乡村人才振兴视域下高校劳动教育的路径探析

人是乡村振兴的核心和根本,全面推进乡村振兴,人才振兴是关键。目前乡村面临着人才流失、人才结构不合理等突出问题,乡村人才总体发展水平在很大程度上不能满足乡村振兴的要求。高校是人才的聚集地,在高校中有针对性地对学生进行劳动教育,培养高校学生服务乡村振兴的意识,锻炼学生的劳动实践能力,同时做好高校毕业生与乡村的对接工作,将培养与引进相结合以支援乡村人才建设,是助推乡村振兴的有效路径。     

乡村振兴背景下的乡村要素振兴路径探析

乡村振兴是我国实现共同富裕的必经之路,当前乡村振兴的关键在于实现乡村振兴动力要素的培育。目前,我国乡村仍面临着要素市场流动不足、人力资本水平低下、乡村产业化水平有待提高、乡村经济组织体系薄弱等现实问题。基于此,笔者提出了加强顶层制度设计、健全体制机制、建立财政补贴机制、培育基层组织和现代化经营主体等建议,以推动乡村要素振兴,激发乡村振兴内生动力。     

乡村振兴视域下高职院校大学生创新创业教育研究

乡村振兴战略是创新创业教育体系的重要内容之一,两者在保障人才供给、调整产业结构、拓展就业范畴等方面存在内在关联。创新创业教育能够改变大学生对乡村认知的偏颇,树立乡村振兴的正确观念,利用学科优势,可为乡村振兴培育科技创新人才,为农村产业发展服务,助推乡村振兴。针对当前创新创业教育存在认识偏差和价值误读、课程建设不完善和课程内容针对性不强、师资队伍力量薄弱、缺乏创新创业实践平台等问题,笔者建议从培育创新创业文化理念、健全教育课程与教学内容体系、建设专兼结合的“双师型”教师队伍等方面着手,充分发挥学校的育人功能,以增强学生的创新意识和创业能力,助力乡村振兴。     

课程思政理念下高职院校计算机应用基础课程改革探究

如今,信息技术不断完善,计算机基础应用逐步成为高职院校学生必备的技能。在高职院校教学的过程中,应该明确计算机应用基础课程的教学现状,根据时代发展的要求,着重培养学生的实践应用能力,扎实学生的技术知识,使学生与时俱进,为现代社会发展输送更多高素质人才。在新课思政理念下,高职院校应该进一步创新和完善计算机应用基础课的教学,既要强化学生的能力,又要培养学生正确的思政品德。文章就课程思政理念下高职院校计算机应用基础课程改革展开了探究。     

课程思政背景下高职院校专业课融入思政教育路径探析——以“PLC”课程为例

课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。文章以“PLC”课程为例,从教师自身思政修养、教学模式改革及教学内容设计三个方面对专业课如何无形渗透思政教育进行了路径探索,旨在与思政类课程形成教育合力,实现高校立德树人的育人目标。     

嘉祥县开展农机“三下乡”活动

1月26日上午,山东省嘉祥县2014年文化、科技、卫生“三下乡”集中服务活动在满硐乡南武山村曾子大道举行。活动现场,县农机局围绕宣传农机购置补贴政策、农机具新技术、农机安全生产知识等内容,组织农机技术人员携带书籍、杂志、明白纸及展板来到活动现场,向农民发放书籍800余册,宣传资料5000余份。在服务台前,农民纷纷向工作人员咨询农机购置补贴政策、农机具维修保养等问题,     

乡村振兴视域下的生态农业发展策略

本文主要从乡村振兴战略和生态农业发展的关联作为基准点,从生态农业的发展现状出发,在当前乡村振兴战略实施的环境背景下,对生态农业发展所面临的发展问题进行分析探讨,将实现现代生态农业发展作为立脚点,采取了调整优化产业结构、增强信息化基础建设和提升高素质人才、多元化的环境治理模式等一些关键性举措,推进生态农业经济的不断提升,以期实现生态农业的可持续发展。     

论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合

高职院校思政课程与课程思政的交互融合,有助于高职院校中各类课程与政治思政课程紧密结合,共同进步。文章主要探究高职院校思政课程与课程思政交互融合情况,并提出切实有效的交互融合思路,供参考。     

课程思政理念下“机械系统设计与实践”课程教学研究

课程思政是国家大力实施的一项重要的教育政策,要求教师们承担起立德树人的任务。机械系统设计与实践作为一门重要的专业核心课程,实施课程思政有助于提升教师的课程思政教学能力,有助于培养学生的爱国情怀,提升学生的思想道德素质,对提升国民素质、培养技术技能型高素质人才具有重要意义。针对高职院校机械大类学生的学习特点,本课题从教学设计、教学内容、挖掘思政元素和教学体系评价等方面对课程思政实施的全过程进行了探索和分析。通过课堂教学分析发现,在专业课程的教授过程中,融入思政元素,可有效提升学生学习的积极性与参与度,可有效提升学生学习的效率与教学的质量。     

