“中国制造”与高技能人才的培养

加入世贸组织后，中国正在逐步成为“世界制造中心”．而生产一线技术工人的素质偏低，尤其是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺，已成为制约我国制造业发展的一个重要瓶颈。本分析了我国制造业的人才需求状况以及高技能人才的培养现状．提出为“中国制造”培养和造就高技能人才的若干对策建议     

加快培养汽车检修高技能人才的建议

今日，笔者通过对汽车维修企业调研分析认为，目前我国紧缺汽车维修电工、汽车维修钣金工、汽车油漆工、机电一体化高技能人才。根据汽车维修业务特点，要求建设一支具有知识创新和技能创新能力的高技能人才队伍，才能适应汽车科技含量越来越高，高档次汽车发展越来越快的形势。     

论技工学校高技能人才的培养

技工学校教育培养的是企业、公司生产第一线的应用性操作人才,高技能技工人才的培养模式,在教学和实训上应更多地考虑其职业人才培养的针对性和效度。要求技工学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。技工学校要真正培养出合格的高技能动手人才,必须做好以下三个方面的工作。     

“政企联动”培养农机高技能人才

如何培养农机高技能操作、维修等技术人员,实施农业高技能人才培养"金蓝领计划",提高农机高技能人才比例,提升农机服务能力和技能水平,是农机管理部门面临的新课题.     

乡村振兴战略视野下的农村职业教育问题与对策

乡村振兴战略实施的重要保障在于"人、财、物",然而在农村人才普遍流失、进入城市的当下,人才瓶颈显得尤为突出。我国农村职业教育在农村地区长期被"歧视",从业教师地位不高、薪资较低,执教教师能力素质、教学水准参差不齐,为了向乡村振兴提供源源不断的人才保障,笔者从提升思想认识、促进产学融合、提高工资待遇、改革教学体系等方面对农村职业教育发展进行了论述。     

统筹发展高技能人才“第一资源”

报载:最近,人社部公布第十四届高技能人才评选表彰活动结果,国家电网有限公司成绩优异,2名员工获评中华技能大奖,4名员工获评全国技术能手,2家单位和1名员工获评技能人才培育突出贡献单位及突出贡献个人。目前,公司拥有7名中华技能大奖、66名全国技术能手、13家突出贡献单位和3名突出贡献个人。     

“政企联动”培养高技能人才

为贯彻落实全国开展农业机械化教育大培训和农机维修工作会议精神，实施农业高技能人才培养“金蓝领计划”，提高农机高技能人才比例，提升农机维修服务能力和技能水平，发挥农机生产企业优势，受农机化管理司委托，农机试验鉴定总站农机维修管理服务中心继去年“政企联动”培训三个班的基础上，今年又会同久保田农业机械（苏州）有限公司、山东福田雷沃国际重工股份有限公司和中国一拖集团有限公司，     

强化农业职业教育的实践教学以培养应用型人才

当前，我国对农业职业教育重视程度逐渐加深。农业职业教育致力于培养具有较高素质和专业技能的农业应用型人才。为实现对农业应用型人才的有效培养，必须采取有效措施强化农业职业教育的实践教学。该文简述了实践教学在农业职业教育中的地位和作用，浅析了农业职业教育应用型人才的培养重点，探究了强化农业职业教育实践教学的有效措施，以期为农业职业教育提供借鉴。      

对农机人才引进与培养问题的探讨

<正>随着世界经济发展和社会进步,人才在各行各业中的重要性越来越彰显。特别是中央连续7年出台的1号文件,把"三农"问题提到了一个新的高度,农机化事业得到前所未有的大发展,同时也对农机化人才队伍提出了更高的要求。因此,     

职业院校技能人才建设困境与改革对策

对职业院校技能人才缺口存在原因进行分析,结合新时代职业教育发展要求,在政策落实、观念改变、校企合作等方面提出相应对策。     

新型农民职业教育培训运行机制创新研究

新型农民和传统农民已经凸显出显著的不同,对职业教育培训的需求也随之发生变化,然后现有的农民职业教育培训的运行机制没有随着培训对象的改变而调整,文章通过分析培训对象的特征进行构建新型农民职业教育培训的运行机制,并提出相应的政策建议。     

