实施技能和中专学历教育培训 提高农民综合素质

天津市西青区涉农产业职业技能培训和农民中专学历教育培训取得突出成效,主要表现是：实施培训的范围广、规模大;培训设置的专业多,内容丰富。主要方法是：做好＂两个加强＂,夯实工作基础;抓好＂七个落实＂,确保工程实施;注重培训质量,提高农民素质。     

加强过程管理 提高培训质量——对新形势下创新干部教育培训工作的调查与思考

干部教育培训工作是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。推进干部教育培训改革创新是发展中国特色社会主义事业的紧迫需要,是全面完成"十二五"规划的重要保障。党的十七大以来,通渭县按照大规模培训干部的要求,以提升干部的能力、素质为目标,紧紧围绕县委、县政府的工作大局,     

阿荣旗农民科技培训现状及未来发展的思考

党和政府历来高度重视农民科技教育培训工作,2004-2013年连续九年的中央“一号文件”对新型职业农民培训、农村剩余劳动力技能培训都提出了明确的要求.农广校作为新型职业农民教育培训的专门机构,如何做好新型职业农民教育培训工作,是各级农广校当前和今后一个时期所要探索的主要问题.     

农村基层干部教育培训内容和形式的创新探讨

<正> 在我国改革开放和现代化建设进程中,农村基层干部队伍的整体素质还不能完全适应新形势、新任务的要求,集中表现在有的干部不能正确领会党的农村政策,执行中随意性较大,统揽农村改     

舟山市抓“三结合三保障”促渔农民培训新发展

近年来，浙江省舟山市依托全省“千万劳动力素质培训工程”和全市“暖人心、促发展”工程，力推多种模式渔农民教育培训工作，目前，40。4万渔农村劳动力从业人员中，有24．1万人接受各类培训，其中16.2万人获得各类职业资格证书，7．9万渔农民实现了转移就业。随着浙江舟山群岛薪区的正式确立，对渔农民的技能文化、刨业能力、文明素养等综合素质也提出了更高的要求。为培养一支符合时代需求和建设需要的渔农民实用人才队伍，舟山市立足实际，注重三个结合，强化三个保障，积极推动全市渔农民就业培训转型升级。     

农村实用人才教育培训现状与对策

一、东港市农村实用人才教育培训现状近几年来,东港市农村实用人才教育培训工作实现跨越式发展。据不完全统计,每年全市受训农民达15万多人次,占农村从业劳动力的80%以上。主要在以下8个方面开展培训:一是开展远程农民中等职业教育,三年来,全市共招农民中专生1237人;二是开展农村劳动力培训"阳光工程",近几年每年引导性培训3000人、职业技能培训1500人;三是实施设施农业科技培训工程,四年共培训产业农民4000     

"十五"期间组织农民教育培训的措施与启示

提高农民的整体素质，是党的十六届五中全会提出的重要任务，也是建设社会主义新农村的必然要求。加强农民教育，培养有文化、懂技术、会管理的新型农民，提高农民的整体素质是建设社会主义新农村的重要任务。本文结合当前开展的天津市农村劳动力“351”培训工程中的绿色证书工程，着重谈了在组织大规模农民教育培训中的一些措施与启示。     

发达国家农村劳动力培训教育的经验及启示

本文通过对部分发达国家在劳动力转移教育培训方面的政策和具体做法的研究,力求对中国农村劳动力转移培训提出富有现实性和前瞻性的建议.     

加强劳动技能培训 统筹城乡经济社会发展

农村劳动力技能培训工程是一项民心工程，意义重大，近年来，湖州市吴兴区织里镇成校充分利用教育资源丰富和地域经济发达的优势，建立了一个比较完善的农民教育培训体系，加强了对农民科技知识培训和劳动技能培训。2004年全镇培训农村劳动力6280人，收到了良好的效果。     

如何抓好农民科技教育培训

我国是一个农业大国,农民科学文化素质的高低直接影响着整个国民经济的发展,因此,就加入WTO后,如何进一步提高青年农民科技文化素质,培养一批适应21世纪农业和农村发展的青年农民队伍,谈一点自己的认识和看法.     

