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在物理教学中将物理知识与生产实践和生活实际紧密联系,使学生理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用,同时又把课堂上学到的物理知识应用到生产实际和生活实际中,用所学的物理知识建设和推动社会的和谐发展。 相似文献
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国外大学生社会实践的经验及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
世界各国都十分重视开展大学生社会实践活动,把社会实践作为载体,贯穿于各种教育活动之中。社会实践是学生们将所学知识应用于实践,适应社会,提高综合实践能力的重要环节。国外各高校开展社会实践形式多样,内容丰富,积累了许多成功的经验。探究国外大学生的社会实践的形式、实施过程及其支持动力,借鉴国外尤其是美国高校社会实践的经验,对我们更好地开展社会实践活动具有重要的参考意义。 相似文献
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练晓琪 《农业环境科学学报》2009,(6)
图书馆知识管理,就是通过对显性知识和隐性知识的搜集、整序、存储和应用,使其最大限度地发挥作用的过程。隐性知识从“前知识”和“潜知识”状态向显性知识的转化在图书馆知识管理中尤为重要。因此,从建立环境友好型图书馆、建设多向性的知识流系统、深度加工图书信息、策划应用咨询服务等方面进行了探讨。
相似文献6.
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浮力在初中物理中是一个重点,也是一个难点。学生是否亲自进行了关于浮力大小影响因素的实验探究,以及是否能对其中的相关概念准确理解,直接关系到其对这部分知识的掌握情况。结合所学知识分析生活实际中的相关问题,对于学生发现问题、加深理解也有至关重要的作用。 相似文献
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物理新课程的基本理念是:注重全体学生发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展。因此,物理不仅要把这一理念贯穿在教学的始终,而且在中考命题时对这一理念的落实表现出了深刻的体现,在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观等方面做了很好的尝试。在重视基本知识考查的同时,更突出了能力立意。除了经典题之外,还有不少材料新颖、背景新颖、视觉新颖,把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题,我们把它叫做热门题。推动了以创新能力和实践能力为核心的物理课程改革的全面实施。现就力学命题的新动向归纳如下: 相似文献
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同学们,“亦幻亦真”栏目是专为你们设立的一个舞台,在这里虽没有流光溢彩的灯光,却有无数惊奇、钦佩的目光;虽没有变幻莫测的背景,却有无数未知、神奇的知识,用我们所学的知识在此炫出我们的风采,秀出不同的自我!我们恭迎各位,希望能用你们的智慧绘出奇幻世界![编者按] 相似文献
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<正>由金正大集团联合清华大学、中国邮政集团公司分销业务局共同举办的邮政分销业务实战营销高级研修班日前在清华大学近春园全部完成。来自邮政系统的近70名学员通过结业论文答辩,圆满地完成了所学课业知识,成功地拿到了本次培训的结业证书。据悉,通过前三个阶段在清华大学和金正大公司的授课,研修班的各位学员经营管理能力得到了明显提升,团队协作、团队管理水平明显改善。为进一步提高业务经营能力、总结研修班所学知识,中国邮政集团公司分销业务局联合金正大公司共同举办了"邮政分销业务实战营销高级研修班"第三阶段授课。 相似文献
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王业平 《吉林粮食高等专科学校学报》1996,11(2):51-54,50
随着社会实践的不断发展,人们认识的不断深入,人类知识在不断地增长,人们对知识的需要也在不断地增长。原有的知识已经不能满足人们日益增长的需要,原有知识中的一部分其价值在不断地减少,其作用在逐渐地下降。过去非常有用的知识,现在很可能变得不那么有用;过去有用的知识,现在可能变得无用,变得陈旧、过时,这就是知识陈旧现象。知识陈旧是社会发展、科学技术进步的必然结果。没有知识陈旧,就不会有知识更新,就不会有人类社会的进步。那么,知识陈旧和知识更新的本质是什么?我们应当如何理解知识陈旧和知识更新? 相似文献
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1更新观念
在这个知识爆炸的时代,科技更新非常迅速,我们学知识的目的不能再停留在积累上,而应放在应用上。让学生边学边实践,学习物理的兴趣便不用刻意去培养了。我们每上一节物理课,都要接触一些新知识或新方法,上完课后,我们首先要想一想它有什么用,然后才是学以致用。 相似文献