职校汽修专业理实一体化教学与实践结合的研究

汽车维修是中职课堂教学中最为重要的课程之一,具有极强的专业性、实用性,在课堂教学中不仅要全面加强学生理论知识教学,还要加强学生的实践教学,进而全面提升学生的综合素养。鉴于当前职业院校中汽修专业教学效果不甚理想的现状,教师可充分借助理实一体化的课堂教学模式,进而全面加强课堂教学效果。     

数控专业理实一体化课程体系开发与实践研究

数控技术专业基于工作过程系统化的课程体系建设,是通过对数控加工技术专业的工作过程系统化分析,以职业岗位要求为目标取向,以工作过程为导向,以岗位应用为主旨,以典型零件数控加工为载体,对专业核心课程进行开发整合.开展数控专业一体化课程体系开发与实践研究,进一步完善人才培养模式,对数控技术专业教学有着现实的指导意义.     

高职院校汽车专业理实一体化教学

高职学校主要是培养社会需要的技术型人才,传统的教学模式无法培养社会需要的技术人才,现在汽车行业的发展日新月异,许多新兴技术的不断应用使得一些实际操作技能不熟练的高职院校学生无法适应。高职院校汽车专业理实一体化教学可以有效培养学生们的实际操作能力,极大地提高了高职院校汽车教育质量。     

工厂供电课程理实一体化教学实践

在工厂供电课程教学改革实践中,运用理实一体化教学模式教学,使理论与实践有机结合,充分调动学生的学习兴趣。结合学校的实际情况,介绍工厂供电课程理实一体化教学实施方法、手段及效果,为提高工厂供电课程的教学质量提供经验参考。     

机电专业理实一体化教学改革

传统机电专业课程教学严重导致理论与实践的脱节,不能达到预期的学习效果。文章结合机电专业实际教学情况,从课程体系构建、教学团队、教学方法、课程考核、场地和设施建设等方面论述了有效发挥理实一体化教学功能和效益的方法。     

五年制高职数控专业理实一体化教学思考

理实一体化是当前高职教学中一种新的教学模式,它将理论和实践进行有机结合,既可以激发学生的学习兴趣,又能够提高学生的专业素养和综合应用能力.文章首先分析了在五年制高职数控专业进行理实一体化教学的重要性,然后研究了在进行理实一体化教学中的注意事项.     

理实一体化教学在钳工教学中的应用实践

钳工是一门理论性强、实践性更强的学科,学生只有掌握扎实的理论知识,并且将理论知识应用于实践操作中,提升自身的操作技巧,才能达到钳工要求的学习效果。在实际教学过程中,理论课程和实践课程的教学却有所分离,导致教学质量始终无法有效提升。因此在钳工教学中,应该利用有效的方式,解决理论教学与实践教学脱节的问题。理实一体化教学是理论与实践有效融合的新式教学手段,其应用于钳工教学中,能够有效解决传统教学中的问题,文章对此展开探讨。     

检测传感技术理实一体化教学实践探索

为满足社会、企业及用人单位对应用型和技能型人才的实际需求,通过对检测传感技术课程特点分析,针对检测传感技术教学中存在的问题,阐述了检测传感技术理论与实践一体化教学的改革目标和培养途径,以期能够促进检测传感技术理实一体化教学体系的科学建立。     

汽修专业理实一体化教学研究与实践——以汽车发动机构造与维修课程为例

随着我国科学技术的高速发展,汽修等专业也开始受到广泛关注,随之而来的教学问题也正在被研究和探讨。汽修专业作为更加注重教学实践的一门学科,在很大程度上对理论与实践相结合的教学方式更加青睐,理实结合教学方法近年来在汽修专业的课程中被广泛应用,但因诸多社会或其他因素影响,理实一体化的教学方法仍存在很多不可避免的弊端。鉴于此,以汽车发动机构造与维修课程教学为例,简要分析了汽修专业理实一体化教学研究与实践,以期对今后的教学提供参考意见。     

数控课程的“理实一体化”教学实践

数控编程与加工操作课是数控专业的一门实践性很强的专业课,单纯的理论教学易使学生感到枯燥、难学。如何激发学生学习兴趣、化苦学为乐学?在实际教学中,打破理论课、试验课和实训课的界限,实施理论实践一体化教学法,效果明显。但应注意理实教学时间比例的合理安排。     

基于“理实一体化”的汽车专业实训基地建设研究

在我国十二五规划中,明确把汽车产业已经作为我国的支柱产业,我国汽车产销总量已连续4年世界第一,已成为汽车生产、消费大国。因此,汽车后市场潜力巨大。以汽车维修、汽车营销为主的汽车后市场必将获得更大的发展商机。面对如此大的市场,高职高专院校在培养汽车后市场人才方面起着重要作用。本文将围绕汽车专业人才培养中实训教学---理实一体化实训基地建设展开探讨。     

PLC应用技术课程理实一体化教学的实践策略研究

文章介绍了PLC应用技术课程的理论实践一体化教学的实践模式探索,并提出了相关的教学条件需求,并提出了如何加强PLC应用技术课程理论实践一体化教学的相关策略.     

中职机电专业理实一体化教学模式探究

笔者阐述了中职机电专业实施“理实一体化”教学的背景和必要性,进而解析了“理实一体化”教学的内涵和作用,针对性提出了中职机电专业进行“理实一体化”教学的策略,以期推动中职机电专业教学的改革。     

艺术设计理实一体化专业实训室建设方案

理实一体化教学,是高等职业教育课程改革的必然要求.这种教学方法很容易被学生接受,它改变了传统的教学模式,将理论与实践融于一体进行组合教学,形象、直观,亲切,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性和教学效率.理实一体化实训室建设是高等职业教育教学工作的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才和高技能人才的基本条件之一.在实训室建设与管理过程中,应当秉承二十四字方针:超前规划、准确定位、贴近实际、科学管理、突出特色、讲求实效.     

中职电子电工理实一体化教学探析

随着我国中等职业化教育的发展,中等职业教育教学质量要求越来越高,通过对中职电子电工教学中理实一体化的应用探析,分析中职电子电工教学存在的问题,阐述中职电子电工理实一体化教学的重要性,并讨论中职电子电工教学中理实一体化教学的应用策略,进一步实现中等职业院校的职业化教育发展。     

加工中心理实一体化教学模式研究

能力本位,学生能力的形成,离不开知识和技能,而理实一体化教学有利于学生知识、技能和能力的迁移。     

差动变压器式传感器测振动的理实一体化教学实践

选取了差动变压器式传感器测振动作为传感器与检测技术课程的一个综合实践项目。教学设计中体现出了明确的阶梯式任务层级与认知目标跃升。以传感器的原理和实践操作为第一层级,电路工作状态和分析为第二层级,复数计算和傅里叶级数为第三层级。理论与实践相辅相成,理实一体化教学实践取得了良好的效果。     

“理实一体化”教学在中职数控专业中的应用

数控技术专业的教师有其特殊性,要求教师具备机械加工、自动化控制、电子等多学科的基本知识储备,否则较难实现对整个专业的把握。因此,数控技术专业师资队伍结构总体上是高要求的。     

理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析

理实一体化是中职机电专业教学的新兴方式,要求学生在专业学习中精通理论,熟练技术操作。这是践行素质教学要求、符合教学实际的教学方法,必须在中职机电专业中广泛推广。鉴于此,文章以理实一体化的教学实践为基础,就其在中职机电专业教学中的具体应用进行分析,以供相关人士参考交流。