汽车检测与故障诊断技术课程改革及实践探讨

鉴于汽车保有量的不断增多,汽车技术日新月异,汽车维修保养等汽车后市场的人才需求逐年增加,高等职业院校需要适应时代发展,培养出高素质技能型汽车售后服务人才.理论知识学习是高职学生的薄弱之处,必须通过降低学习难度,增加实际操作训练,才能使学生更好地掌握相关知识和技能.基于此,文章介绍了汽车检测与故障诊断技术课程改革的具体内...     

《射线检测技术》基于“1+N”人才培养模式的课程改革

围绕高等职业教育的教育教学理念,课程的改革核心在于把理论与实践教学有机地结合起来,提高教学的效率与效果,突出以学生为主体,充分发掘学生的主动性,提高学生发现问题、解决实际问题的能力。并着手提高学生的综合职业素养,以及能够考取本专业的各类职业资格证书,从而通过课程的改革达到"1+N"的人才培养目标。     

基于一体化模式的单片机技术课程改革与探索

针对目前技工学校单片机技术教学效率普遍低下的现状,笔者以一体化教学模式为突破口进行了课堂教学改革与探索。本文结合具体教学案例,阐述对单片机课程的任务目标,任务设计,任务实施,任务总结与反思。     

现代汽车故障诊断技术

1现代汽车故障诊断技术 随着汽车电子技术的应用和发展，汽车电控系统日趋复杂。传统的诊断方法和诊断设备无论是精确度和使用方便性，还是对汽车技术发展的适应性均不能满足用户的需要，为了提高故障诊断技术，不断完善诊断理论和方法，必须广泛应用各学科的最新成果发展适用于诊断的边缘技术，并且借助于数学工具和计算机。目前应用的主要方法如下。     

现代汽车故障诊断技术

1现代汽车故障诊断技术 随着汽车电子技术的应用和发展,汽车电控系统日趋复杂.传统的诊断方法和诊断设备无论是精确度和使用方便性,还是对汽车技术发展的适应性均不能满足用户的需要,为了提高故障诊断技术,不断完善诊断理论和方法,必须广泛应用各学科的最新成果发展适用于诊断的边缘技术,并且借助于数学工具和计算机.目前应用的主要方法如下:     

基于“奔驰汽车电路和电气系统检修”课程的教学评价改革

为落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,文章基于“奔驰汽车电路和电气系统检修”课程探索高职汽车专业教育教学评价改革模式,深化育人方式,转变教育教学评价标准,在关注学生学习能力的同时,注重学生的素质养成、创新精神与实践能力提升,加强学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、劳动精神、爱国情操、爱岗敬业等方面的培养。     

基于产教融合模式的“数控技术”课程建设改革探索

【目的】针对“数控技术”课程偏重理论和研究型教学的方式,提出产教融合育人模式,以培育高素质应用型工程技能人才。【方法】基于产教融合模式,以“数控技术”课程为研究对象,以新工科课程建设改革为指导,明确课程教学改革目标,理清设计教学改革思路与内容,合理分配校企教师教学内容,选用合适的教学方法,加强课程的过程性考核,注重学生作为高素质应用型工程技能人才的培养。【结果】产教融合育人模式可以充分调动学生积极性、主动性和创造性,提高应用型本科生专业核心能力,提高人才培养质量,教学效果显著。【结论】基于产教融合模式的教学改革可以提高企业岗位入职率,降低企业人才培训成本,促进社会就业稳定与区域经济高质量发展。     

基于“微翻转”的课程改革研究

翻转课堂是教师创建视频资料、教学课件或其他辅助资料供学生课外观看,课上面对面交流、讨论并完成作业的一种教学形态。教育一直都是社会关注的热点,随着科技发展,社会进步,知识覆盖面不断扩大,传统校园课堂授课模式已不能满足学生的学习需求,本文通过对传统教学模式弊端分析,对微翻转课程改革提出几点建议,供相关人士参考。     

基于现代学徒制的“食品安全检测技术”课程改革与探索

随着高职院校与企业基于现代学徒制模式合作的不断深入开展,如何合理开发课程教学设计,保证课程教学效果,确保培养内容与岗位技能的无缝对接,是现阶段现代学徒制课程建设的重难点。文章以"食品安全检测技术"课程为例,分析食品专业现代学徒制背景下课程开展面临的问题,进行课程改革的思考与探索实践,从教学内容、教学方法、教学手段、教学考核等方面总结一些食品专业现代学徒制课程实施的经验。     