“四位一体”乡村振兴管理体系建设探析

<正>近年来,国网河北省电力有限公司石家庄供电分公司（以下简称“石家庄供电公司”）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻河北省委省政府、石家庄市委市政府扶贫决策,深入推动电力行业扶贫,聚焦定点扶贫,开展精准扶贫,建设以“党建、产业、生态、文化”为引导的“四位一体”乡村振兴管理体系,进一步压实乡村振兴责任、打造过硬队伍、凝聚发展合力,为决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会提供坚强保障。     

乡村振兴战略背景下高职作物栽培学课程教学模式研究

作物栽培学是一门综合性、实践性很强的应用学科，是农业科学中最基本也是最重要的组成部分。在国家乡村振兴战略背景下，我们针对高职院校《作物栽培学》课程存在的问题和矛盾进行分析，提出作物栽培学课程的教学改革目标与方法，为新时期高职院校农学专业应用型人才培养提供参考，旨在为社会培养一批农业类高素质技能型人才，助力国家乡村振兴。     

乡村振兴视域下文化振兴的价值及路径思考

红色文化资源是中国共产党通过百余年奋斗而积淀下的精神瑰宝,对于当前乡村振兴战略的实施和推进有着重要影响。分析红色文化资源赋能乡村振兴的价值和融入的困境,提出提高红色文化资源的重视程度、开发红色文化利用的新形式、加大基础硬件设施的投入、丰富红色文化的宣传推广的新举措,以激发红色文化资源的新动能。     

“四送”下乡 助推乡村振兴——全省农机“3·15”系列活动拉开序幕

正2018年3月13日,以四送下乡,保障春耕备耕;品质农机,助推乡村振兴为主题的2018年全省农机3·15系列活动启动仪式在扬州市江都区吴桥镇三五斗农机合作社举行。活动由江苏省农业机械管理局、扬州市农业机械管理局和扬州市江都区人民政府主办。省委农村工作领导小组副组长胥爱贵、省农机局局长兼省农委副主任沈建辉、扬州市人民政府副市长丁一、扬州市江都区委区政府领导、省市县农机部门负责人、     

乡村振兴战略下地方高校三下乡社会实践模式创新与实践

乡村振兴战略赋予了高校三下乡社会实践活动新的使命和任务,新的时代背景下,如何发挥三下乡社会实践在乡村发展中的功能作用,是当前高校服务乡村振兴面临的重要课题。为此,在前期调研考察的基础上,结合所在高校和地方实际,积极探索乡村振兴+青春丽行、乡村振兴+岗位实践、乡村振兴+课题调研、乡村振兴+游学体验的乡村振兴+社会实践新模式,为同类高校三下乡社会实践活动提供参考。     

“人工智能”视域下高职电气CAD课程改革研究

人工智能是未来的发展趋势,是教育和教学的工具和辅助,能促进职业教育功能的不断完善和学生健康成长,应该充分利用,使高职教育课程改革更好地前进。文章以人工智能时代为背景,研究现代高职院校电气CAD课程改革的思路与模式,从以往突出一线高技能操作人才的培养向关注培养人的复合型能力和创造性转变,在育人理念、课程教学模式、教学内容、课程理论和实践等方面做出变革和调整,以满足人工智能时代对人才发展提出的需求,为现代人工智能与高职院校课程改革相融合提供借鉴和参考。     

安陆深入开展“三下乡”“三送”惠“三农”活动

正3月27日,安陆市农机局按照市委统一要求,组织农机技术推广人员及农机企业到李店镇紫石村开展三下乡活动。安陆市农机局结合自身特点,开展以三送(送政策、送技术、送机械)惠三农为主要内容的三下乡活动,切实服务于春耕生产。在活动现场,农机技术人员设立了政策咨询点,为农民宣讲农机购置补贴政策和水稻机插秧技术,并发放了《水稻机插秧     

基于“三全育人”模式下的体育课程思政建设实施方法探析

体育课程作为学校的必修科目之一,每个人都是体育课程的参与者,体育课程不仅可以增强学生的体质,还可以锻炼学生的意志品质,一直以来都有着十分重要的作用.“三全育人”模式下的体育课程思政建设是新时代对体育课程的新要求,也必定是以后的发展趋势,那么如何更好地在“三全育人”的模式下将思政建设融入体育课程中变得十分必要.     

高职院校“课程思政”建设的必要性

高等教育是国家核心人才培育的重要抓手,各类高职院校在大学生的人文素养尤其是思想道德品德的文化熏陶教育上要下功夫,要明确育人的目标和育人的时代使命感。基于此,笔者认为高等职业院校应将思政课程放在重要位置,优秀的思政课程开发体系可以更好引导广大高职院校学生的全面发展。本文就此展开论述,仅供参考。