高职院校汽车检测与维修技术专业师资队伍建设计划探讨 ——以柳州铁道职业技术学院汽车技术学院为例

高职院校师资队伍的建设关系到整个学院的办学特色和办学质量,师资队伍建设的合理性直接影响到教师的教学积极性和教学能力.文章以柳州铁道职业技术学院汽车技术学院汽车检测与维修技术专业的师资队伍培养为例,从师资培训计划、引进新教师计划及教师职称建设计划三方面将本专业的师资队伍建设计划与学院和学校的发展相联系,提出了未来三年本专业师资队伍建设的计划.     

地方高校二级学院教学档案管理现状与创新模式研究

地方高校二级学院的教学档案揭示了学校实际的教学质量、管理水平和教学评价体系,是衡量学校教学活动、科研活动和教学管理质量的重要指标,也是评价学校办学能力优劣的主要指标。文章探讨了高校二级学院教学档案管理的现状及存在的问题,分析了现有教学档案管理模式的优缺点,提出了提高二级学院教学档案管理工作水平的创新模式,即建立信息数字化、标签化的教学档案管理模式,以及强化档案管理意识,组织培训,提高全体档案管理人员素质等策略。     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校,在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育,1958～1964年曾为黑龙江省农业机械化学院。学院占地面积25.67hm2,建筑面积10.6万m2,建有教学主楼、图书馆、综合楼、办公楼、俱乐部、学生公寓、实验中心等。有数控机床、多媒体网络、会计模拟、汽车发动机测试、四轮定位仪等现代化实验室48个。另有汽车修配厂、汽车驾校、龙岗销售公司、金工实习厂、电器修理部、150hm2地的实习农场、30hm2的园艺场等…     

黑龙江农业工程职业学院简介

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校,在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育,1958～1964年曾为黑龙江省农业机械化学院。学院占地面积25.67hm~2,建筑面积10.6万m~2,建有教学主楼、图书馆、综合楼、办公楼、俱乐部、学生公寓、实验中心等。有数控机床、多媒体网络、会计模拟、汽车发动机测试、四轮定位仪等现代化实验室48个。另有汽车修配厂、汽车驾校、龙岗销售公司、金工实习厂、电器修理部、150hm~2地的实习农场、30hm~2的园艺场等有高职特色的实训基地。学院具有400m标准跑道的运动场,具备较完善的培养高等技术应用性人才的良好办学条件。     

农村电工培训中存在的误区及对策

1目前农电企业职工培训教育中存在的误区 1.1在思想观念的转变上,未能及时适应电力市场经济的要求.由于长期受计划经济时代教学培训方式的影响,个别企业在电工教学培训中,偏面认为只要抓好正式在编职工的培训教学就可以了,对农电职工的培训缺乏主动性,存在着"等、靠、要"的思想,偶尔对农电工开展几次培训,也往往以"外延式"发展和"封闭式"办学模式为主,不能适应电力市场经济条件下"内涵式"办学的发展要求.     

“双元制”培养模式下校企合作深化产教融合的探究

基于职业教育"双元制"模式下校企合作人才培养新规律,确立共享共建的办学理念、开展深化产教融合的校企合作已成为我国高等职业教育的重要任务。着力于高等职业教育教学改革创新下,深化产教融合校企合作共同创立"双主体"办学特色学院,确立"双元制"校企合作人才培养目标,关注企业在职业教育中的重要位置,有效保障企业生产的效益,在校企合作中共同开发专业课,按照"招生即招工"的原则,对学生实施以"在岗学习"为主的培养方式,以期为更好实现保障本土企业,促进地区经济发展提供依据。     

浙江理工大学机械与自动控制学院

机械与自动控制学院是浙江理工大学办学特色鲜明、师资力量雄厚的教学研究型学院,经过近50年的风雨磨砺和学术积淀,在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面均取得了丰硕的成果.     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校，在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育，1958～1964年曾为黑龙江省农业机械化学院。学院占地面积25.67hm2，建筑面积10.6万m2，建有教学主楼、图书馆、综合楼、办公楼、俱乐部、学生公寓、实验中心等。有数控机床、多媒体网络、会计模拟、汽车发动机测试、四轮定位仪等现代化实验室48个。另有汽车修配厂、汽车驾校、龙岗销售公司、金工实习厂、电器修理部、150 hm2地的实习农场、30 hm2的园…     

大轮直径测量的多滚轮多模式采样方法

多滚轮法测量大轮直径比单滚轮法测量大轮直径对测量电路提出更高要求.针对测量滚轮光栅刻线误差修正和测量数据相关分析的需要,提出了基于双计数器的多滚轮多模式采样技术.设计了多模式采样电路,并给出了大轮"打滑"信号的辨识与剔除的仿真测量结果,结果表明,双计数器多模式采样方法能辨识出大轮表面局部位置上的微弱"打滑"信号,采样数据可靠.     

