“翻转课堂”模式下“农产品营销学”教学改革探究与应用

基于互联网技术的网络教育平台打破了时空限制,使优质的教育资源共享,促进教学效果发挥最大化。基于此,分析了"农产品营销学"课程在教学过程中存在的问题,并在教学模式上进行了积极探索与尝试,将"翻转课堂"引入课堂中,以规避传统教学模式的弊端,激发学生学习积极性及创造力,力求教学改革取得良好成效。     

生物化学翻转课堂教学模式初探

阐述了生物化学课程基于翻转课堂模式下的教学改革思路,对课前资料准备、课堂教学、课后答疑解惑环节进行了有益探索,以河南科技大学农学专业学生为研究对象,开展生物化学翻转课堂模式教学改革,比较分析其教学效果。结果显示,翻转课堂可以激发学生学习兴趣,提高学习效率,增强自主获取知识的能力等,提出翻转课堂教学中亟待解决的关键问题及对策建议。     

农业专业英语教学“翻转课堂”的策略研究

目前,学界谈到农业专业英语及其学习策略,绕来绕去总是离不开所谓专业词汇、语法结构和专业英语的特点等泛泛而谈,基本没有抓住问题的本质。基于此,从现场教学、校本教材、实地调研、报告先写后译等角度,论述了农业专业英语教学"翻转课堂"的策略及其效用。     

E-Learning学习平台在项目教学中的应用与实践

从实施项目课程的评价角度着手,在多元智能理论的指导下,搭建一个网络平台来对学生的项目课程的作品进行收集和评价,正视学生的差异性,实施多元性评价,从学习者学习结果的评价角度来促进学生学习,也同时促进教师对项目课程教学设计的改善。     

基于建构主义的快乐教学情境创设与应用

根据信息技术课教学培养学生对信息准确及时的把握和实际操作能力等特点,尝试将建构主义的快乐教学情境创设与应用于实际教学中。通过教学尝试,使学生们在快乐的课堂氛围中掌握知识要点,学会灵活地运用新学的知识,增强在生活中的运用能力。     

果蔬安全检测技术课程设置与教学模式探索

农产品加工与质量检测专业,主要培养从事农产品加工生产,农产品卫生监督管理,农产品成分检测,农产品及食品生产、贮藏、加工、经营过程当中的质量控制以及进出口贸易中的质量监督和认证管理等工作方面的专业人才。《果蔬安全检测技术》是一门专业必修核心课程,要求掌握农产品质量检测技术和相关管理体系,具备能将质量安全控制关键技术应用于各类农产品加工中,培养适应社会市场需求的农产品检测技术人员。从"教学目标与定位,课程设计思路,教学内容标准(素质标准、知识标准、能力标准),11个课程教学项目及其学习任务,教学效果保障"几个方面分述课程设置;总结了采用的教学方法、考核评价体系。     

新建地方本科院校“蔬菜栽培技术”教学改革初探

结合地方本科院校实际和"蔬菜栽培技术"的教学特点,在课程教学过程中,通过优化课程教学内容、教学方法和手段、加强理论教学和生产实践相结合,综合提高了课程教学效果,增强了学生的专业素质和实践能力,为更好地服务蔬菜产业和地方经济打下基础。     

“水土保持规划与设计”课程实践环节设计

针对原"水土保持规划"课程教学中存在的问题,提出的新"水土保持规划与设计"课程是根据我国目前生产实际的需求,在原"水土保持规划"课程基础上整合形成的一门实践性很强的水土保持与荒漠化防治专业骨干课程。新"水土保持规划与设计"教学实践环节体系设计了"规划整体"和"典型流域治理措施设计"2个方向共8个方面的具体内容,既可反映整体水土保持规划的要求,更好地完成教学大纲中规定的要求,又可使学生牢固地掌握规划编制的内容和深度,同时有助于提高课程教学质量和学生的实践能力。     

水土保持与荒漠化防治专业土壤侵蚀原理课程教学改革

[目的]为进一步优化课程教学,提高教学质量,对土壤侵蚀原理课程的内容、教学方法等方面做了一些新的改革与探索。[方法]在全面分析土壤侵蚀原理课程教学存在问题的基础上,结合当前高等学校教育教学方法改革目标,就本课程教学内容安排和教学方法革新等方面进行了实践与探索。[结果]整合了课程教学内容和试验内容,突出课程的理论性和实用性。在教学过程中,增加了课堂讨论环节。优化了课程考核方法,提高了学生平时学习和实践能力的考核权重。[结论]对于土壤侵蚀原理课程,通过上述教学改革,可以激发学生的学习积极性和主动性,取得良好的教学效果。     

探析高职院校MySQL数据库课程教学

MySQL数据库课程是高职院校计算机相关专业的一门专业核心课程。根据高职生学习的特点以及MySQL数据库课程的特点,同时结合笔者自身的教学经验,对该课程的教学过程提出了一些自己的看法,并应用于实际教学。结果表明,这些方法能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高了教学效果。     

南方设施园艺栽培类课程教学的调查和思考

以福建农林大学《设施植物栽培学》课程为例,对其教学过程中存在的问题进行了探讨,并提出相关建议,主要从课程性质和设立背景、南方地区设施农业现状及发展特点、课程教学中存在的问题和改进建议等方面进行论述。目前存在的主要问题包括学生学习主观能动性不足,实践环节较薄弱,教材及课堂讲授等方面有待于进一步完善等,同时在对学生调查的基础上提出了针对上述相关问题的改进意见和进一步思考。     