发展农业机械化,建设社会主义新农村

现代化的农机装备作为先进的劳动工具,推动了生产力和文明社会的快速发展。建设社会主义新农村,农业机械化既是充要条件,又是必要条件;农业机械化是实现生产发展、生活宽裕、村容整洁、环境和谐的手段、条件、保证。没有农业的机械化,不可能有真正意义上的社会主义新农村建设。     

高职院校德育社会实践教学探讨

德育社会实践是课堂教学的有机延伸,只有完成“到实践中去“的环节,做到理论与实践相结合,才能真正做好高职学生的思想政治工作.本文针对高职院校德育实践教学的现状,探索增强其实效性的新思路.     

当代中职生知荣明耻教育

当代部分中职生荣辱感淡薄颠倒、道德失范,原因主要有社会转型期拜金主义、功利主义价值观的侵蚀;社会舆论约束力下降;中职学校德育实效性不足;家庭德育功能衰弱、缺乏等。应努力构建社会、学校和家庭道德教育平台,多层面加强对学生进行知荣明耻教育。     

探析职业教育“双师型”教师队伍建设

培养德才兼备的“大国工匠”,是技工院校必须坚持的“初心”,职业教师肩负着立德树人、教书育人的神圣使命。职教发展关键在教师队伍建设。文章分析了社会主义市场经济环境下教师的心理状态,根据目前职业教育迅猛发展的态势,以及职业学校教师的现状,探讨了在市场经济条件下,如何建设一支师德高尚、业务素质精良、相对稳定、结构合理的经得起各种考验的现代化双师型教师队伍。     

开发高效农业 拓宽增收之路

近年来,沛县在农业综合开发中,坚持以改善农业生产基本条件为重点,以示范区项目建设为突破,以农业产业化开发为主线,以农业增效、农民增收为目标,着力培育优势主导产业、开发特色高效农业,大大提高了农业综合开发社会经济效益。     

关于现代农业发展趋势与农业职业教育的思考

现代农业发展离不开农业职业教育,农业职业教育必须面向现代农业发展。文章通过详细分析湖南现代农业的发展趋势,指出培养技术技能型人才、造就新型职业农民是现代农业职业教育面临的新任务,并对农业职业教育如何服务现代农业提出了建议。     

黑龙江省农民工教育培训的必要性及机制研究

目前,黑龙江省农村劳动力转移工作取得明显进展,转移的规模不断扩大,转移的领域和空间日益拓宽,对增加农民收入的贡献率越来越高。但是,农民工的文化技能水平偏低,不能满足社会需求,成为当前农民工非农就业的屏障。为此,主要论述了黑龙江省农民工教育培训的必要性,并对农民工教育培训机制进行了研究。     

浅析高职院校校园文化建设

高职院校校园文化作为高校校园文化的重要组成部分,是高职院校发展的产物。高职院校的校园文化建设应该具有高等院校校园文化的内涵和共性,但必须突出高职院校"职"的特点。按照"立足现实、系统规划、整体推进、分步实施、定期更新、体现特色"的原则来进行,才能真正构建起既充满活力,又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。     

当前高等教育农机化专业面临的挑战与对策

随着我国社会主义市场经济体制的确立及与国际的接轨，农业机械化在国民经济和社会发展中占有越来越重要的地位。社会对农业机械化及其自动化人才的知识结构和能力要求也发生了相应的变化。针对目前我国农业机械化领域的教育问题，特别是如何应对贸易全球化带来的日趋激烈的国际竞争以及我国的农业现代化目标，高等教育的农机工程专业面临着学科地位、人才培养的目标、质量和模式等方面的挑战。应对这些挑战必须转变观念，深化教学改革，以改革来迎接挑战。