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“计算机基础”课程是面向高职院校全体学生开设的一门必修课程,传统计算机教学重在培养学生专业技能和专业知识,提高学生利用计算机处理各种复杂办公事务的计算机专业能力,忽视了或弱化了立德树人的教育,与社会主义核心价值观不吻合,不利于全面提高人才培养的质量。因此,在“计算机基础”课程教学过程中融入思政教育,让学生在学习计算机知识的同时又能提高道德修养和职业素养。本文分析了当前在“计算机基础”教学中融入课程思政的基本现状,探讨了课程思政如何融入“计算机基础”课程教学的对策。 相似文献
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计算机基础课程是高职院校的一门公共课程,其对学生的计算机能力培养发挥着重要作用。理实一体化是现阶段高职院校教学的主要方向,不仅能促使学生在实践过程中发现并解决问题,还能获得更多的实践知识,从而提高学生的综合实践能力。本文主要对高职院校计算机基础课程理实一体化教学进行了详细分析。 相似文献
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【目的】“传感与检测技术”课程是高职院校机电类专业的基础课程,为了发展培养各类高素质技术技能型人才,亟需在此类专业课程中融入思政教育。【方法】教学团队根据国家对高职人才的培养要求,基于高职院校学生的特点,深入研究了在专业课程中进行职业素养、能力培养和思政教育的思路。根据职业院校专业课程的特点,归纳总结了实践思政教育的方式方法,并以专业群平台课程“传感与检测技术”为例,进行了深度改革和建设。【结果】授课班级的教学效果、学生学习的成就感显著提升。课程由原先的难度较大、学生怕上的课程变成了学生喜爱的课程,教学满意度高于其他课程,期末成绩优良率达到85%以上,学生课程讨论参与度高,毕业生在实习调查中多次提到了本课程的学习,多名同学应用课程知识参加创新创业大赛并获奖。【结论】本课程的建设经验可以为高职院校专业课程思政建设提供经验借鉴,是对专业课程思政教学模式的一次有效探索。能够在提高学生专业能力和职业素养的同时,加强学生的德育意识和德育能力,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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在教育体制不断深化的背景下,对高职计算机应用基础课程教学的要求越来越高,以往的教学模式、教学手段过于传统,已经满足不了如今教育的发展需求了。因此,高职计算机应用基础课程教学必须不断革新,既要巩固学生的基本知识、基本操作,又要培养学生的创新能力、实践能力,力求把学生打造成为社会所需的高技能高素质的综合型人才。 相似文献
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高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。 相似文献
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为进一步适应工业变革,新工科教育理念逐渐出现在大众视野中,新工科主要目的,就是为了培养创新型人才。因此,在高职院校教育工作中,应结合新工科背景对机械制图与CAD[1]课程思政进行探索,不断优化新工科背景下高职院校教学内容与思政元素,为培养工匠精神、工科专业学生提供全新思考与实践方式,科学育人覆盖工科基础教学课程,做好机械制图与CAD思政教育变革。 相似文献
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在专业课中开展"课程思政"教学,对于高职院校开展立德树人教育,培养学生形成良好的职业道德有着十分重要的意义。本文针对高职"机械零件课程设计"在实施"课程思政"教学改革中面临的问题进行分析,提出改革的整体思路和实施方法,并举例说明如何将思政元素融入到课程教学中。以期对高职院校该课程的思政教学改革提供参考,对学生的全面发展提供帮助。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,育人方针正在悄悄发生改变。新时代下,我们更加重视德育教育。在我国高等院校思政工作会议中,习近平总书记强调,中国教育要立德树人,将中共中央思想政治方针贯穿整个教育教学中,实现课程思政的教育局面。在高职院校中,积极将课程思政融入到专业课教育教学中,从而提高学生专业素养,同时促进学生德智体美劳全面发展,本文从课程思政与“机械制图”课程教学融合进行课程思政研究,旨在为日后课程思政研究工作者提供理论基础。 相似文献
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现代社会文化呈现出典型的多元化发展趋势,且多种价值观念并存,当代学生处于开放环境之下,需坚守爱国原则,要有民族复兴的责任感和国家自豪感。从党的十八大以来,党中央高度重视学校内部的思想政治工作,并始终坚持将立德树人作为学校教育的根本任务。在此时代背景之下,需要创新思想政治教育方式和方法,增强教育的亲和力和有效性。高职院校在机械设计基础课程教学中应该明确课程思政教育理念,在专业课程教学过程中推进思政元素的渗透,培养更多德智体美劳全面发展的高素质优秀人才。 相似文献
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《南方农机》2020,(16)
当前,传统的学习方式已经不能满足当今学生对高职计算机应用基础课程的需求。开展学习模式优化的高职计算机应用基础课程教学研究,是高职院校教育保证高质量教育的要求和终身学习理念的结果;学习模式优化,是人们对高质量教育的需求和终身学习的教育发展理念的结果。高职院校的学生基础知识和认知水平较低,在学习过程中对信息的处理和利用具有碎片化和表面化的特点,在高职计算机应用基础课程教学中优化学习模式,将其贯穿于整个学习过程,可以帮助高职院校的学生提高学习兴趣,对所学的信息进行深度加工和利用。文章基于学习模式优化,从激发兴趣、情境导入、专业整合、模块主题、任务等方面提出了教学改革,并就评价的实施和优化进行了研究和实践。 相似文献
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高等职业院校会计专业课程结合思政课程,把课程变成学生由衷喜欢、终生受益的课程,并为国家未来培养高质量技术技能型人才,非常有助于培养高等职业院校学生的综合素质和能力。可以更好的实现国家提倡的思政课融入学科其他课程的主基调,最终实现高等职业院校的教学目标和育人目标的完美结合。文章将如何把高等职业院校思政与会计专业的专业基础课、专业课融合,对高等职业院校培养高素质技术技能型人才意义重大。 相似文献
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"电气电子技术"课程是供用电技术专业进行岗位能力培养的一门工学结合的专业基础课程,在培养学生电气电子技术应用知识与技能的同时,也要将思政教育贯穿教学全过程.笔者以"电气电子技术"课程为例,详细介绍了思政理念下的教学设计和教学案例开放,将专业与育人相融合,潜移默化中培养学生的工程思维能力和工匠精神等职业素养. 相似文献
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“混合教学模式”是传统教学模式与网络教学平台的充分结合,该模式在教学中的应用弥补了传统教学的缺陷,激发了学生学习兴趣和自主学习能力。当前,计算机基础技能的掌握已成为大学生踏入社会应具备的基础素养,然而高职院校的计算机基础课程因学生层次差异大、师资紧张、软硬件设施更新缓慢等因素使“混合教学模式”浮于表层,并未取得理想效果。结合多年工作经验剖析当前高职院校计算机基础课程教学现状,就“混合教学模式”下的教学策略进行研究探讨,以期为计算机基础课程教学模式创新提供有益参考。 相似文献
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