《汽车故障诊断技术》课程诊断与改进的实践探索

课程诊断与改进,首先要明确目标链与标准链,同时构建课程运行的“8字型质量改进螺旋”工作循环系统,不断提高教学质量和课程的建设水平。文章介绍了《汽车故障诊断技术》课程诊断与改进的做法和效果,以期为其他课程诊断与改进提供参考依据。     

基于校企双主体人才培养模式的新能源汽车技术课程教学设计

技工院校新能源汽车技术课程应根据汽车修理工岗位及企业典型工作任务设计开发教学内容,从授课内容、教学任务、教学方法、实训室配置等方面合理开展教学设计。基于工作过程形成教学项目,设计真实教学情境,结合校企双主体的人才培养模式,可以最大化完成教学目标。文章就基于校企双主体人才培养模式的新能源汽车技术课程教学设计展开了论述。     

基于“课程思政”的高职院校会计专业课程改革研究

在高职的教学课堂中,会计专业课程的教师,应当将思想政治教育与会计专业课程相结合。文章论述了高职院校会计专业课程与思政教育课程结合的意义,并就思政视角下高职院校会计专业课程的改革措施进行阐述。     

基于课程思政的《汽车拖拉机学》“三创”型人才培养模式

针对《汽车拖拉机学》教学过程中存在的学生积极性不高、动手能力弱化及“三创”（创意、创新、创业）能力不足等问题,依托学校教改项目对以上问题进行梳理及分析,深挖课程思政元素,构建《汽车拖拉机学》课程思政的技术路线。采用“互联网+”线上线下混合教学模式,形成“实验-竞赛-科创-孵化”的“三创”实践教学体系;细化以“学生为本”的课程评价内容,提高了课程培养“社会主义核心价值观+工匠精神+知农爱农”的“三创”型农业工程人才的水平。      

汽车发动机智能故障诊断技术分析

近几年随着汽车工业的迅猛发展,电子技术在汽车上的普及应用。汽车已经成了机电液一体化的载体,各种智能技术的广泛应用,给广大汽车维修人员带来了很大挑战,而在众多的汽车故障中以发动机故障最为常见,因此,掌握汽车发动机智能故障诊断和维修技术,对提高汽车维修质量有积极帮助。     

新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践研究

随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。     

新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践分析

信息技术的发展带动了汽车行业的发展,近年来,新能源被用于汽车行业中,代替了传统的能源,大幅度降低了环境负荷,符合可持续发展的综合需求。新能源汽车技术课程通过探究新能源技术对汽车领域的影响,呼吁学生积极投入新能源汽车制造。文章就新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践展开论述,分析了新能源汽车技术课程教学现状,提出了基于翻转课堂的新能源汽车技术教学策略。     

汽车故障诊断技术的现状与发展趋势

汽车故障诊断技术是汽车电子控制技术的重要组成部分,在汽车维修工作中起重要作用。本文分析了我国汽车故障诊断技术的发展现状,并对未来汽车故障诊断技术的发展趋势进行了展望。     

基于产教融合的汽车“三教”改革研究

基于产教融合的汽车“三教”改革,即企业、高等院校和职业教育机构之间的合作,以满足汽车行业对高素质人才的需求。以产教融合的概念和重要性为研究背景,强调了其在培养人才、促进产业升级和提高教育质量方面的作用。然后分析了当前汽车行业面临的挑战和机遇,进一步阐述了推行“三教”改革的必要性。介绍了国内外相关的产教融合实践案例,并总结了其中的成功经验和启示。最后,提出了基于产教融合的汽车“三教”改革的具体实施措施。研究结果可以为汽车行业提供更多高素质、高技能的人才,推动行业创新升级和可持续发展。     

基于故障树的应急汽车故障诊断专家系统

以部队在执行多样化运输保障任务中对车辆的野外应急故障诊断与维修为研究背景,结合故障树分析,规则推理和专家系统的思想。针对遂行车辆维修保障和车勤人员的具体特点提出了适用于部队的应急汽车故障诊断专家系统。系统可对车勤人员输入的诊断信息进行熟语术语化处理,并在传统解释系统中添加图形显示以利于准确、快速排除故障。此外,该系统还具有双向学习功能。