农广校农民教育培训工作

阐述了开展农民教育培训工作的意义,因地制宜确定培训内容,提高教师自身素质,通过各种传播手段及沟通平台,不断创新培训模式,精心组织实施农民教育培训工作。     

农广校农民教育培训工作

阐述了开展农民教育培训工作的意义,因地制宜确定培训内容,提高教师自身素质,通过各种传播手段及沟通平台,不断创新培训模式,精心组织实施农民教育培训工作。     

对镇级社区农民教育培训的几点思考

党和国家对农民教育培训十分重视,将提高农民整体素质和新型农民培养纳入农民工作和新农村建设范畴,对农民教育培训的投入也逐年增加,先后组织实施"新型农民培训工程"、"农村劳动力转移培训阳光工程"和农村实用人才培养"百万中专生计划"等项目,通过项目示范,推动农民教育培训工作的全面开展。由此可见,农民教育培训工作面临发展的大好时机。     

青海省农村一线教师远程教育培训效果调查与对策

通过对接受远程教育培训的青海省农村中小学一线教师的培训、再培训及问卷调查,对调查结果进行了客观地分析与总结,目的在于了解受培训教师接受教学内容的程度与教学质量,抓住学习者的特征,发现教学中存在的问题和不足,并改善教学,进一步做好青海省农村中小学现代远程教育培训工作,为今后的培训工作开辟新的方式方法,提高教学质量,以达到青海省农村中小学现代远程教育培训目标。     

关于伊吾县农牧民教育培训工作的思考

推进社会主义新农村建设,有文化、懂技术、会经营的新型农民是主体,是建设的实践者和推进者。只有培养造就高素质的新型农民,才能让农民共享和使用农业科技成果,推进现代农业建设,才能提高农民务农和转移就业的能力,形成增收致富的长效机制。提高农牧民的整体素质,是伊吾县加快社会主义新农村建设的一项重要课题。因此,教育培训新型农民是新农村建设的重要举措,抓住了新型农民的教育培训,就抓住了新农村建设的关键。     

缓解『用工荒』教育培训是根本

用工荒的形成有着复杂的社会经济背景,原因是多方面的。一是来源于社会发展、转型这个大背景,如:经济危机、候鸟式的流动打工,订单式用工现象等,二是来源于农民工自身特点。笔者就农民工自身特点,浅谈一下造成就业难和用工难矛盾的原因及对策。1.农民工就业难原因分析(1)文化水平低,整体素质不高,眼高手低就业难据了解,新生代农     

浙江省成人“双证制”教育培训工作的实践与探索

2004年,在时任浙江省委书记习近平的亲自推动下,浙江省开始实施“千万农村劳动力素质培训工程”,加快了农民素质和技能的提升,促进了广大农民创业就业活动的深入开展。至2012年底,全省共培训农村劳动力1200多万人;补助资金28．5亿元,其中财政投入23．5亿元。同时,为强化省委“创业富民,创新强省”的“两创”战略,浙江省从2008年起组织开展了以文化科学教育与职业技能培训相结合的成人“双证制”教育培训工作。     

教育培训使渔民长本事、好务工

舟山市失海和被征地渔农民有10多万人，其中劳动力为7万多。这些被征地和失海渔农民劳动力中，失业人员为3．59万人，失业人员中初中及以下文化程度的为3．4万人，占总数的94．6％，无职业技能的失业人员为3．1万人，占失业人数的86．7％。据此，我们于2003年底实施了“暖人心、促发展”工程。这个工程的核心内容是围绕就业、提高素质组织培训。就业是目标，培训是途径，通过教育培训授人以渔，让渔农民长本事、好务工。具体做法如下。     

在构建农民职业教育体系进程中农广校要努力做专业化机构

<正>农民职业教育培训是一项重大的课题,是一项长期性、复杂性的工程,需要建立健全一个职业农民教育体系。农广校队伍要利用现有资源优势努力由专门机构转化为专业化机构,升级成为职业农民教育培训体系。《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》明确提出,培育新型职业农民是一项关系三农发展的基础性、长期性工作,是一个复杂的系统工程。开展新型职业农牧民培训,应实施农业系统培训或农民职业教育,应构建"一主多元"体系,满足新兴职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。一、职业农民教育培训是一项长期性、复杂性的     

农广校农民教育培训工作

阐述了开展农民教育培训工作的意义,因地制宜确定培训内容,提高教师自身素质,通过各种传播手段及沟通平台,不断创新培训模式,精心组织实施农民教育培训工作.