高职院校机械设计与制造专业教学改革

研究了把机械设计与制造专业知识与农业用具知识相结合教学的方法,以此来提高该专业教学质量。机械设计与制造专业知识与农业知识相结合教学有利于提高教学质量,改善学生学习态度,提高培养学生认识问题和解决问题的能力,从而形成科学的人生观和价值观。      

基于“智能制造”高职院校复合型3+2人才培养模式研究

本文主要从东三省大中型企业对智能岗位的技术人才需求实际出发,结合长春职业技术学院的实践,重在探索找出适合我国智能制造企业用人需求的高职3+2复合型人才培养的一些新举措。     

智能制造专业群人才培养模式研究与实践

高职专业群人才培养模式现阶段主要存在专业群模块化课程体系共享共建不足,“岗、课、赛、证”等方面关联性不强、难以融入人才培养全过程,专业群内教师队伍架构单一,课程知识与企业应用存在偏差等问题。为解决专业群人才培养模式这些核心问题,课题组以智能制造专业群为例,提出了以“1+X”证书为导向,构建模块化共享型课程体系;“岗证—课标—赛训”三环滚动式融合机制,实现人才高质量培养全过程融合;持久推进产教融合协同育人路径,坚持校企双主体育人多元化发展等教育教学对策。根据专业群的特点及高职院校的具体情况,构建并在教改中实践了“底层共享、中层特色、高层先进有别”的专业群人才培养课程体系、“岗证—课标—赛训”三环滚动式融合机制、校企双主体育人联动培养长效机制等,以确保人才培养质量与企业岗位需求与时偕行。教学实践表明,智能制造专业群人才培养模式实践,可使专业群内的学生广泛受益,教学成果显著。     

职教智能制造专业现代学徒制人才培养模式初探

随着我国经济发展迈上新台阶,制造业水平逐步提升,社会各层面对职业教育越发重视,职业教育中智能制造专业便是着力培养制造业人才.智能制造对我国经济实现高质量发展至关重要,也能够有效提高国际竞争力.而现代学徒制是顺应产业升级和深化产教结合的人才培养模式,其核心是工与学结合,是对技能人才培养模式的改革.职业教育中智能制造专业对...     

浅谈智能制造与高职院校智能工厂实训室的建设

智能制造将逐渐成为未来制造工业发展的趋势和核心技术,高职院校要加强机械专业实训基地建设,特别是智能制造实训室建设,培养适应智能制造企业的复合型高级技术应用人才。     

专业教学指导委员会对高职院校人才培养的研究——高职院校移动通信技术专业

文章阐述了高职院校通信专业教学指导委员会对人才培养的作用,根据区域内高职院校通信专业教学指导委员会的运行情况,提出了人才创新培养模式,供参考。     

面向智能制造专业的人才培养模式探索与实践

推进制造强国战略成为我国的国家战略,其中智能制造是加快建设制造强国的主攻方向。在推进智能制造发展的同时,对制造业人才培养提出的新的需求和挑战。本文遵循“群体培养与多元发展相统一、工程实践与科学思维相统一”的人才培养理念,从确定人才培养目标、多学科交叉融合的课程体系、工程训练实践项目教学新模式和构建智能制造信息化平台等方面探索技术融合和系统集成式创新人才培养模式,培养满足国家战略发展的智能制造复合型人才。     

基于智能制造的高职复合型人才培养模式探究——以机制专业为例

智能制造概念的提出受到了各地企业的广泛关注,企业生产模式的改变,势必会影响到一些工作岗位需求的变化。在企业人才需求逐渐变化的大环境下,高职院校的人才培养模式也应改变。本文以广州番禺职业技术学院机制专业为例,分析了智能制造背景下企业的转型趋势,以及在此趋势下高职院校人才培养模式的改革与创新。     

高职院校工科类专业创新创业人才培养目标研究

本文从知识结构、创业能力、创业品格、创业方法四个方面阐述了高职院校工科类专业创新创业人才的培养目标和要求,提出了新时期高职院校工科类专业创新创业人才培养的方法和途径,为构建高职院校工科类专业创新创业人才培养模式提供切实依据,为高职院校完成培养高素质技能型人才的根本任务奠定基础。     

智能制造背景下地方院校自动化专业建设探讨

专业建设是提高高等院校办学质量的一项重要工作,切实提高地方院校自动化专业建设水平和人才培养水平。本文对自动化专业建设目标、建设任务与措施进行了详细的分析和探讨,对地方应用型院校自动化专业规划和建设具有一定指导作用。     

专业认证背景下工程造价专业学徒制人才培养模式分析

工程造价专业实践性强,要求学生具备一定的实际操作能力,深入企业,参与实践指导,提升专业技能。基于此,文章针对工程造价专业开展学徒制,并结合国家推行的1+X证书背景,探索了一条人才培养的模式,供参考。     

高职院校制定人才培养方案质量标准研究*——以模具设计与制造专业为例

文章以职业院校培养高素质高技能型人才的培养目标为定位,结合实际生源情况,从企业实际岗位需求出发,改革课程和教学内容,加强素质教育,探讨高职人才培养方案制定的标准。     

智能制造技术人才培养对策研究

制造业是国民经济的主体,随着新一轮科技革命和产业变革,我国制造业持续快速发展,为实现"中国制造2025"这一目标,高职院校应该加紧培养智能制造技术人才,适应新时代制造业发展。基于此,文章对智能制造技术人才培养对策进行了研究。     

智能制造背景下高职电气自动化专业发展分析

当前,智能制造飞速发展,社会对该产业链专业人才的需求更加多样化。高职电气自动化专业作为专业人才培养的重要基地,需要充分认识智能制造环境对人才的需求变化,积极融合多方面因素,更新电气自动化专业课程体系,推动教育培养手段、模式、方法的有效创新,从而推动高职电气自动化专业朝着更科学、更完善、更具时代性的方向发展。     

高职院校汽车专业适应新能源汽车产业发展人才培养研究

随着可持续发展战略的不断深入,科学技术水平不断提升,新能源汽车已经逐渐成为实现交通领域节能减排的关键手段,契合我国未来发展需要,具有极为广阔的发展前景.但是由于新能源汽车产业属于新兴产业,其存在较大的人才缺口.因此,在对新能源汽车行业人才需求展开分析的基础上,说明了以学生为主体的新能源汽车技能培养思路,总结了新能源汽车...     

高职院校涉农专业工坊学徒制人才培养模式的研究

为了保证学徒制在涉农类专业教学中有效开展,针对涉农专业自身的特点,提出了工坊学徒制的人才培养模式.通过对该模式的构建思路进行深入分析,提出了该模式的设立原则、设立情况以及运行途径,旨在建立符合高职院校涉农专业"工匠工坊"精神的育人体系,增强涉农专业学生的就业综合竞争力,有效提升涉农专业人才培养质量.