我国高等农业教育与农科类人才培养历程及经验启示

我国实施专门的高等农业教育已有一百多年历史,为适应政治、经济等方面的发展变化,高等农业教育和人才培养模式也经历了一系列改革与变化.高等农业教育与社会政治经济发展存在一定同步性,坚持"产学研"三结合办学发展道路,不断更新教育观念、注重协调统一的全面发展观,借鉴外国农业教育实践经验的同时,立足本国实际状况.我国农业高等教育...     

都市型高等农业院校人才培养模式的改革与实践

人才培养是大学的根本职能.北京农学院在长期的办学实践中,准确定位,主动适应北京经济社会发展需求,创新都市型高等农业教育理念,改革人才培养模式,在构建都市农业学科体系,突出特色农科专业,科学制订实施人才培养方案,强化实验实践教学,提高学生综合素质和创新创业能力等方面形成了自己的办学特色.     

高校扩招对高等农林院校创新人才培养的影响及对策

章从高等农林院校实行扩招政策后所受到的冲击与压力，分析其对创新人才培养的影响，同时结合我校教学改革过程中的实际情况，进一步分析创新人才培养的对策。     

从人才培养模式看高等农业教育的创新与回归

当前,我国高等农业教育人才培养规模逐步扩大,学科建设明显加强,科研水平不断提升,同时也面临着优质生源不足、传统农业学科专业人才比例下降、农业科技成果转化、推广率不高等问题。从人才培养模式的角度看,高等农业教育需要把人才培养的关注点从“职业”转移到“人的发展”上来,并从人才培养方案、专业设置、教学课程体系、招生培养方式、实践教学体系、教学基地建设、创新创业教育等方面加以改革或强化。     

21世纪的农业与高等农业教育的人才培养

２１世纪的农业和农业科技将呈现新的发展态势,知识化农业将成为未来农业的主题。高等农业教育如何立足于２１世纪,培养造就适应新世纪农业发展方向的高科技人才,已成为亟待解决的重要课题。本结合２１世纪农业和农业科技的发展方向,就高等农业教育的学科体系建设、知识化农业人才的培养等问题提出了一些观点。     

对高等农业创新人才培养的思考

分析了高等农业人才培养的现状,论述了高等农业创新人才培养的紧迫性,并就高等农业创新人才培养的途径提出了自己的见解。     

综合性大学农科创新人才培养体系的探索

本从农科创新人才培养目标的确定、专业结构的调整、专业培养计划的修订、农科学科基础课程大平台的建立以及实践教学体系的构建等五个方面，论述了在综合性大学中，农业与生物学院探索创新人才体系的各种举措。     

知识农业与创新人才培养

从阐述知识农业的特征入手,提出培养创新人才对发展知识农业的重要意义,分析了我国高等农业院校在培养创新人才方面滞后于知识农业发展步伐的原因,提出了培养大量的能在发展知识农业中发挥重大作用的创新人才的途径和措施。     

加入WTO与高等农业教育挑战及对策

本从加入WTO对我国高等农业教育提出了挑战出发，提出了在WTO背景下发展我国高等农业教育的政策建议。     

新时期高等农业教育人才培养模式研究

确立新的人才培养模式，是高等农业教育面向21世纪的重要课题。为此，高等农业教育必须转变观念，树立大农业教育观。新的人才培养模式必须适应经济社会发展的需要，顺应科技进步趋势，符合教育发展规律。人才培养模式的构建应具有多元化的特点，不同高校必须根据培养目标和办学条件进行定位选择，设计具体的人才培养方案。     

对新世纪我国高等农业教育走势大学理念及人才质量的认识

本在探讨目前对高等农业教育影响的四大热点形势基础上，提出了未来我国高等农业教育的新走势；开放式与国际化，多形式与大众化，网络式与现代化，学习式与终身化。并提出了高等农业教育载体－大学的理念：多学科和综合型，学术自由与自主办学，一流学科与一流师资，服务社会与交往世界。提出了培养高质量农科人才必须树立的几个理念。     

基于新农村建设的高等农业教育人才培养初探

人才培养是高等农业教育的根本职能,基于社会主义新农村建设,分析了高等农业教育人才培养的优势和劣势。     

新世纪高等农业创新人才培养模式的研究

在农业科技革命和知识经济迅猛发展的21世纪，培养创新型人才至关重要。培养创新型人才是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的共同努力，其中高等农业院校是培养高等农业创新人才的主体和重要基地。在培养创新型人才的过程中首先要转变教育思想和观念，培养学生科学的世界观和方法论，在教育过程中把全面培养和注重学生的个性发展结合起来；创新的教学内容、方法、手段，优秀的具有创新精神和创新能力的教师队伍，先进的教学设备和开放的教学模式以及浓厚的学术氛围构成培养创新人才这个系统中的各个子系统。本从培养农业创新人才的重要性出发，对培养创新人才的途径和外部环境条件中的各个子系统进行了系统的论述。     

高等农业教育的学科创新与发展

加强学科创新不仅是农业高校不断扩大办学规模、提高办学水平、突出特色、实现可持续发展的需要，也是农村经济社会与农业科学技术发展的必然要求。本在分析当前影响和制约高等农业教育学科创新与发展的主要因素的基础上，提出了加强高等农业教育学科创新与发展的主要措施。     

高等农业职业教育人才培养模式的改革与实践

近年来,高等农业职业院校以示范校建设为契机,不断深化教育教学改革,在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模式的创新与实践,形成了具有农业特色、体现工学结合、适应学校发展的多种人才培养模式。     

我国高等农科人才培养对策分析

通过对我国高等院校农科人才培养现状、农科人才使用状况及农业行业人才需求分析研究,认为政府管理部门、高等院校、社会用人单位等各方面应协同配合、相互支持,共同做好我国农科人才培养工作。政府管理部门应加强宏观调控,给予高等农业教育政策支持;高等农业院校应坚持与时俱进,提高农科人才培养质量;用人单位应树立科学的用人观念,建立长效的用人机制。     

高等农业教育面临的问题及对策

近１０年来，我国高等农业教育无论是在专业调整、学科建设方面，还是在办学层次、办学形式、招生规模等方面都取得很大的发展。但与此同时，我们也应看到办学经费短缺、学生就业困难、扩招后资源紧缺等问题和困难。本文针对高等农业教育存在的一系列问题提出了深化高等农业院校内部管理体制改革、坚持为现代农业服务、开创学科综合化新局面、走综合化发展道路等相应对策。一、高等农业教育近１０年发展状况１．学校规模有了很大发展，办学效益不断提高１９９０年全国有高等农业院校７７所（含农业、林业、水产、农垦及其他，以下同），全…     

法国高等农业教育的特点及启示

本介绍了法国农业概况和法国普通高等教育体系，对法国高等农业教育体系及其课程设置和法国农业工程师的培养作了综述，提出法国高等农业教育的一些启示。