融合与内化：高职院校“机械制图与CAD”课程思政路径

“机械制图与CAD”课程是高职部分工科的专业基础课程,课题组通过分析目前该课程思政存在的问题,罗列课程目标,抓住主要思政元素,选择切入点合理设计教学,完善思政考评体系。结果表明,通过课程的思政教学探索与实践,有序推进思政教育与专业教育协同并进,有利于实现立德树人的根本任务。     

论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合

高职院校思政课程与课程思政的交互融合,有助于高职院校中各类课程与政治思政课程紧密结合,共同进步。文章主要探究高职院校思政课程与课程思政交互融合情况,并提出切实有效的交互融合思路,供参考。     

高职会计专业课课程思政的教学改革实施路径研究

高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。     

高职院校职业技能与职业精神融合教学路径探究

随着社会的发展进步,职业教育向多元化、多层次、多需求、多标准方向发展,社会不仅要求人才具有一定的职业技能,还要求其有职业精神。文章基于当前高职院校教育模式,分析其在职业技能与职业精神融合教学方面存在的问题,分析探讨融合教学路径,以期丰富职业院校的育人模式,提升职业院校的人才培养质量。     

探索职业素养教育与专业课程建设的融合——以汽车电器课程为例

职业素养是职业人发展和完成职业行为所必备的基本知识、意识和能力的综合,集中反映着职业人在实践过程中的精神面貌和工作实力,是目前职业教育中提高人才培养质量的必备因素。文章通过对职业素养教育与职业技能培养在汽车电器课程教学中的融合方式进行研究,加以实践并总结,以求提高学生的综合竞争力,提高企业的用人满意度,真正服务于地方经济。     

在线教学与课程思政融合研究与实践

介绍了课程思政的背景、内涵、意义,阐述了食品专业课程与课程思政结合的必要性以及在线教学背景下食品专业课程思政的含义,对在线教学背景下食品专业课程思政进行了设计.     

工匠精神培育目标下高职课程思政教学改革路径研究

工匠精神培育是高等职业教育立德树人的灵魂,课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政与工匠精神的内涵要素相同,课程思政建设与工匠精神培育的实施路径相近,课程思政培育工匠精神具有可行性,同时职业院校课程教学对工匠精神培育体现不足的困境决定了高职课程思政培育工匠精神的必要性。本文从重组教学内容、创新教学方法、整合教学资源三方面入手,针对性提出了具体的高职课程思政教学改革路径及策略。     

高职教学中课程思政的实施路径探析

课程思政是将思想政治教育理念贯穿于课程教学过程的实践活动,与普通的思政教育相比,其具有综合性、潜在性以及影响持久性的特点。高职作为我国职业教育系统的重要组成部分,思政教育可以为学生提供思想道德引导,为其未来发展打下坚实的基础。针对当前高职教学中思政弱化的倾向,需要就课程思政开发创新变革。基于此,文章结合高职教学的实际,通过实践视阈下的高职课程思政现实分析,探寻在高职教学中实施课程思政的有效路径。     

课程思政背景下高职院校专业课融入思政教育路径探析——以“PLC”课程为例

课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。文章以“PLC”课程为例,从教师自身思政修养、教学模式改革及教学内容设计三个方面对专业课如何无形渗透思政教育进行了路径探索,旨在与思政类课程形成教育合力,实现高校立德树人的育人目标。     

高职院校会计思政课程建设研究

高等职业院校会计专业课程结合思政课程,把课程变成学生由衷喜欢、终生受益的课程,并为国家未来培养高质量技术技能型人才,非常有助于培养高等职业院校学生的综合素质和能力。可以更好的实现国家提倡的思政课融入学科其他课程的主基调,最终实现高等职业院校的教学目标和育人目标的完美结合。文章将如何把高等职业院校思政与会计专业的专业基础课、专业课融合,对高等职业院校培养高素质技术技能型人才意义重大。     

高校农业水利工程专业思政教育创新路径——评《都市型农林高校课程改革研究与实践——思政课程和课程思政案例》

全面推进高校思政教育及课程思政建设是落实高校立德树人根本任务的战略举措.坚持把立德树人作为中心环节不仅是党与国家的强烈诉求,更是社会稳定前行的根基.将大学生职业生涯指导与思想政治教育紧密结合,实现二者有机统一,有利于培育有理想、有能力的新型人才.高校农业水利工程专业作为培育农业领域创新人才的重要平台,需拓宽思政教育路径...     

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探索

随着“大众创业,万众创新”理念的提出,高职院校创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势,因此高职院校不仅要做好专业教育,还要努力探索创新创业教育与专业教育融合发展的路径,为国家培养既具有专业技能又具备创新创业能力的全能型人才。     

导游英语课程思政融合路径探究

通过分析导游英语课程思政实施背景,对导游英语课程思政教学现状进行问卷调查与分析,探究导游英语课程思政融合路径,促进导游英语课程思政有效深度融合.     

高职数控实训课程思政教学改革研究与实践探索

针对高职院校数控实训课程中的重技能操作、轻思政教育课程建设和实践的问题,以“使用数控铣床的零件加工”课程为例,进行数控技术专业实训课程的课程思政设计方法和资源挖掘的研究,通过建设线上数字化资源,结合多种教学方法的课堂实践,达到了提高学生课堂参与性和学习主动性的目标。     

互联网时代高职院校思政教育与学生工作结合的路径探讨

随着社会经济和科学的发展,互联网技术在我国得到了充分的发展.互联网技术已经渗透到了我们生活的各个方面,当前是当之无愧的互联网时代.而随着依法执教和依法治校的推广,学生管理的法治化已经成为了高校依法执教和依法治校的重要标准.本文即从现阶段的高校思政教育工作出发,探究了在互联网时代如何提升学校的思政教育水平和学生工作水平.     

课程思政与物联网应用技术专业实践课程的融合

针对工科课程的教学上普遍存在着重视实践硬教学,轻视人文精神、道德素质软引导的现象,以合肥职业技术学院物联网应用技术专业为例,选取《物联网综合项目实训》课程,围绕课程思政、实践教学以及它们的融合进行实践研究.     

以职业素养为导向构建中职汽修专业与公共基础课融合路径探索与实践

2022年5月1日起,新修订的职业教育法正式施行。修订后的职业教育法对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量提出新要求,国家加大力度扶持职业教育,职业学校如何在发展中求变,培养更多适应社会发展的职业技术人才,使专业设置、职业教育基础与社会需求同频共振,更好地做到“三全育人”是目前职业教育亟需解决的问题。在当前的职业教育实际教学中,学生对公共基础课的认可度普遍不高,忽略公共基础科目学习,而语文、数学、英语等公共基础课教师在教学实践中反映课程难开展,学生上课积极性不高,针对这个问题,肇庆市科技中等职业学校交通运输教学部以职业素养为导向构建了中职汽车专业与公共基础课有机融合的教学探究与实践,取得良好的效果。     

高职院校机械类专业基于寓德于技的课程思政路径探索与实践

以国家对高校实施课程思政的有关政策和相关建设要求为引领,以长春职业技术学院基础课、专业课及综合技术技能课为案例,加强教师对课程思政理解的同时,精耕细作做好专业人才培养方案及课程设计,在课程实施中开展思政教育,把立德树人润物无声地融入到教学中,重新构建融合思想政治元素的专业课程体系,探索高职院校“以德为本、寓德于技”课程思政实施路径,以实现“三全育人”的教学目标。