高职食品专业毕业设计-顶岗实习-就业一体化模式探索——以辽宁生态工程职业学院为例

顶岗实习是高职教育教学中重要的实践环节,是掌握专业技能的关键环节,推进毕业设计—顶岗实习—就业一体化是实现人才培养的重要举措。本文以辽宁生态工程职业学院食品加工技术专业为例,通过"双管理,三结合"模式,对高职学生毕业设计—顶岗实习—就业一体化模式进行了分析。     

数控技术专业毕业设计探讨——以湖南高职院校为例

湖南省教育厅自2015年以来,将全省所有高职院校各专业学生毕业设计成果纳入抽查,抽查结果作为申报和建设湖南省卓越职业院校评定条件之一。由此可见,学生毕业设计成果反映出一所院校的办学水平。毕业设计亦是整个专业教学计划和学生在毕业前的最后学习及综合训练的中的极其重要阶段,其效果综合反映了学生应用3年所学的基础理论、专业知识和操作技能来分析和解决实际问题的能力,可以达到深化所学知识的目的,有利于提升学生的实际工作能力。笔者结合数控技术专业,对选题、实施步骤进行论述,在此基础上提出了一些建议和意见。     

高职工商企业管理专业校企合作育人新模式探索——以重庆财经职业学院为例

《国家职业教育改革实施方案》第九条指出:坚持知行合一、工学结合的校企"双元"育人模式,借鉴"双元制"等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。文章针对重庆财经职业学院工商企业管理专业人才培养规格偏高、实训基地建设不足、就业学生岗位适应慢等问题,探索了一个适合工商企业管理专业的校企合作育人新模式,供参考。     

高职院校实训职场文化建设实践与研究——以辽宁轨道交通职业学院为例

职业院校的主要任务是为社会培养高技能人才,实训中心是学生完成技能训练的场所,实训职场文化是学院文化建设的重要组成部分。文章就各实训区特点,探讨了各实训区文化建设内容及实施方法,供相关人员参考。     

高职酒店管理专业顶岗实习的思考

顶岗实习是高职酒店管理专业的一个重要教学环节,也是培养高技能人才的重要途径。本文针对顶岗实习中存在的各种问题,提出了强化学生的职业素养教育、疏通信息交流的渠道、提升学生的职业幸福感等对策。     

机械类专业毕业设计改革——以新疆工程学院为例

为了培养学生综合应用所学的基础理论与专业技术知识,提高学生独立分析问题和解决实际问题的能力,使学生初步具备科学研究的能力,通过分析新疆工程学院机械类专业毕业设计存在的问题,给出提高机械类毕业设计质量的改革方案、实施方法和措施,实践证明改革效果良好。     

高职创新创业人才培养研究——以重庆财经职业学院市场营销专业为例

文章以重庆财经职业学院市场营销专业为例,从创新创业人才培养课程体系、教学方法以及教师创新创业教育教学能力建设等方面,探讨了高职创新创业人才培养。     

7S管理模式在高职食品加工实训室管理中的应用探索——以温州科技职业学院为例

以温州科技职业学院为例,针对目前食品加工实训室管理中存在的问题,将7S管理引入食品加工实训室管理中,探索7S管理在食品加工实训室中的应用。     

食品生物技术专业顶岗实习面临的问题及对策

顶岗实习是高职教育中一个极为重要的实践性教学环节,是培养高技能型人才的重要手段。阐述顶岗实习的目的与意义,对食品生物技术专业学生顶岗实习过程中出现的问题进行总结分析,并有针对性地提出顶岗实习教学体系改进建议。     

关于高职类学生顶岗实习环节的思考与探索

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合、校企合作、学做合一人才培养模式的重要形式.文章对高职类学生顶岗实习环节存在的问题做了总结,并提出了相应的应对措施.     

提高高职学生顶岗实习管理水平的研究——基于顶岗实习管理平台

高职学生通过顶岗实习可以提升专业技能,为保证就业效果创造了相应条件。高职院校要保证顶岗实习的效果,就需要注重采取有效的管理方式。通过顶岗实习管理平台可以发挥信息技术在提升管理效果方面的优势,可以对学生顶岗实习过程实施信息交流式的管理,及时分析掌握学生在顶岗实习期间的具体情况,解决顶岗实习发生的各类问题,及时调整管理方式。     

信息技术在园林植物识别与应用教学中的应用——以辽宁水利职业学院园林技术专业为例

根据园林植物识别与应用课程的特点,将多媒体、二维码、QQ群、微信等信息技术应用于教堂教学和课下辅助,通过增强学生学习兴趣和提供师生交流平台提高教学效果,为增强园林植物识别与应用课程的教学质量提供参考。     

食品加工技术专业学生顶岗实习质量评价体系构建

高职教育培养的是技能型人才,而顶岗实习是高职培养高技能型人才的重要教学环节,在人才培养过程中起着非常重要的作用。在调查走访的基础上建立了企业人员、指导教师、督导组、学生四位一体、交互式的顶岗实习教学质量监控体系,对高职院校顶岗实习质量监控评价体系进行了优化。      

高职机械设计基础课程分层教学探索——以机械制造与自动化专业为例

高职院校学生来源多样化,学生的基础和学习兴趣、学习能力也存在明显的差异。而在机械设计的基础课程的组织教学中,需要遵守统一的课程标准,难以兼顾不同类群的同学的需求,教学效果不太好。提出分层教学的设想,根据技能岗位、一般技术岗位和技术管理岗位来将人才培养目标划分为三个层次。定义每个划分层次的标准,并设置对应道的教学组织和考察方式,鼓励学生积极自主得选择课程层次进行学习,在这样的前提条件下,积累专业学分和综合素质学分。同时,分层学习的思路可以与创新教学的思路结合,培养创新人才。通过分层教学的实践,发现学生学习起来较之前更加积极主动,教学效果和人才培养效果都明显提高。     

高职院校多维联合教研室建设的构思——以食品营养与检测专业为例

介绍了我国基层教学组织的现状,阐述了目前高职学生的学情,提出了构建多维教研室的措施。     

高职学生实习与修读学校课程的调和方案——以武汉职业技术学院空中乘务专业为例

高职院校是以就业为导向的,而实习是学生走向就业的最重要过渡。更为重要的是实习学生面临着离校实习与在校修读学分的冲突,由此给他们带来了是否可以顺利毕业的问题。