新时代背景下电气自动化专业人才培养策略分析

在我国经济结构调整以及产业转型升级的时代背景下,技工院校应该对传统专业进行改造和升级,探索更加多样化的人才培养模式,以适应时代发展的需求。在我国向智能制造方向发展的形势下,电气自动化专业应该培养学科交叉融合的工程技术人才,以满足企业的用人需求。文章对新时代背景下电气自动化专业人才培养策略进行分析,以期为提高技工院校工程人才培养质量奠定良好的基础。     

电气自动化专业实践教学体系改革

目前,电气自动化专业人才匮乏,主要是因为部分开设电气自动化专业的高校对该专业学习过程中没有重视专业实践环节,以及学生专业实践教学的效果不明显。因此,电气自动化专业的学生难以提高其实践动手能力和解决实际问题的能力。基于此,文章针对电气自动化专业实践教学的现状,对电气自动化专业实践教学体系的改革进行分析与探究,以期推动电气自动化专业实践教学体系的改革与实施,加强电气自动化专业人才的培养。     

高职电气自动化专业课程体系的构建

电气自动化专业是当前十分热门的专业,社会对于电气专业的应用型人才需求也越来越大。目前高职院校电气自动化专业人才培养与社会的需求还存在明显的差距。据此,提出对高职电气自动化专业课程体系进行重新的构建,旨在提升高职院校学生培养的质量和水平。     

引产入教模式在技工院校数控车专业的实践探究

技工院校的建设目的,是为了培养高素质的技能型人才,尤其随着我国数控机床技术的逐渐发展,企业对数控人才质量的要求也逐渐升级。基于此,技工院校需要不断调整教学内容和人才培养方向,依托引产入教模式,将企业专业化的数控模型以及待开发或现成的数控产业结构引入到教学环境中来,让学生能够在理论的指导下升级实践技能,满足企业用人需求的同时,为技工院校数控车专业学生未来的就业发展奠定坚实的基础。本文主要研究引产入教模式在技工院校数控车专业的实践措施。     

高职院校电工基础课程教学改革研究

农村电网规划建设与管理是新农村建设的重要内容之一,对相关的电力专业人才进行培养是高职院校电气自动化专业的职责.针对岗位需求和高职学生特点,以电工基础课程为例,探讨高职院校教学改革方法,以期为培养出理论知识与专业技术兼备的全面型人才提供参考.     

论高职院校电气自动化专业实践创新教学改革的策略

为了顺应时代的发展需求,许多高职院校不断推进教学改革的进程,在引入许多先进自动化控制设备的同时,积极开展电气自动化专业实践教学活动,以期取得更好的教学效果。基于此,笔者分析了当前高职院校电气自动化专业教学中存在的问题,并着重对高职院校电气自动化专业实践创新教学改革策略进行了详细的探讨。     

高职电气自动化技术专业教学改革研究

电气自动化技术专业的学生在高职阶段所接受到的教育,将影响其整个职业生涯。所以教师需要在了解产业结构、企业需求、岗位特征、工作目标的基础之上,将历年来的本专业就业学生的工作实践反馈进行分析整理,进一步落实课程改革工作,以提升电气自动化技术专业人才质量,这也是高职院校树立良好口碑的基本途径。     

高校电气自动化专业实训室的建设与现状研究

电气自动化行业人才不仅要拥有丰富的专业知识,还要拥有较强的实践操作能力。随着社会的高速发展,电气自动化行业的人才需求量不断增大。高校在为学生开展电气自动化教学时,应当注重引导学生进行实操训练,并合理地为学生建设电气自动化专业操作实训室,促进学生进行技能的实践运用,增强学生的实践操作技能。文章根据我国高校电气自动化专业实训室的建设现状,针对如何提升电气自动化实训室建设的质量提出有效策略。     

现代学徒制人才培养模式在高职电气自动化技术专业教学中的应用

现代学徒制是将传统的学徒教育与大规模学堂教育结合的一种职业教育制度,该制度能在校企合作的基础上,实现学校教育与企业教育的完美结合,最终培养符合企业需求的高技能型人才。电气自动化技术专业虽然在我国开设时间较长,具有广泛的就业面,但是其业和岗位的针对性较弱,学生就业竞争力不强。基于此,文章主要对现代学徒制人才培养模式在高职电气自动化技术专业教学中的应用展开研究,以期为提升电气自动化技术专业学生的就业竞争力打下良好的基础。     

中职学校电气自动化技术课程教学对策分析

随着现代社会经济的快速发展,社会对自动化技术专业的人才需求不断增加,对专业能力的要求逐渐提高。为了满足社会的需求,学校对学生的培养更加重视,除了学习和掌握本专业基础的理论知识以外,还要加强学生技术能力。文章论述了中职学校电气自动化课程教学质量提升的必要性,通过分析电气自动化教学中存在的主要问题,提出相应的措施,旨在提升提升教学者的教学质量。     

电气自动化技术专业课程标准及教学设计

近年来,我国经济、文化、科技发生了质的飞跃,电气自动化技术日新月异。高校电气自动化技术专业的教学必须紧跟时代步伐,不断改革创新,为社会培养高素质人才。文章根据电气自动化技术专业的课程标准对其课程教学进行设计,以优化课程教学。     

电气自动化技术专业课程教学改革研究

全国职业技能大赛对电气自动化技术专业在专业课程教学内容、人才培养模式、考评体系、实践教学条件等方面有很大的促进作用.现代电气控制系统安装与调试赛项和制造单元智能化改造与集成赛项以电气类专业学生综合实力为主要评价标准,以岗位任务完成情况来衡量专业能力,使本专业的核心能力培养、综合素质的形成更加务实、高效.改进后的教学过程...     

