究生党员自身认识存在偏差、研究生党支部的经费缺乏且活动内容过于单调、上级党委对研究生党支部的指导力度不够等问题,提出研究生导师应在提升研究生党员的自我认知水平、参与研究生党支部建设的指导以及丰富研究生党支部活动的内容和形式等方面积极发挥作用,以加强研究生党支部的建设.为此,高校应重视激发导师参与研究生党支部建设的积极性,通过纵向设置研究生党支部,搭建导师参与支部建设的平台;通过加强引导和培训,强化导师参与支部建设的意识;通过合理分工,明确导师在研究生思想政治教育工作中的职责.     

中美森林工程学科研究生教育模式对比研究

森林工程学科研究生教育是培养高层次林业人才的一个重要平台,为适应当今全球经济快速发展的进程,森林工程研究生教育模式需要不断改进与完善。本文从研究生教育的培养目标、学制和课程要求、培养方式以及评估模式等几方面,对中关森林工程研究生教育模式进行对比,并提出我国森林工程研究生教育的改革建议,期许能够推动我国森林工程学科研究生教育的改革和发展。     

森林工程背景下机械工程全日制专业硕士培养模式的探讨

为了培养适应我国经济发展需要的高水平的应用型人才,近年来全日制专业硕士培养成为硕士研究生教育的发展重点。随着林业产业的快速发展,面对行业的发展和要求,森林工程背景下机械工程专业硕士的培养必须重视复合型、创新型高层次应用型专门人才的培养,从而为国家中长期林业发展提供人才保障。针对当前森林工程背景下机械工程专业硕士培养存在的专业硕士缺乏学习热情、实践教学环节薄弱、相关的师资力量不足等问题,探讨了机械工程全日制专业硕士研究生培养模式的改革措施,具体包括:提高重视程度,完善培养制度;促进学术交流,掌握科技动态;重视校内外基地建设,加强实践教学环节;加强应用型导师队伍的建设,改革导师制度。