中职数控技术应用专业“理实一体化”教学实践存在问题及解决对策

本文对中职数控技术应用专业在实施"理实一体化"教学实践中出现的一些问题进行了简要的剖析并提出相关的解决对策,以期更好的实施"理实一体化"教学,促进中职教育事业的发展。     

关于中职数控技术应用专业模块化教学探析

本文讲述了中职数控技术应用专业在教学模块进行分析的必要性,中职数控技术应用的学生普遍存在的大多数问题是技术、应试和结合三种问题。基于此,文章解析了中职数控技术应用专业教学模块存在的问题,提出中职数控技术应用专业教学上的新方法和新思路。     

“工学一体化”数控技术应用专业教学模式探索

职业院校的主要任务就是培养具备一定技术、符合市场需求的专业型技术人才,为社会输送更多的实用型人才,满足当今社会发展的需要。文章对数控技术应用专业教学中存在的问题进行了分析,并对基于工学一体化的数控技术应用专业的教学模式进行了探究。随着教学改革中创新理念的不断深入,摒弃过去应试教育的教学思想,建立工学一体化的专业教学体系,使数控技术专业的教学质量逐步提升,是教育者的主要任务。     

项目教学法在中职数控技术应用专业中的运用

项目教学法目前在各个专业和课程应用比较广泛.主要阐述了项目教学法在目前中职数控技术专业教学中的应用方法,针对在教学实践中存在和出现的问题提出了相应措施,为更好地服务于教学,结合中职数控技术应用专业的特点,应将理论和实际进一步结合,从而有效提高中职学生的学习积极性,并培养学习兴趣,使学生达到愿学、爱学、会用、巧用的学习效...     

中职教育数控技术应用专业培养方向的探讨

一、社会需求 加入世贸组织后,中国正在逐步变成"世界制造中心"。为了增强竞争力,中国制造业开始广泛使用先进的数控技术,同时劳动力市场出现数控技术应用型人才严重短缺的情况。根据教育部职成司、机械工业教育发展中心、华中科大国家数控系统工程技术研究中心"关于数控人才需求与数控教育改革"的调研报告显示,我国数控技术应用领域人员的缺口达数     

中职学校机电一体化专业实践教学的策略分析

机电一体化属于综合性较强的学科.因此,在中职院校机电一体化专业的教育过程中,教师不仅要着眼于提高学生的理论水平,而且还要提高学生的专业实践技能和工作能力,培养学生更加职业化.     

中职学校机电一体化专业实践教学的策略分析

社会经济的迅速发展,带动了我国机电行业的不断发展,同时社会上对于机电专业的人才需求也持续增加。为了进一步满足社会对于人才的需求,中职学校机电一体化专业应当致力于培养更多专业扎实且综合素质高的复合型人才。本文从当前中职学校机电一体化的教学实践出发,综合分析该专业在实践教学中存在的问题,就机电一体化的实践教学策略展开探究,以期能够促进中职学校机电一体化专业实践教学的发展。     

数控技术应用专业实践教学安排的探讨

加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造中心”为了增强竞争力,中国制造业开始广泛使用先进的数控技术,同时劳动力市场出现数控技术应用型人才严重短缺的情况,职业学校担任起培养数控技能型人才的重任,下面介绍我校数控技术应用实践教学安排的体会。     

数控技术专业“四步法”一体化教学模式分析

现阶段社会对数控人才需求持续增加,职业院校数控人才培养压力陡增。采用“四步法”等全新教学模式与理念优化人才培养模式,以提高培养效率与质量。概述“四步法”一体化教学模式,分析该模式在数控技术专业教学中应用的必要性,并提出构建策略。     

中职机电一体化专业实践教学模式的改革探索

近年来,随着在计算机技术领域的不断探索,机电一体化这个专业受到了人民群众的普遍关注,尤其是实践教学,而对于中职院校来说,实践也是学生必不可少的学习环节之一。基于此,本文分析了现阶段机电一体化专业在实践教育模式方面存在的问题,并进行了有建设意义的改革探索,仅供参考。     

数控技术专业一体化教学评价与标准研究

数控技术专业是一门集理论与实践为一体的学科,数控技术一体化教学是将理论学习与实践操作融为一体的创新教学方法。本文通过对数控技术专业一体化教学评价与标准进行探究,为相关工作的开展提供参考。     

理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析

理实一体化是中职机电专业教学的新兴方式,要求学生在专业学习中精通理论,熟练技术操作。这是践行素质教学要求、符合教学实际的教学方法,必须在中职机电专业中广泛推广。鉴于此,文章以理实一体化的教学实践为基础,就其在中职机电专业教学中的具体应用进行分析,以供相关人士参考交流。     

中本贯通机械工程(数控技术)专业一体化课程衔接的实践与探索

文章以上海市工业技术学校与上海第二工业大学联合开设的机械工程(数控技术)专业为例,从管理制度、课程设置、课程标准、师资队伍四个方面提出"中本贯通"专业一体化课程衔接的实施方案及对其的改进思路,为建设具有引领和标杆作用的高水平贯通专业奠定基础。     

职教20条背景下中职数控技术应用专业人才培养模式构建研究

为适应国家产业升级、创新驱动发展的要求,在职教20条背景下,以中职数控技术应用专业为例,探索和分析人才培养的新模式.提出中职数控技术应用专业人才培养模式应精准确定办学定位,加紧建设名副其实的双师型教师队伍,与企业深入合作协同育人,以能力为本位建立工作任务导向的课程体系,完善顶岗实习质量评价体系等建议.     

职业院校数控技术专业建设的探索与实践

本文通过对职业院校数控技术专业的国内外建设现状的分析,阐述了数控技术专业建设思路,对新型人才培养模式和教学体系的构建、师资队伍整体实力提升、校内外实习、实训基地建设及校企合作等问题进行了深入探讨。     

中职机电一体化专业教学模式的创新

中职机电一体化专业教学时,为实现技能型人才培养目标,应当主动对专业教学模式进行创新,调动学生学习主动性,激发学生学习潜能,培养学生职业素养与实践应用能力。就中职机电一体化教学模式的创新路径进行了分析。     

谈数控技术专业人才培养模式应用

数控技术已经成为机械制造业竞争的一种先进手段,高职院校顺应社会趋势发展,广泛开设数控技术相关专业。本文通过笔者的多年教学经历、企业调研,结合学校资源情况,构建数控技术专业人才培养模式,助推产、教、学互赢的局面实现。     

中职机电专业理实一体化教学模式探究

笔者阐述了中职机电专业实施“理实一体化”教学的背景和必要性,进而解析了“理实一体化”教学的内涵和作用,针对性提出了中职机电专业进行“理实一体化”教学的策略,以期推动中职机电专业教学的改革。     

中职农机专业校企合作人才培养模式的实践及探索

随着我国经济科技的不断发展,农业机械在各个领域中应用的越来越广泛,各个行业对农业机械专业人才需求越来越多,农业机械专业人才对于我国农业现代化发展有着关键性的作用。目前很多中职学校针对农业机械专业人才培养出现的问题,进行深入分析研究,采用了校企合作人才培养模式,校企合作的培养模式对于培养我国农业机械人才取得了显著的成就,在不同的培养模式实践中总结很多宝贵的经验。本文针对中职农机专业人才培养出现的问题,分析出现这种问题的原因,阐述校企合作人才培养模式的概念,分析和探索中职农机专业校企合作人才培养模式的主要类型。