系统教学法在技工院校的研究与应用——以“通风控制系统”课程为例

【目的】针对技工院校不少学生存在学习目标不明确、学习动力不足、学习兴趣缺乏和自主性不够,而传统教学模式与工学一体的融合度不够紧密、评价与考核方法相对简单的问题,引入一种可应用于技工院校一体化课堂的教学方法——系统教学法。【方法】首先,根据西门子柏林学院机电一体化技术相关课程资源与原理,结合技工院校人才培养需求对其进行本土化,形成具有技工院校特色的职业教育模式;其次,与西门子公司展开深度的校企合作,共建实训场地,共同开发教学资源,共同培养师资;最后,以广东省机械技师学院引进的“通风控制系统”课程为例,根据系统教学法对一体化课程的理论教学、实践教学、评价与考核等多个方面进行探索与实践教学。【结果】学生的学习热情得到了一定的激发,学生在专业方向和学习目标方面的感知更为明确,自信心更足。【结论】系统教学法不仅能够有效地促进学生对知识与技能的掌握,还显著提高了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决实际工程问题的能力,教学效果显著,为学生今后的工作走向指明了道路。     

浅谈技工院校班级管理策略

技工院校是主要为社会培养技能技术人才的专门学校,班级管理工作至关重要。作者从事技工教育班主任工作多年,结合自身教育实践,本文在分析技工院校班级管理特点的基础上,提出优化班级管理的相应对策。     

技工学校一体化教学模式尝试与探讨——以电气技术应用专业为例

技工院校,是我国院校的重要组成部分,更是培养技术型与应用型人才的主要阵地。培养高素质的创新型技术人才,是技校的教育目标。在教学改革的过程中,将一体化的教学模式用于技工学校的电工专业教学中,有利于教学质量的提高。发挥一体化教学模式的积极作用,促进电工专业学生学习效率的提高,会推动技校的教育改革。从技校电工专业一体化教学现状着手,重点分析了技校电工专业一体化教学模式问题。     

中职电气自动化教学中一体化教学模式的应用

中职学校的教学目标就是为社会培养应用技能型人才,要注重对学生应用技能的培养。一体化教学体系是职业教育的重要方法,倡导将理论与实践相结合的方法,提升学生的综合素质。本文对一体化教学模式在中职电气自动化专业教学中的应用进行分析,仅供同行参考。     

电气自动化技术专业课程改革的探索与实践

电气自动化技术专业根据工作岗位和职业工种对专业课程进行了重构,根据岗位工作内容和职业标准确定课程内容,增加学做学时,采用以学生为主体的教学方式,培养学生操作技能;利用课余时间开放实训室,为感兴趣的学生提供深入学生的机会;依托课程设置竞赛,培养拔尖学生。     

“物联网+”高寒地区戈壁农业温室大棚智能卷帘系统创新创业项目的探索与实践

"物联网+"高寒地区戈壁农业温室大棚智能卷帘系统,是酒泉职业技术学院瑞福电气咨询服务工作室为满足酒泉市大力发展的戈壁农业日光温室大棚卷帘机的智能控制需求,带领学生自主研发的具有手机移动平台远程控制和遥控控制等功能的保温棉帘智能控制系统。该项目实施过程中,探索实践电气自动化技术等专业创新创业教育人才培养模式和具有专业特色的"产教融合"途径,在解决高寒地区传统的戈壁农业温室大棚卷帘控制系统行业痛点的同时,强化学生专业技能训练,培养学生创新创业意识,提升了专业人才培养质量。     

高职电气自动化技术专业课程设置优化研究

目前我国高职院校电气自动化技术专业课程设置还存在诸多问题。对此以学校个案的形式,结合专业人才培养目标等,分析电气自动化技术专业课程设置中存在的主要问题,提出在遵循课程设置依据及原则基础上,整合优化专业课程设置,构建科学的课程体系,以促进电气自动化技术专业人才培养质量的全面提高。     

数控技术与加工实践教学改革探索

《数控技术》是高校机械类专业的必修课,数控技术实践性强,应用面广,是当代制造业不可或缺的一门技术。高校学生在学习数控技术时,理解能力强,基础理论扎实,但是在实践动手能力方面与技工院校学生比有很大的差距。文中从《数控技术》实践教学的现状出发,提出了数控仿真技术与数控机床相配合,在实践教学中增加数控机床模块化试验以及实践教学与企业生产相结合的模式。使学生能够掌握零件制造工艺编制以及加工程序编写,系统掌握数控机床机械与电气部件功能与原理,培养出理论与实践相结合的高素质人才。