高职二级学院混改下双主体教学满意度研究——基于熵权和模糊综合评价模型

为了更好地给混合所有制改革提供参考,推进职业教育高质量发展,建立教学满意度的评价指标体系,面向二级学院混合所有制的阿克苏职业技术学院学生发放量表调查问卷,对企业开展与院校教师开展的双主体教学的满意度展开调查,并运用熵权结合模糊综合评价法算出整体得分。结果显示,企业教师专业教学态度满意度高于本校教师即公共课教学满意度,本校教师课堂要求满意度高于企业教师满意度,学生主体认可混合所有制教学。建议在有条件的情况下,不断完善制度设计,逐步推进混合所有制办学深化产教融合。在已开展混合所有制教学的单位中,要促进双主体良性竞争与评教,提高双主体教育教学能力。     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校,在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育,1958～1964年曾为黑龙江省农业机械化学院。学院占地面积25.67hm~2,建筑面积10.6万m~2,     

高职汽车专业校企合作新模式探索与实践

在新时代的高职教育下,校企合作是新时代衍生下的新的教学方向,在将来必会为社会贡献出大量的优质人才,汽车学院只有创造性地开展工作,不断探索校企合作的新模式新机制,建立和完善校企合作培养技能人才制度,才能推动校企合作汽车学院培养技能人才的工作不断深入。校企合作办学新模式的探索是高职院校近年来在高职教育上开创的新教学方法与途径,充分的体现了学校与企业之间的就业需求与人才需求。新模式的探索与实践是能够有力的解决高职教育培养新式人才的教学目标,学校只有将自己的教学环境资源与企业的资源做到真正的融合,为高职办学建立了新模式的办学思路,从而为学生就业提供了更加便利的条件。     

借鉴林德“双元制”模式 改善中职职业教育

"双元制"办学模式是德国职业教育成功的秘诀,其核心部分就是校企联合办学,注重学生实践技能培养,促进学生理论学习与实践活动紧密结合,有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。面对目前国内中等职业教育中普遍存在的学生理论知识基础及对理论接受的能力差;教材沿袭系统理论学科体系;教学方法陈旧;教师专业知识老化、实践动手能力偏弱,设备利用率低等现状,提出德国"双元制"办学模式成功的经验值得我们借鉴,以改善中职职业教育。     

浅析新形势下的农机培训工作

通过对农机培训理念、培训新途径、提高办学质量和开展灵活多样的教学、办学方式几个方面的阐述。指出了新形势下如何做好农机培训的工作思路。     

内外兼修创新农机教育培训——陕西省周至县农机教育培训情况概览

<正>陕西省周至县农业机械化学校成立于1980年,以为全县培训农机驾驶与农机维修人员为主要职能。1992年曾被农业部农业机械化管理司评定为"四有"农机校,即有固定教学场地,有强大的师资队伍,有一定的教学设备和固定办学经费。近几年来,周至农机校承担全县农机管理人员培训,农机驾驶、维修人员培训、农业综合开发培训、新型农民培训和阳光工程培训合计16000人次。通过培训提高了     

县级农机校发展途径探讨

长期以来,县级农机校为社会培养了大批农机方面的人才,成为社会职业教育的重要组成部分,但一直存在培训对象单一、培训方式老化的问题,受传统办学模式的影响很大,不能适应市场变化的需要。通过分析影响农机校发展的内在和外部原因,提出农机校要改革创新,从单一的农机培训逐步向多学科、多层次办学方向发展,开拓办学途径,积极适应市场变化和农村经济发展需要。     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校，在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育，1958—1964年曾为     

黑龙江农业工程职业学院

黑龙江农业工程职业学院是经教育部、黑龙江省人民政府批准成立的全日制普通高等学校。学院的前身为黑龙江省农业机械化学校。1949年建校，在52年的办学过程中从未中断过专科以上层次的教育，1958～1964年曾为     

校企混编“一课双师”教学模式研究

随着社会对工程应用型人才需求的增加,越来越多的高校采取了校企合作式教学,通过校企混编,加速校内教师的工程培训,引入企业工程师进入课堂授课,建立双师队伍,采取"一课双师"教学模式,培养服务地方经济的应用型人才。     

职业院校农机专业建设改革的探索与实践

在国家大力发展农业职业教育难得的机遇下,针对目前全国农机专业招生难,农业专业技术人才匮乏的问题,提出农业职业教育应立足"三农",及时把握机遇,并以湖南生物机电职业技术学院为例,从办学模式、教学体系、实训基地和师资建设、评价激励机制方面进行了专业建设改革方向的探索与实践。