后台操作、管理技术构建网络课件的优点与实现技术——以土壤资源调查与评价网络课件为例

大学生核心课程"土壤资源调查与评价"内容多、应用技术多,讲授内容需随时加以更新,并且该课程需要的教学环节多,有课堂讲授,在实验室进行的实验,还有野外教学实习,因此创建该课程基于网络课件的教学模式很有必要。本文采用ASP动态网页技术进行了"土壤资源调查与评价"课程网络课件的开发与管理。此网络后台可以支持整个网络课件正常、高效、高度安全的运行,也便于管理者(教师)对课件进行日常管理和信息维护与发布。运用后台系统管理的方法构建网络课件,可以使网络课件更有生命力。ASP动态网页技术具有占用系统资源少、信息量大、便于课件维护、扩充和更新、易于继承和保护历史数据的优点,构建的网络课件可以实现在建立前台信息发布的同时,还建立有一套具有友好用户界面的后台管理维护系统。     

高职“园林花卉”实践课程教学改革措施探讨

"园林花卉"实践课程具有较强的应用性,从高职园林技术专业特点和实践教学中存在的问题入手,结合"园林花卉"具体教学实践,深入分析提出建议,为高职"园林花卉"实践教学改革提供必要的参考和借鉴。     

SPOC的翻转课堂教学在农村教育中的实践

农村教育是我国现代化教育的重要组成之一,但由于农村地区人口数量庞大、经济水平落后,导致教育发展水平较低、教学基础薄弱、城乡教育水平差异大,从而制约了农村经济发展,不利于国家现代化经济建设与发展,所以全面强化农村教育改革和提高农村教育发展水平极为关键.基于SPOC的翻转课堂教学是一种以线上课程教学为主的现代化教学模式,将...     

农村小学数学项目课程开展与小课题研究——评《农村小学教育科研的实践与思考》

正教育科研是学校教育工作内容中不可或缺的部分,有助于增强课堂教学质量,提高教师教学综合水平并优化课堂教学结构。随着现代化教育与新课程改革的不断深入,学科项目课程与小课题研究等创新型教育科研活动逐渐步入小学课堂,成为小学课程内容的亮点,尤其是对于农村小学的数学课程教学,这类教育科研活动的有效运用不仅极大增强了小学数学课堂的趣味性,激发广大学生的学习兴趣,而且能使课程更加直观、生动,引导学生构建立体思维结构,快速理解相关知识原理及理论概念,从而有效提高小学数学课堂教学效率和学生数学综合水平。     

农业院校《检测技术》课程教学改革实践

《检测技术》课程是我校农业电气化及相关专业的一门专业基础课。针对该课程传统教学存在的不足,对该课程理论教学改革进行了探讨,提出了课堂理论教学以启发讲授与实例分析为主,重点放在传感器的应用上;多媒体课件与板书相结合,理论讲解、交流讨论交替进行的教学理念。这些改革措施有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力,收到了良好的教学效果。     

商务英语教学与学生潜能的培养

本文从商务英语教学中存在的问题入手,结合高校英语专业学生的特点和实际需要,运用心理语言学原理,以能够激发学生的潜能为目的,指出教师要具备必要的专业素质和先进的教学理念---要使自己成为一名"CEO"式的教师,以身作则,强化学生的自我管理意识,以期成为具有巨大潜能的自主学习者,保持长久的竞争力。本文的结论是教学应以学生为中心,尊重他们的需求和兴趣,这样才能激发出他们无限的潜能,从而发挥无穷的创造力。     

以就业为导向的植物保护课程教学体系改革探索

课程作为人才培养的核心,高职教育"就业难"与"招工难"并存的现象迫切需要高职院校加强课程体系的改革。以就业为导向的植物保护课程教学体系改革,通过分析就业岗位与能力间的关系,找到课程培养的职业能力,以职业能力为主线开发课程内容,以农业生产过程为依托,按季节编排教学程序,真正实现了理实一体化,教学与生产的对接,全面提升高职院校园艺技术专业毕业生就业能力。     

“双创”视角下的农产品营销课程精品资源共享建设探析

农产品营销课程精品资源共享建设可以培养大学生的创新创业观念。基于此,介绍专业教学与资源建设的内容和意义,明确其在当前"双创"视角下的重要性,从教学模式创新与方法创新两个方面着手展开分析,提出优化教学内容、组建专业教学团队、加强教学研究与科研建设3点建议,完善农产品营销课程教学方案,深入开展精品资源共享建设,以期能够实现大学生"大众创业,万众创新"的目标。     

农学类来华留学生特点分析及课程建设

农学属于来华留学的小众专业,农学类来华留学人员相较于其他学科而言无论是质量还是数量上均有较大差距。分析地方院校农学类来华留学生的特点,从教学语言、课堂模式和课程知识体系3个方面指出目前相关留学生课程体系中存在的问题。提出今后应进一步加强专业课师资外语培训,适当培养或引进多语种教学辅助人才;完善课程相关的辅助体系和多样化授课模式;不断探索新形势下的课程管理体系。